領軍地位來自何方？

應琛

“身處上海的上音，深受這座城市文化和精神的滋養，與這座城市一樣，是一所國際化程度高、開放且包容的音樂院校。”上海音樂學院黨委副書記、副院長王瑞自豪地表示，在全國音樂院校還保持傳統發展模式的情況下，上音在上個世紀末就已經先行完成了學科結構布局的優化調整。如今，又形成和凝練了新時期“海納百川、追求卓越，兼容并包，和而不同”的大學精神。

在上海汾陽路，古老、優雅的上海音樂學院里琴聲與歌聲交織，與風中搖曳的梧桐相得益彰，老建筑與黃色的梧桐葉映襯在藍天中，無邊秋色與暖暖的陽光令人流連忘返。

從1927年到2017年，上海音樂學院（以下簡稱“上音”）始終處在中國音樂教育的龍頭地位。隨著學院的快速發展，音樂專業的覆蓋面越來越廣，上音不僅創辦了新的音樂專業，持續深入對音樂專業的科學研究，還衍生了與音樂相關的產業。

目前，上音擁有“音樂與舞蹈學”“藝術學理論”“戲劇與影視學”三個一級學科博士授權點，14個系（部）、7個專業、20多個專業方向，還有全國最早建立的碩士、博士、博士后流動站的完整教學和科研體系。

2017年9月，上音被列為國家“雙一流”（世界一流大學和一流學科）建設高校。在不斷改革與創新的教學模式下，今天的上音有著十分鮮明的教學體制和教學風格。

時逢90周年校慶之際，上音這所中國最早的高等專業音樂學府，秉承“和毅莊誠”的校訓精神，以“辦一流音樂教育、創國際先進水平”為目標，在中華民族偉大復興的時代浪潮中，上音的未來會更精彩。

骨子里的創新基因

上音始稱“國立音樂院”，創建于1927年11月27日，首任院長蔡元培，另一位創辦人為著名作曲家蕭友梅。作為中國第一所高等專業音樂學府，上音創立了中國專業音樂教育體制與辦學模式，為中國音樂教育事業和文化事業的發展作出了重要貢獻。

“上音作為中國第一所獨立建制的音樂學院，當初創辦者的教育理念和教育思想在今天看來，也是非常先進并具有前瞻性的。”上海音樂學院黨委副書記、副院長王瑞在接受《新民周刊》采訪時表示，建院伊始，學院便在致力于專業音樂教育事業的同時，將培養學生高尚之精神、健全之人格作為重要的辦學目標。

多年來，一批又一批音樂專業人才在上音成長。

1928年11月，《國立音樂院一覽》開宗明義地對學院的辦學宗旨做了闡述：“本院為國立音樂教育機關，目的在養成音樂專門人才，一方輸入世界音樂，一方從事整理國樂，期趨向于大同，而培植國民美與和的神志及其藝術。”

“這段話言簡意賅，但卻信息豐富。它既明確了學校的定位，主要是培養音樂專門人才，又講述了辦學策略，在引入西方音樂知識體系，以及引入西方現代音樂教育體制和模式的同時，又要獨立發展和整理中國的音樂文化。”王瑞告訴記者，國立音樂院創辦之前，中國民間音樂和傳統藝術大都缺乏系統性的挖掘整理，以原生態的方式在發展，當國立音樂院專業的辦學體制建立以后，國樂得以學科化、學術化、專業化的建設和發展，這對于推動發展中國民族音樂和傳統藝術是具有里程碑意義的，“最終的目標是實現二者趨于大同。而最后一句則體現了創辦者的家國情懷和社會理想，學生經過學院的培養，擁有健全精神和優美人格。”

1936年8月，“和毅莊誠”校訓的正式頒布，對學院的大學文化、辦學目標、為學為人和價值取向進行了高度凝練，成為全校師生的精神引導和行為準則。

“這么多年來，一批又一批音樂專業人才在這里成長，上音為全國培養了眾多優秀的音樂家和專業的音樂教育工作者。”王瑞表示，建國后，上音保持高質量的教學的同時，辦學規模仍舊很小，就算是在改革開放以后，上音仍繼續堅持精品教育戰略，走內涵發展道路，“我們不走體量的擴張，規模的擴大。發展至今90年，上音的很多發展理念、發展模式都是引領時代之先。”例如，早在1956年，上音便成立了全國第一個民族音樂系，并形成了立體多維的學科架構，具有鮮明的學科屬性，最初有三個方向：民族音樂理論、民族樂隊指導、民族器樂演奏。

