小社團，意義大

尋芒花

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）中指出：“教育要面向全體學生，促進學生全面發展，要堅持文化知識學習和思想品德修養的統一，堅持理論學習與社會實踐的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”在教育改革的進程中，落實《綱要》精神，促進學生的全面發展和個性發展是教育的核心內容，而學生社團是學生個性培養、創新精神提升的重要平臺，能促進學生個人積極發展。

《基礎教育課程改革綱要》中也強調，學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生綜合能力的提高不僅需要課堂的系統專業教育和理論灌輸，更需要豐富的課外實踐鍛煉。我們說“實踐出真知”“行為形成素養”，學校開設的學生社團無論是活動內容還是活動形式，都成為了學生參加鍛煉、提高綜合素養的重要載體。

一、提升創新能力

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”關系到國家未來的基礎教育將學生創新能力的培養放到了重要位置。

我校為了培養學生的創新能力，除了改變傳統的教育教學方式，更是給學生提供了一個自由創造的空間，那就是學生社團。

機器人社團中，社員們集思廣益，搭建機器人，編寫控制程序，參加國內外機器人比賽，多次獲得國內、國際金獎，孩子們在學習實踐和競賽中迸發了創造的火花；“有為”創新社團，廣泛采集創新資源，從生活中發現問題，在不斷摸索中解決問題，為學生打開了看世界的一扇窗；軟件達人社團，從認識計算機到開發軟件，參加信息奧賽，一步一步接近高端科技；科普劇將科技知識融入表演，創編出一個個非常有意思的劇本，孩子們樂在其中；創意美勞社團的孩子們以剪紙、扣子為主題，拼剪出一幅幅充滿創意的藝術作品……豐富多彩的社團活動包含了許多學科的知識，充滿著創新的活力，促進學生不斷開拓創新，提升了學生的創新精神和創造能力。

二、增強社交能力

小學生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發展，也影響學校教育目標的實現。由于小學生的自我保護能力弱，致使他們的交往面比較窄，平時無非就是與家長、同班同學、任課老師交流，很難接觸社會。而學校組織的很多社團打破了年齡界限，開展的很多活動打破地域界限，給學生提供了多角度、多方面的交流機會。

青園播音社團匯集了全校2至6年級的愛好播音的孩子，他們一起訓練，一起采集播音內容，自主安排播音時間，周會上、班隊課上與全校學生進行心靈的溝通；小葵花電視臺，是發展學生社交能力的一個很好的平臺，幾年來，社員們扛著攝像機、拿著話筒，來到學生中采訪，走到社區中調查，跟隨愛心團隊到達山區小學體驗生活，和媒體合作拍攝微電影，進行后期制作……各種各樣的活動讓他們取長補短，共同提高。

每年一屆的社團節更是學生交往的盛會，那一天所有社團成員盡情展示，組織接待全校學生、老師有序體驗，與同學們、家長們、嘉賓們真誠地交流情感、切磋學問。豐富的社團活動不僅讓學生們體會到合作的力量和作用，更能感受到與人和諧交往的快樂。

三、激發學習興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”學生一旦有了學習興趣，就會在學習過程中自覺地克服困難，集中注意力，活躍思維，促進學習活動有效地開展。學生社團的開設是基于學生的學科學習，讓學生嘗試不同的學習形式、學習內容和學習方法，從而激發他們的學習興趣。

學生社團基本為兩種類型。一類是與學習密切相關的社團，如文學社讓學生誦讀詩歌、走近偉人、學習寫作，豐富學生的文學底蘊；國學小達人社團誦讀經典，傳承中華五千年的文化精髓；數學智多星社團寓教于樂，組織學生開展數學游戲，“學做合一”玩數學；英語閱讀社團、英語話劇社團通過閱讀英文繪本、表演話劇，給學生營造一個英語學習與練習的環境，提升學生“聽說讀寫演”的能力；信息社團讓學生學習操作計算機、編寫程序，探索電子世界的奧妙；合唱社團、管樂社團讓孩子們走進音樂的殿堂，陶冶情操……這些社團是課堂教學的延伸，對學生擴大知識面、開發智力、激發興趣起著至關重要的作用。

另一類是與學生業余生活密切相關的社團，如種植、大眼睛觀察、樂活等科技社團；生活手工、趣味剪紙、小巧手、繩舞飛揚、創意美食等生活實踐類社團；武術、籃球、羽毛球、足球等體育社團；悠悠球、編織、象棋等個性化社團……這些社團體現了生活化的特點，有效地激發了學生的學習熱情，對構建學生完善的知識結構起到了不可替代的作用。可以肯定地說，學生社團是學生學習興趣的催化劑，在一定程度上促進了學生學習能力和素養的提高。

四、錘煉性格修養

當代獨生子女存有三大性格缺陷：一是生活自理能力弱，依賴思想嚴重；二是凡事以自我為中心，性格冷漠，缺乏同情心；三是抗挫能力弱，遇到一點困難就退縮。要彌補這些缺陷，就要給孩子們提供一個鍛煉的機會，讓他們在實際的生活中錘煉自己的性格，成長為健康、自信、開朗的少年，而學生社團無疑是一個很好的平臺。

我校種植社團充分利用“朝暉樓”的天臺，引領學生認識大自然的奇妙，讓他們自己動手培植蔬果花卉，從而體會到生產的不易；勞動實踐社團在張衛老師的帶領下，學生們自己清洗被子，整理寢室，做食堂的勤雜工，從而體會到勞動的艱辛；田徑社團，每天早晚進行體能訓練、技巧訓練，學生懂得了吃苦耐勞；創意美食社團的指導老師們帶領孩子走進“舌尖上的中國”，感受各地的美食文化，手把手地教孩子們動手制作一道道風味獨特的食品，享受無比幸福的生活；話劇社團一個學期排練一個劇目，反復模仿，體驗角色，孩子們學會了合作；心理社團更是讓他們在游戲中、在情景模擬中學會了交流……學生在這些社團中，通過交流得到友情的慰藉，通過活動釋放壓力，通過探究和成功獲得喜悅，通過勞動實踐學會自理自立，從而培養堅強的毅力。

豐富的社團活動為孩子們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產生對學校、對生活、對人生、對社會的愛，在磨煉和體驗中形成健康的人格。（本文為省級一般資助課題《小學生社團建設的實踐研究》課題成果）

（作者單位：長沙市天心區青園小學）endprint