小學語文教學中學生口語交際能力的培養

【摘 要】小學生的口語交際能力在其成長過程中具有重要作用，因此如何開展教學以提升學生的口語交際能力是每個小學語文教師應該認真思考的問題。基于這種情況，本文首先對培養學生口語交際能力的必要性進行了闡述，然后分析了小學語文口語交際教學中所存在的問題，最后在這些問題的基礎上探討了培養學生口語交際能力的相關途徑。

【關鍵詞】小學語文；口語交際能力；口語訓練

溝通是人在社會上生存的一項基本技能，與人溝通需要良好的口語交際能力。而小學是培養學生各種能力的關鍵時期，培養學生口語交際能力有利于小學生的身心健康成長，同時也可以為他們以后的生活和工作奠定良好的基礎，因此，分析小學語文教學中學生口語交際能力培養具有一定的現實意義。

一、培養學生口語交際能力的必要性分析

人的智商、情商以及邏輯思維會從他的口語交際能力當中體現出來，因此培養學生的口語交際能力就是一個提升智商、情商以及邏輯思維的過程。在小學時期，學生比較積極，例如課堂上主動回答問題、主動與他人問好等，通過有效地溝通互動為他人留下較好的印象。因此小學語文教師要多增加學生溝通交流的機會，讓他們在表述自己觀點的同時，培養自己的口語交際能力。

培養學生的口語交際能力可以幫助他們樹立科學、合理的價值觀。在生活中，我們不難看到口語交際能力好的孩子大多數都活潑開朗喜歡社交，他們可以憑借自己語言表達優勢與各種人進行溝通交流。而有些孩子不喜歡與人溝通交流，這主要是因為他們的口語交際能力比較低不擅長社交，長時間發展會讓他們產生膽怯心理，甚至與社會脫軌，不利于孩子的成長。因此在小學語文教學中培養學生的口語交際能力就顯得特別必要。讓學生在與他人進行溝通交流時可以清楚的表達自己的觀點，避免因為溝通障礙導致學生思想扭曲，讓他們在溝通過程中樹立自己正確的價值觀。

二、小學語文口語交際教學所存在的問題

（1）缺乏對口語交際教學的重視。據調查表明，目前我國很多小學只重視學生的學習成績，對他們的口語交際能力重視程度較低，很多學校缺少口語交際課程，一些學校即便有口語交際課程，但是課時也比較有限。另外對于口語交際能力缺少考核指標。學生其他的科目可以利用平時檢測、期末考試等進行考核，而對于口語交際能力而言，似乎沒什么考核方式。

（2）教學方法缺乏創新。在我國一些小學中，口語交際課程教學方法比較傳統、生硬，缺少有效的教學手段。許多教師仍然采用照本宣科的方式進行教學，多數學生也是盲目的跟從。教學方法缺少創新，很難培養學生的口語交際能力，學生多數都是為了“學習”而學習，缺少對學習的興趣。

三、培養學生口語交際能力的有效途徑

（1）轉變教學理念，提高對口語教學的重視。學校及教師的忽視是影響口語交際教學的重要因素，因此，學校及教師應該轉變教育理念，加強對口語交際教學的重視度。一些規模比較大、條件比較好的學校，要盡可能的設立口語交際課程，科學、合理的設置課時，課時雖然不用像其他主課程那么多，但是也應該確保學生學習口語的效果。另外，學校也應該加強對口語交際教學的資金投入，比如建設語音教室，為學生營造良好的學習環境，同時也要加強對任課教師的培訓及考核工作，進而提升口語交際教學效果。

（2）合理應用教學方法，提升教學效果。第一，教師在教學過程中，可以運用自身語言去帶動學生進行交流，比如教師提出問題，讓學生在思考之后，組織語言進行回答。第二，教師可以為學生營造一個輕松的學習氛圍，充分運用多媒體技術進行教學，激發學生的學習興趣。另外教師也可以利用情境教學模式，為學生建立真實的社交環境，結合生活實際選擇合適的交流主題，提高學生的參與欲望。比如模擬一個與新同學首次見面的對話場景。第三，教師可以開展一些與口語教學有關的教學活動，比如辯論賽、演講比賽、學習心得分享、寓言故事分享等，如此一來，不僅活躍了課堂氛圍，還培養了學生口語交際能力。第四，在平時的語文教學中，教師也可以讓學生對文章中的對話部分進行模擬表演，增加教學的趣味性，讓學生體會到語言的魅力。

（3）增強口語訓練，培養學生的口語交際能力。在平時的口語訓練中，教師也應該給予學生正確的引導，嚴格要求他們對漢字的發音。對于一些帶有方言、口音的學生，要進行耐心指導。另外在口語交際教學過程中，教師也要關注學生語言的邏輯問題，比如在應用“首先、然后、最后”時，教師要告訴他們正確的使用方法，使他們在表達過程中條理清晰、語言嚴謹。

培養學生口語交際能力是一個長期的過程，需要學校、教師、家長及學生的全面配合。語文教學的目標是為社會培養高文學素養的應用型人才，培養學生口語交際能力也是小學語文教學的重要目標之一。因此，教師應該承擔起自己的責任，提高對小學口語交際教學的重視，改變傳統教育理念，創新教學方法，加強對學生的正確引導，進而培養學生的口語交際能力。

參考文獻：

[1]龐立娜，鄭秀珍.小學語文教學中學生口語交際能力的訓練和培養[J].中國校外教育，2014，04：128.

[2]胡偉芳.論小學語文教學中學生口語交際能力的培養思路[J].作文成功之路（上），2017，05：11.

作者簡介：

房英慧（1979～ ），女，漢族，寧夏中衛人，現職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：小學語文教育。