“后來又加入了戲曲音樂、民族聲樂表演、民族音樂作曲等方向。”王瑞表示，這使得中國民族音樂實現了學科體系構建，不同的學科方向之間互為支撐，協同發展。

事實上，上音能始終處在中國音樂教育的引領地位，不僅僅是因為她在全國最早成立、歷史最悠久，還因為她為國內其他音樂學院輸送了大量的學科領軍人物、課程教材和教學經驗。

由于音樂藝術的特殊屬性以及審美價值判斷過程中的主觀性特點，加之本科音樂教育專業種類與風格流派繁多、審美判斷多元、學生個體差異大等客觀原因，此前，在我國專業音樂教育領域尚未建立規范、統一的本科課程標準，科學、系統的本科課程質量評價體系尚未建立，這是長期以來困擾和制約高等專業音樂教育進一步科學發展的瓶頸問題。

為了構建符合高等教育規律與藝術教育規律以及專業音樂教學特點的科學合理的教學質量評價體系，提高藝術審美標準與藝術質量評價的客觀性與科學性，上音在全國首次研制完成了“專業音樂教育本科課程標準”，將素質教育、能力培養、自主學習和創新意識的教育理念以及標準化的質量管理和客觀、科學的教學評價思想融為一體。

王瑞指出，“課程標準”的研制，是上音“本科教學評估”之后，落實教學質量工程的重要舉措，突出了專業音樂教育中因人而異、因材施教等專業教學特點，充分彰顯上海音樂學院“重視基礎，嚴格教學，精于實踐”的辦學傳統以及教學管理的內涵與水平，對于提高專業音樂本科教學工作質量，推進新時期中國高等專業音樂教育的改革與發展具有重要意義。

據悉，標準研制工作受到教育部、文化部和上海市教委的大力支持和積極評價，引起國內各兄弟院校的普遍關注，認為上音的“專業音樂教育本科課程標準”為推動中國專業音樂教育的科學發展具有深遠影響和積極的示范效應，是新的歷史時期上海音樂學院對于中國專業音樂教育所作出的又一貢獻。

“身處上海的上音，深受這座城市文化和精神的滋養，與這座城市一樣，是一所國際化程度高、開放且包容的音樂院校。”王瑞自豪地表示，在全國音樂院校還保持傳統發展模式的情況下，上音在上個世紀末就已經先行完成了學科結構布局的優化調整。為“整理國樂，培養國民美與和的神志及其藝術”，推進中國音樂文化的發展進步，學院在保持傳統優勢學科專業世界一流的同時，適應社會文化發展對各類音樂人才的需求，解放思想、創新實踐，還相繼開拓了音樂科技與藝術、藝術管理、音樂戲劇、現代器樂與打擊樂、數字媒體藝術等新興復合型專業，成為中國專業音樂教育領域學科專業設置最完整、與國際音樂教育發展前沿以及現代科學技術結合最密切的高等音樂學府，形成和凝練了新時期上海音樂學院“海納百川、追求卓越，兼容并包，和而不同”的大學精神。

原創帶動學科發展

2011年，上音抓住國務院學位辦將“藝術學”升格為學科門類的機遇，成功申報了“音樂舞蹈學”“藝術學理論”和“戲劇影視學”三個一級學科點的博士（碩士）授予權，成為全國唯一擁有三個一級學科博士（碩士）學位授權點的專業音樂學院。

王瑞表示，在三個一級學科齊全的情況下，上音確定了以“音樂與舞蹈學”形成對其他兩個一級學科的輻射帶動，形成了三個一級學科互為補益、協同聯動的現代學科格局。

為了精品教育，上音不惜代價邀請各種樂團、租用場所，搭起“指揮實習”舞臺。

到了2015年，學校整體被納入上海市“高峰高原”學科后，根據新形勢下的學科建設要求，又銳意創新、大膽改革，實施了新型學科專業（課程）團隊建設。

王瑞介紹道，新型學科專業團隊建設打破了原來以系部為單位的學科建設機制，以學科專業及核心課程為整體，建立若干新型高水平學科專業團隊、核心課程教學團隊及跨學科學術實體，實行目標管理和首席教授負責制，充分發揮教授治學的主觀能動性和創造性，實現學科建設、經費資源投入、師資人才建設和課程教學四個方面的機制創新。

