論肖培東的《我就想淺淺地教語文》的文本內涵

(海南師范大學 海南 海口 570100)

論肖培東的《我就想淺淺地教語文》的文本內涵

呂彥瑾

(海南師范大學海南海口570100)

“我想淺淺的教語文，甚至教成你們心里的膚淺，我相信，淺到心底的文字，純凈地堆積起來，就是高度。我想淺淺的教語文，甚至教成你們眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起來，就是厚度”。

肖培東；淺淺的；語文

錢夢龍曾經贈與一幅字給予弟子肖培東，“碧波深處有珍奇”，這個“深”字對肖培東影響很大。作為語文老師，你可以深刻，不代表你的語文課一定要“深刻”，肖老師的課堂從“聽說讀寫”的基礎“讀”出發，從“淺處”出發，層層引領，讓學生自己去感知體驗文字的美，從而讓學生真正愛上讀書。他小心翼翼地走到過碧波深處采擷珍貝，拂去上面的沙石瓦礫，把最本色的美送給在沙灘上等他的孩子們。

1 “淺處”出發，根植文本

全書共十六篇課堂實錄編纂而成，涵蓋中小學課堂，以教學沙龍的形式展現，“原來小說真的可以不需要講人物、時間、地點”“原來誦讀真的可以成為語文課堂的核心部分”、“原來老師和學生在課堂上真的能像朋友一樣平等的交流對話”……印象最深的是肖老師對“讀”異乎尋常的執著與重視，教學中很多教學環節，幾乎都是“讀”過來的，并十分巧妙地把思想、情感、情趣的熏陶感染有機地統一在一個生動活潑的語言教育過程之中。

語文教學是深深扎根于文本語言內容的，應該是貼地而行的教學，語文教學緊跟學生語文素養和語文教學的自身規律發展。故意拔高教學內容難度，以高深、冰冷的“理論”讓學生產生閱讀倦怠、閱讀障礙都是摧毀式的教學。而肖培東的《我就想淺淺的教語文》去盡浮華尋語文教學之本真的。

2 “淺處”出發，貼近學生

在低年齡段學生心中，語文生活在身邊的一切細微變化里。是“一朵漂泊無依的云”，是“一片瑟瑟將落的葉”，是“一條撒腿奔走的小溪”，是“一只被折斷了腿倉皇而逃的螞蟻”……是寒天暖地、魚鳥飛石，是所聞所經的一切趣事駭文。它們總能激起一個小小的，柔軟的內心的漣漪，于是，肖培東俯拾采擷這想象空間里的一切珍貝，用美好稚嫩的語言把它們串成一段剔透的、甚至無人能懂的文字項鏈給孩子們待在脖頸。

以《山羊茲拉特》為例，山羊茲拉特在不同境遇下，出現好幾次“咩”，因為這是山羊表達自己的唯一方式，也是全文幾個人與山羊情感重要轉折點的體現，因此對“咩”這一個字，肖老師進行反復引導，反復追問，從開始的“嬉鬧”到最后的“顫抖”，不同的語調和感情，讓學生直觀的感受到人與動物在關鍵時刻互相依賴的情景，文后提到連在場點評的老師都為之動容。“讀書是最重要的教學內容，最基本的教學方式”，當然，讀也分為“默讀”和“朗讀”，朗讀更能帶學生感知情感。肖老師只是做了最基本的教學 ：把瑯瑯讀書還給了語文課堂，而他的課堂卻遠遠比一般課堂更生動出色。從淺處出發，不需要太多“課外延伸”、不需要太多“人文教育”“理論建設”、不需要添加太多雜質，就是本色的語文、就是教字、教詞、教句、教篇章、教學生自己去感受……肖老師教得低調，但教得精致，教得溫情脈脈。

3 “淺處”出發，簡潔扎實

肖培東課上總是讓學生讓朗讀課文，字字句句扣著讀，來回讀反復讀。有時示范讀，朗讀時皺著半個眉，緊緊抓著泛黃的課本，語氣平靜時另一只手會不自覺地在空氣里緩緩搖擺，激動時甚至常常身體要往前傾個四十度再迅折回來像要流下淚來，那時在底下坐著的我們常常看的要發笑，卻又覺得是一種莫大的享受，我們仿佛在他設計的書本的想象世界里看一場惹人駐足的表演幾乎流連忘返,似乎真的能在反復朗讀中通過不同的語調、不同的重讀輕讀、不同的感情中感受到文章想要傳達的意義。

細膩的教學例子比比皆是 ：如“黃”有“深黃”“土黃”“金黃”“淡黃”、“綠”有“墨綠”“淺綠”“翠綠”，“這些事物都是有感情的，我們要和它們做朋友，用筆和它們交流”，于是同學們迫不及待的拾起手中的筆，想去和這些朋友們對話，連放學的路上都不忘多看停歇在天邊角落的云朵一眼。有心人的世界里風景總是目接不暇，隨意搬出一些，就成了文。語文的一片片云和葉、一條條山溪河流、一顆顆繁星珍貝都被夾成了標本，塵封起來棄之不顧。而不是死板的背誦抄寫、高分作文模板。

肖老師的課堂從“淺處”出發，層層引領，讓學生自己去感知體驗文字的美，從而讓學生真正愛上讀書。他小心翼翼地走到過碧波深處采擷珍貝，拂去上面的沙石瓦礫，把最本色的美送給在沙灘上等他的孩子們。

[1] 趙萌.淺談語文特級教師肖培東課堂的教學特點[J].現代語文(教學研究版),2017,(08):32-34.[2017-09-21].

[2] 劉方旭.肖培東《心聲》教學藝術中的“淺”與“深”[J].語文教學通訊,2017,(10):25-28.[2017-09-21].

[3] 肖培東名師工作室簡介[J].語文教學與研究,2017,(01):133.[2017-09-21].

呂彥瑾(1994.12-)，女，漢族，江蘇人，教育碩士，海南師范大學，研究方向 ：學科教學(語文)方向。