歷史教學當注重情感滲透

丁大武

【摘要】知識、能力與情感構成了三維教學目標，對于高中歷史教學工作而言，強化情感教育顯得尤為必要。廣大教師要注重對教學環節進行充分的研究，選準切入點，抓住重點內容巧妙進行情感滲透。

【關鍵詞】高中歷史 情感教育 滲透研究

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0057-01

在高中歷史教育工作中，廣大教師在開展歷史知識傳授能力培養的同時，一定要重視思想情感的教育，使學生受到正確方向的引領，讓他們得到更加健康的成長。

一、歷史教學強化情感教育的重要性

1.強化情感教育是素質教育的內在要求

高中歷史教學內容中蘊含著豐富的情感因素，承擔著對學生進行思想教育和引領的重要職責。因此，在高中歷史教學中強化情感教育，是推動素質教育深入開展的重要抓手。

2.強化情感教育是促進學生成長的需要

高中生的價值觀、世界觀、人生觀等方面還不完全成熟，容易受一些腐朽沒落負面思潮的影響，稍有不慎，人生的規劃理念就會誤入歧途。因此，強化情感教育對學生進行正確的引導，是保證學生健康成長的需要。

3.強化情感教育是提高教學成效的抓手

情感教育在歷史教學中具有舉足輕重的地位，也是教學目標任務的重要環節。忽略了情感教育，整個歷史教學就會片面不完整。在歷史教學中強化情感教育，能夠使教學氛圍更加融洽，教學情境更加濃厚。

二、立足教學環節，有效開展情感滲透

1.今昔對比在強烈震撼中開展情感教育

歷史教學中，許多內容對人的思想產生的震撼程度是非常強烈的，特別是通過過去、現在的對比，讓學生產生強烈的思想反差，以這樣的碰撞為抓手開展情感教育，可以起到較好的作用。在《甲午中日戰爭》教學中，筆者一方面向學生介紹了這場戰爭期間，中日兩國經濟、軍事實力的對比，明白巨大的落差導致這場戰爭必然失敗。接下來，筆者以今日之兩國對比為主題，和學生詳細的分析了中日兩國在經濟實力、軍事實力、外交實力等方面的對比。我國已經成功取代日本成為世界第二大經濟體，以及我們的經濟實力近年來大幅提升，軍事實力顯著增強。這樣的對比使學生在悲痛過去的同時，增強了對當代中國發展之信心，民族自豪感油然而生。

2.搜集資料在豐富視聽中開展情感教育

教師在教學中可以通過多媒體等手段的輔助，搜集大量的資料開展情感教育，增強教育的滲透力。在《紅軍的長征》教學中，為了讓學生更加深切的感受長征的艱辛、紅軍戰士英勇無畏的精神，筆者從兩個方面著手進行資料的搜集，一方面從影視作品中截取片段，反映紅軍戰士英勇無畏品質的場景，如漫無人際的草地、高聳入云的雪山，在紅軍戰士的嚴重都不是困難，以頑強的毅力通過了這些無人區。另一方面，通過數據對比，以長征的路線、途徑的里程，向學生再次生動形象的闡述了長征的艱難險阻。通過這樣的資料搜集，給學生還原了一個真實客觀的長征，學生在視聽資料的演示中，由衷感受到紅軍戰士大無畏的精神，以及革面先輩為中國革面勝利所付出的艱辛努力。

3.綜合比對在分析研究中開展情感教育

沒有比較就沒有感悟，歷史教學中，教師要充分運用對比手段，引導學生分析研究、接受教育。在《有中國特色的社會主義道路》教學中，為了幫助學生深切的感知改革開放以來，社會主義建設取得的偉大成就，筆者在教學中運用了對比的方式，以本地區改革開放前、改革開放后兩個不同時間段，選取經濟社會發展數據、城市面貌進行對比，讓學生充分感受到社會主義建設取得的偉大成就。通過這樣的對比，無論是數據的對比，還是圖像的對比，學生所產生的震動是很強烈的，對相關內容的理解也會更加深刻。

4.聯系生活在幸福感悟中開展情感教育

歷史教學和學生的生活息息相關，教師在教學中要注意發掘生活因素，引導學生聯系實際感悟我們的生活，感悟我們周邊的環境，感悟發生在我們視野中的一些變化，從而強化思想與情感教育。在《現代社會生活的新變化》教學中，筆者要求學生從自己家庭生活入手，回憶我們的居住條件、飲食結構、通訊交通方式發生了什么樣的變化，從自行車、摩托車再到小汽車，從手搖電話、手機再到智能手機，這樣的變化反映了什么，讓學生從一步步的發展中感受到我們的生活越來越幸福，越來越富足。教師乘勢引導學生，是社會主義制度的優越、黨和政府的正確領導，才使人民群眾有了更加富足的生活，增強了他們愛黨愛國的堅定理念。

三、結束語

綜上所述，歷史教學中，廣大教師應當注重發掘教材中的情感因素，運用恰當的方式將其凸顯和放大出來，使學生能夠更加深刻的受到教育、得到引領。

參考文獻：

[1]中學歷史教學中德育現狀的調查分析及其對策[D].張云.遼寧師范大學，2006

[2]高中歷史教學情感教育的研究及實施策略[D].韓秀英.東北師范大學，2010endprint