2016年的首批32個學科專業（課程）團隊建設（音樂與舞蹈學27個、藝術學理論4個、戲劇與影視學1個），投入建設經費3000多萬元。在原有14個學科系部基礎上，增加了一倍學科專業團隊。通過兩年多的建設，一批國際一流的音樂大師來到上音系統授課或者舉辦大師班、音樂會，一批高水平的國際化課程填補了國內空白，并且產生了一批特色學科項目與成果。

在王瑞看來，以“高峰高原學科”所建設的各個團隊為平臺，引入高層次國際化師資，推動課程體系和教學模式的革新，使學科建設機制、人才培養模式以及藝術實踐與社會服務等形成了立體化、多元化態勢。

對于傳統強勢學科“音樂與舞蹈學”的發展，上音確定以創作為引領，形成音樂創作、音樂表演、音樂理論、音樂科技“四輪驅動”。在新型學科專業團隊中，直接與音樂創作及中國原創音樂作品研究、推廣的學科團隊數量占21.8%。通過原創作品及演出極大地促進了表演專業學生的藝術實踐課程建設、豐富了具有上音知識產權的表演專業原創教材（曲目）體系。而音樂創作的水平也帶動起音樂表演、理論研究、課程教學等其他方面發展。

經過多年來的持續努力，學校開始進入真正打造原創音樂作品的新時代和新階段。這些上音打造的原創作品，以源源不斷的文化生產力推動學科建設。

例如，原創音樂劇《海上音》得到了國內外觀眾的高度評價。劇中所有角色均由音樂戲劇系在校學生擔當，全系超過30%的學生參與劇目演出，另有13名樂隊成員來自管弦系和現代打擊樂系。作為學院高峰高原戲劇與影視學學科建設的重要成果，音樂戲劇系主任趙光坦言：“音樂戲劇系的第一要務是培養人才，第二是出原創作品，出原創作品的目的，也是為了培養人才。”

的確，培養優秀人才是衡量學科建設水平的一項重要指標，出人才給予原創作品持久不竭的生命力，也成為推進學科建設的內在動力。

上海音樂學院院辦副主任、學科辦副主任湯雋杰在接受采訪時表示，“堅持精品戰略，培養一流人才”是上音長期堅持的辦學思想。回顧近五年工作，上音始終以立德樹人為首要宗旨，致力于打造高水平師資隊伍、一流本科教育和一流研究生教育等人才建設，積累辦學成果，培養德藝雙馨的卓越藝術人才。

同時，上音也在探索更廣泛專業的模式，國內第一個民族樂隊學院——上海音樂學院民族樂隊學院成立，將統合本科教育、研究生教育、專業職業教育，全面整合學科的系統性和人才培養方案，形成對民族音樂學科人才培養的系統規劃。

全方位的人才激勵計劃，是形成學院整體合力和競爭力必不可少的一環。在上音，2015年推出了重點扶持40周歲以下青年教師的“音才輩出”計劃;在41-55周歲副高級以上教師中，則力推有所建樹、德藝雙馨的骨干教師的“雙馨雙成”計劃。截至目前，兩項計劃累計已投入近500萬元。實施兩年來，共計61項“音才輩出”計劃、30項“雙馨雙成”計劃獲批，成效初步顯現，激發青年教師的創造活力，并為打造學科領軍人才后備隊伍奠定基礎。

而“音才助飛計劃”是上音對學子的一份“天使投資”，也是人才培養方面的一個突破性項目，2016年第一批申報共計113人申請，50個項目獲批;2017年的150項申請中，獲批60項。

據悉，獲批項目大部分都獲得可喜的成績。海外游學類別中，音樂劇系胡超政、周惠怡在美國音樂劇比賽中獲獎，附中鋼琴專業范曾玥獲美國第五屆洛杉磯國際鋼琴比賽冠軍，多名學生入選日內瓦、圖盧茲聲樂比賽等國際重大賽事;藝術實踐類別中，由學生自排自演的歌劇《愛之甘醇》獲得良好的社會反響;在創作類別中，《對話3.0》獲上海市教委匯創青春比賽音樂類一等獎，音樂劇學生原創的音樂劇《生生》在上音首演獲得成功，由作曲系學生組成的青年作曲家藝創平臺原創音樂會也在北樓報告廳成功舉辦;科研類別中，音樂學系本科生郭茹心獲第六屆中國音樂評論獎二等獎，博士生姜小露獲第七屆“人音社”杯音樂書評獎博士生組一等獎，朱騰驕獲二等獎，碩士生胡衡鸞獲碩士生組二等獎。

