設計有“度”彰顯特色

潘衛泉

[摘 要]

2017年高考江蘇卷政治試題，設計有“度”，彰顯學科特色。具體從素材鮮活，有熱度；價值引領，有高度；能力立意，有深度；素養滲透，有厚度；以生為本，有溫度五個方面展開評析。

[關鍵詞]

高中政治；評析；有“度”

2017年高考江蘇卷政治試題（以下簡稱2017江蘇卷試題），秉承清簡、靈動、精致風格，設計有“度”，命制有法，立意巧妙、問題深刻、導向鮮明，彰顯了學科特色與學科價值。

一、素材鮮活，有熱度

聚焦社會生活熱點，將經濟、政治、文化、哲學等知識融入鮮活的情景素材之中考查，是高考政治試題的一大特點。

2017江蘇卷試題關照宏觀與微觀、自然與人文、經濟政治與文化科技。試題中既有“推進農業供給側結構性改革、縣鄉兩級人大代表換屆選舉、政府‘放管服改革”，也有“某企業債轉股、某村集體資產確權到戶和股份合作制改革”；既有“加拉帕戈斯現象、畢達哥拉斯悖論”，也有“尚圓思維、風箏藝術、花山巖畫”；既有“數字經濟、移動支付技術、中國共產黨問責條例、構建人類命運共同體”，也有“中醫藥、二十四節氣、500米口徑球面射電望遠鏡、量子通信衛星”，豐富而鮮活的素材，賦予試卷濃郁的時代氣息，我國經濟、政治、文化、科技發展的生動畫面躍然卷上。

二、價值引領，有高度

堅持立德樹人，注重價值引領，具有思想性和教育性，是思想政治學科的價值所在，也是高考政治命題的指導思想。

2017江蘇卷試題繼續加強社會主義核心價值觀、依法治國基本方略和中華優秀傳統文化的考查，充分發揮試題的育人導向作用。13、15題介紹我國加強對縣鄉兩級人大代表換屆選舉工作的監督、地方財政信息透明度增強的事實，激發考生增強民主權利的意識；第3、17、18題分別關注我國科技前沿重大原創突破、門巴族人民擺脫經濟落后，生活顯著改善、習近平主席提出構建人類命運共同體的中國方案，讓考生在感受國家的繁榮富強、日益強大中，激發愛國情感，培養家國情懷。34題以現代社會科技發達，物質資源豐富，但人情變冷、精神空虛，閱讀經典詩歌能給人以詩和遠方為素材，將傳承優秀傳統文化，增強文化自覺和文化自信的導向隱含其中。第二題介紹十二屆全國人大五次會議通過民法總則、23題引用習近平總書記“德法兼修”的講話要求、33題引用習近平總書記要求黨政干部經常上網了解民意的講話，引導考生樹立正確的法治和道德觀念，堅持人民利益至上的價值觀。

三、能力立意，有深度

堅持能力立意為主導，強化思想政治學科能力考查，注重考查考生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析、解決實際問題的能力，是高考政治試題命制的基本原則。

2017江蘇卷除時政題外，所有的試題都通過問題情境來考查考生的學科思維品質和能力。單項選擇題多采用“材料表明”“這說明”“這意味著”“這啟示我們”等設問，簡析題和探究題要求結合材料運用相關模塊知識回答問題，都旨在考查考生獲取和解讀信息、調動和運用學科知識分析、解決問題的能力。35題，以某制造企業原銷售單價和免稅后銷售單價的變化，以及由此帶來的銷售量的變化為素材，要求考生計算銷售單件產品后買賣雙方從免稅中分別獲得的收益，以及說明減稅對于助推中國智造的積極意義，重在考查考生處理數據、透過數據提煉觀點的能力，以及整合學科知識和方法分析問題的能力。34題第（2）問，“有些青少年認為，有了高科技電子產品，就不需要詩意和遠方。請運用價值觀的道理對此觀點加以分析。”37題第（3）問，“展望共享社區的未來，有人說，‘共享是一種向傳統的回歸。請運用一個最恰當的哲學道理評析上述觀點”。針對某一觀點，作出有針對性的評析，可以有效考查考生的辯證思維能力、批判性思維能力。解答好這兩個問題，考生需要堅持辯證的觀點和方法，綜合評價的思維方式。36題第（2）問，“為促進國際組織發揮積極作用，各成員國應有怎樣的作為？” 37題（1）（2）問，“‘共享會給社區帶來哪些改變？”“談談社區‘共治需要各方作出哪些努力。”等問題，都需要考生靈活運用所學知識進行綜合性、創新性回答。

