大數據時代大學英語詞匯移動式自主學習模式探析

趙立丹

【摘要】伴隨互聯網通信技術的不斷發展，云計算技術和移動4G成為大學生信息資源采集以及儲存的重要平臺，而且這些技術也為大學生的英語學習提供了許多新的學習方法。基于大數據時代背景之下的移動式學習就是其中一種自主學習的模式。本文通過闡述大數據以及云計算技術相關的概念，對大學生自主學習英語的模式進行分析，以供讀者參考。

【關鍵詞】大數據時代 大學英語詞匯 移動式自主學習

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0149-01

隨著互聯網絡的不斷發展，人們的生活相對于從前有了翻天覆地的變化。這對于大學生英語的學習來說也有一定的影響。互聯網的高速發展為學習英語的學生提供了更多、更全面的學習體驗，也逐漸改變了英語的學習理念。與傳統英語詞匯學習有區別的地方在于：經過大數據時代網絡對于單詞信息的獲取以及網絡客戶端的靈活使用，越來越多的英語學習者不需要費力氣去進行整理和匯總，并且移動式的網絡數據為英語學習者提供單詞的特點以及記憶規律，這讓學生掌握著較為大量的詞匯，也是學習英語視聽說等方面的基礎。大數據時代下產生了更多中記憶英語單詞的方法，一定程度上有助于提升大學生記憶英語單詞的效率。

一、大數據時代

在大數據時代背景下，信息的存在形式以及數據結構千變萬化。這樣海量的數據再使用傳統數據庫進行處理就變得如履薄冰。而云技術可以將這樣大量、多變、高速的數據進行集中存儲以及利用。隨著移動互聯網絡的不斷發展，這些較為龐大的系統數據需要進行整理以及分類，才能讓人們的工作和學習更加有效率。大數據的含義不僅在于提供給人們更多的信息，而且在于分析已有的數據，進而幫助人們處理事情的思維方式。當然在大數據時代背景下，手機APP對于大學生記憶英語單詞的遺忘規律研究很透徹，利用其規律可以為大學生的詞匯學習打開一扇新的大門。

二、移動式學習

移動式的學習主要通過借助互聯網絡技術以及新媒體技術、移動網絡通信技術，讓學習者在移動客戶端進行更加靈活的學習，這種模式打破了我國長期以來以課堂教學為主的英語學習方式，學生在學習的時間和空間上更為自由，可以依據自身實際的情況進行網絡檢索，并且在隨時隨地都可以進行英語詞匯的積累。我國已經在大部分地區實現了網絡技術以及云端數據檢索的普及，因此在學習內容方面的下載以及儲存上都有著高效且快捷的特點。這些技術的發展和升級也為移動式學習提供了保障。學習者可以在任何地點進行學習的開展，這也讓英語詞匯的學習變成一件靈活且有趣的事，在一定程度上可以激發學生的學習興趣。

三、大數據時代大學英語詞匯移動式自主學習模式研究

大數據背景下，眾多信息呈現在學習者的面前，而學習者可以利用互聯網技術和云技術進行英語詞匯的拓展與學習。下面筆者就探討了怎樣在大數據時代下利用互聯網和移動通信技術進行詞匯的學習。

（一）通過各種英語詞匯APP記憶英語單詞

當前我國大部分地區已經實現了4G網絡的全面覆蓋，智能手機也得到了廣泛的普及。而當前任何一款智能手機都可以通過下載英語學習方面的應用軟件，來讓學習者的詞匯學習更加靈活。當前較受大學生群體青睞的英語詞匯記憶軟件包括：百詞斬、扇貝打卡、有道英語詞典等等。這些應用APP所收錄的也都是牛津或者朗文英語詞典里面的詞條，相對應的詞匯解釋和例句都較為詳細，對應的單詞也都有對應的發音以及例句，在詞根和單詞的構成原理上也有描述，對于學生來說可以有視覺和聽覺的多方面沖擊。學習者可以運用日常生活中的點滴時間進行英語單詞的記憶，而一些移動應用軟件依據學習者的記憶遺忘曲線進行合理的安排學生記憶單詞的速度，為學生的學習提供最優化的復習與記憶模式，對于單詞的記憶來說這樣更加合理。這種記憶方法對自制力較強的學生來說可以很有效的提升詞匯量，但對于一些自制能力較差的學生來說，就很難在拿到手機之后保證學習記憶單詞的積極性，所以這種學習方式也要求學生要鍛煉提升自身的自控力。

（二）通過短信記憶英語單詞

利用短信的形式開展英語單詞的記憶也是當前大數據時代下全新的詞匯記憶方式。通過將單詞分類，利用短信、微信、QQ等多種形式將單詞發送給到學生的手機上，學生可以及時的收到英語單詞的信息，并且隨時隨地進行英語單詞的學習。而當前許多手機應用軟件也有向學生的手機發送相關短信的設置，這樣不斷地接收與記憶英語單詞對學生來說是補充零碎時間最好的方式，同時也是對學生學習英語的一種督促。但是這種利用短信發送單詞給學生的方式也不適用于所有人，部分學生可能因為手機信息的反復發送而感到厭煩，甚至關掉短信提醒的服務，因此還是要從不同學生的特點出發，在英語詞匯的學習過程中需要學生的堅持，也需要學生選擇適合自己學習方式的應用軟件，切不可盲目選擇。

（三）通過瀏覽鏈接記憶英語單詞

學生可以在課余生活里，使用自己的智能手機或者電腦進行網頁上詞匯的學習，這方面的學習在互聯網大數據的時代背景下有很多選擇，包括可以觀看遠程的一些英語詞匯教學視頻、閱讀原版的英文小說以及瀏覽西方國家的網站等，也可以通過觀看一些西方電影，跟隨演員們所說的臺詞進行英語詞匯的記憶以及口語發音的練習。記憶單詞的過程中，提升學生對于英語的閱讀量是十分重要的。學生在閱讀英文的書籍或者文章過程中，可以將不認識的詞匯及時的查詢和記錄，并且及時地掌握該單詞的使用方法和具體語境，也可以在觀看英語詞匯記憶精品的課程中進行記憶方法的訓練，對于詞匯盡可能地進行理解記憶，提升對于單詞的把握程度，也可以通過英文綜藝網頁進行瀏覽和記憶，在視覺、聽覺的多種輔助刺激之下記憶，可以讓學生對詞匯記憶有更深的印象。

四、結束語

互聯網的高速發展為學習英語的學生提供了更多、更全面的學習體驗，也逐漸改變了英語的學習理念。學習者可以便捷的利用互聯網技術和云技術進行英語詞匯的拓展與學習，但是只有先將單詞牢牢掌握，擁有一定的詞匯量，學生的英語水平才能逐漸提升；移動式的網絡數據為英語學習者提供單詞的特點以及記憶規律，這讓學生掌握著較為大量的詞匯，也是學習英語視聽說等方面的基礎。在大數據背景下，學生可以運用4G網絡技術以及云技術作為基礎平臺，選取最適合自己的英語詞匯記憶方法，從而提升對于英語單詞記憶的興趣和效率，形成英語學習的良性循環，彌補課堂教育教學的不足的同時，可以有效的提升大學生的英語素養。

參考文獻：

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