上音，未來更精彩

千軍易得，一將難求。音樂界要培養一名指揮，可能比建一支樂團更難。普通人或許想不到，國內指揮教學的傳統模式是靠兩臺鋼琴來模擬整支樂團，因為沒有樂隊可供學生指揮。

但在兩年前，上海音樂廳卻上演了一場“未來指揮家五周年精選”專場音樂會，8名上海音樂學院指揮系大學生輪番走上臺，執棒指揮70人左右的上海歌劇院交響樂團。這樣的培養模式，國內獨有、世界少見。

從芬蘭第二國歌《芬蘭頌》，到貝多芬《第六交響曲》，再到著名小提琴演奏家陶樂的獨奏華章，指揮系學子面對名曲名家，毫不怯場，一氣呵成。

這已不是他們首次登臺。參演學生均優中選優，獲選比例是8比1。“好苗子”不放過任何一次演出機會，就拿當時還在讀研三的學生薛源來說，幾年前，他就實現了與上海歌劇院交響樂團的首次合作。盡管“第一次上臺緊張到腿抖”，薛源在之后的第二屆國際中樂指揮大賽中斬獲金獎，以及最受樂團喜愛獎。而那時要去維也納繼續深造的他，比起其他申請者，他給對方的入學材料是指揮真實音樂會的影音碟片。

但在過去，全國各地音樂院校指揮專業的教學培養都是在教室里完成的。一名老師手把手地教，另兩名老師各彈一部鋼琴，以“雙鋼琴”模擬樂團不同音區。“想象一下，這里是圓號，那里是長笛……”指揮教師就這樣引導學生想象面對整個交響樂團。可說到底，他們眼前的還是鋼琴，有點紙上談兵。

一個指揮不僅需要了解所有樂器，還需要有領導氣質與掌控能力。盡管這種“3對1”已堪稱精品教育，但指揮系學生還是難以獲得指揮實踐機會。為了讓每年18名左右的指揮系學生盡早“有仗可打”，學校不惜代價邀請各種樂團、租用場所，搭起“指揮實習”舞臺，并得到上海文教結合工程資助。記者了解到，上音以這種方式舉辦了30多場未來指揮家系列音樂會，合作樂團包括上海、浙江、青島、重慶交響樂團以及上海歌劇院合唱團等。差不多每學期一場，每年公演兩場。

此外，記者從上海音樂學院獲悉，作為一流學科建設高校，上音將在90周年校慶之際，以改革求突破，以創新破瓶頸，探索設立表演專業博士學位點（鋼琴演奏、民族器樂表演、現代器樂與打擊樂等方向），并于2018年率先在弦樂（小提琴）表演藝術研究和聲樂（美聲）表演藝術研究兩個方向進行招生。

同時，學校已與德國漢堡音樂與戲劇表演大學（HFMT）達成協議，將聯合培養高級演奏家，并頒發質量標準與HFMT現有標準完全一致的證書，相當于行業內的博士學位。

上音研究生部主任張巍表示，高級演奏家文憑，能給學生帶來更廣闊的職業發展空間，將專業學習和職業發展相結合，也更符合現代社會的教育需求。

今年9月，在教育部發布的世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單，上音入選一流學科建設高校，“音樂與舞蹈學”名列一流學科建設名單。

副院長王瑞說，入選一流學科建設名單是上音繼續推進學科建設的新起點。上音將繼續通過深化綜合改革，推動體制機制創新，激發創新創造活力，通過重點項目和重大學科建設舉措，以點帶面、重點突破，形成新的學科制高點，提升學科整體水平與核心競爭力。

按照規劃，到2020年，學校整體辦學水平與核心競爭力顯著增強，“音樂與舞蹈學”綜合實力達到國內頂尖、世界一流的學科建設目標。到2027年，上海音樂學院建校100周年時，學校整體辦學水平與綜合實力位列世界前列。到本世紀中葉，全面建成具有鮮明中國特色和重要國際影響力的世界頂尖音樂大學。