四、素養滲透，有厚度

新的思想政治課程標準，確立了“高中思想政治課以立德樹人為根本任務，是幫助學生確立思想政治方向、增強社會理解和參與能力、提高法律與道德修養的公民教育課程”的課程性質，凝練了“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”四個方面的學科核心素養。對接課程改革，在高考政治試題中逐步滲透學科核心素養考查是應有之義。

2017江蘇卷試題加強了對考生學科核心素養的考查。第5題介紹我國體育服務業、健康服務業和養老服務業不斷發展，第7、8題呈現我國數字經濟、移動支付技術發展，14題介紹政府“放管服”改革，轉變工作作風，16題展現黨通過《中國共產黨問責條例》，全面從嚴治黨，17題介紹門巴族人民擺脫經濟落后，生活顯著改善，18題介紹習近平主席提出構建人類命運共同體的中國方案，30題呈現某村支書帶領村民創業致富事例，33題介紹習近平總書記要求黨政干部經常上網了解民意、更好保障人民權益。這些試題著重呈現國家經濟社會發展、人民生活水平提高、中國國際地位提高等方面，引導考生增強國家榮譽感和自豪感，增強對中國政治制度、發展道路的認同和自信，從而堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的決心和信心。34題第（2）問、37題第（3）問（上文已提及）屬于評析類試題，這類試題可以考查考生的辯證思維能力、批判性思維能力，以及在評析過程中所反映出來的理性精神。第2、23兩題，考查考生的法治意識。37題，結合“共享”“共治”這一生活熱點，讓考生探究“共享會給社區帶來哪些改變？”“談談社區‘共治需要各方作出哪些努力。”等話題，考查考生綜合運用所學知識、深層次思考解決問題的能力，同時引導學生關注社會生活，在學以致用中增強社會責任感，提高參與公共事務的能力。endprint

五、以生為本，有溫度

高考具有選拔性質，高考試題必然要保持必要的區分度和適當的難度。但是，如果試題超出高中階段學生的知識基礎、思維水平和能力要求，材料讀懂難、問題設置難、模塊知識解答難，甚至有些試題超出教材范圍和高考考試說明的要求，學生在高考時心態就會焦慮失衡，作答就會應付了之，那么試卷就會失去它的效度和區分度。

2017江蘇卷題型結構規范嚴謹，試題平和穩定，難度適當，契合考生的知識基礎、能力水平和心理預期，求真務實，以生為本。試題命制以高中思想政治教材內容以及高考考試說明要求為依據，問題以“運用《文化生活》或《經濟生活》或《政治生活》知識”“運用價值觀的道理”“從經濟、文化角度”“運用一個最恰當的哲學道理”等設問，使考生在作答時心中有底、有章可循。往年試題中，來自于經濟生活模塊的一道主觀題是難題，比如2015年35題第（1）問“根據材料一，請分別計算從2013年到2014年，當商品1、商品2出口價格變動1%所引起的各自需求量變化的百分比；依據材料二，結合上述假設及計算結果，請分別判斷商品1和商品2可能的類別；在圖4中用直線分別畫出它們的需求曲線示意圖。”（材料略）這一個問題，要求就有三個，而且百分比的計算很難。2017年35題第（1）問“計算銷售單件產品后買賣雙方從免稅中分別獲得的收益，并據此指出其收益變化情況。”對這一問題的理解、計算與解答相對容易。我們可以從答案的對比中感受到這一點：2015年35題第（1）問參考答案：①商品1、商品2需求量變化的百分比分別是40%、200%。[計算過程]商品1：[（42-35）÷35]÷[（50-100）÷100]=-40%。商品2：[（30-20）÷20]÷[（120-160）÷160]=-200%②商品1屬于勞動密集型商品，商品2屬于資本技術密集型商品。③作圖：略。2017年35題第（1）問參考答案：買方收益：9.8-9.2=0.6萬元；賣方收益：1.8-0.6=1.2萬元。減稅使買賣雙方收益均增加；賣方增加的收益大于買方增加的收益，企業獲益更大。另外，來自于國家和國際組織常識這一選修模塊的簡析題第（2）問往年也比較難，但今年的試題活而不難，在此，就不再展開贅述。

總之，2017江蘇卷試題設計有“度”，彰顯學科特色，有較高的信度和效度，也有必要的區分度和適當的難度，有利于高校選拔人才，對于促進中學教學改革起著導向作用。

[參 考 文 獻]

[1]方俊.基于核心素養考查的高考設問要求[J].中學政治教學參考，2017（3）.

[2]巫陽朔.全面深化高考內容改革 充分發揮積極導向作用[J].中學政治教學參考，2016（7）.

（責任編輯：李雪虹）endprint