創(chuàng)新無(wú)止境，用心做教育

本刊記者 張文佳

創(chuàng)新無(wú)止境，用心做教育

本刊記者 張文佳

1979年他建設(shè)全國(guó)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，全國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室；1999年他建立第一個(gè)多媒體學(xué)校；2001年他建了全國(guó)第一個(gè)普羅米修斯白板學(xué)校；2010年他建立多功能觸摸電視學(xué)校，使每個(gè)教室都實(shí)現(xiàn)了P A D互動(dòng)學(xué)校……

2017年9月他建構(gòu)的智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即將投入使用。它將減少教師在教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，通過(guò)電子閱卷系統(tǒng)，第一時(shí)間準(zhǔn)確快速地將學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)后，并在云存儲(chǔ)庫(kù)里提供對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性的練習(xí)題，并為學(xué)生訂制相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)創(chuàng)下諸多與計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)第一的“牛人”，今已73歲，但他仍堅(jiān)守在教育一線。他就是現(xiàn)北京市潤(rùn)豐學(xué)校校長(zhǎng)，北京市史家小學(xué)終身榮譽(yù)校長(zhǎng)，全國(guó)首屆十大明星校長(zhǎng)——卓立。

退而不休，創(chuàng)新不止

卓立把自己幾乎一生的心血投注在北京市史家小學(xué)（之后簡(jiǎn)稱史家小學(xué)），前巴西副總統(tǒng)參觀后感嘆：“史家小學(xué)使我懂得了為什么中華民族是一個(gè)值得尊重的民族?！?010年，原本可以“刀槍入庫(kù)，馬放南山”的卓立一直堅(jiān)持著一個(gè)目標(biāo)，辦一所最現(xiàn)代化的學(xué)校。帶著這個(gè)目標(biāo)，卓立又讓史家小學(xué)的現(xiàn)代化學(xué)校“基因”在北京市潤(rùn)豐學(xué)校落地生根。他又花了七年，用心經(jīng)營(yíng)北京市潤(rùn)豐學(xué)校，2016年這所學(xué)校被教育部命名為“未來(lái)學(xué)?！薄?/p>

在北京市潤(rùn)豐學(xué)校，卓立對(duì)家長(zhǎng)承諾：把潤(rùn)豐學(xué)校辦成讓家長(zhǎng)放心地把孩子和孩子的未來(lái)托付給我們的學(xué)校。校園內(nèi)，除了有卓立親自設(shè)計(jì)的別具一格的博物館（共十二個(gè)展廳），還有很多現(xiàn)代化設(shè)施：自動(dòng)上升的無(wú)塵黑板；直接可以上衛(wèi)星的高清錄課室；紅外線跟蹤儀捕捉動(dòng)態(tài)人物實(shí)現(xiàn)錄課的自動(dòng)錄課室；帶有提詞器、類似中央電視臺(tái)的演播室；V R試驗(yàn)區(qū)……

對(duì)于這些創(chuàng)新，卓立自信滿滿，他說(shuō)：“我還在做，而且我還想再突破，超越自我。如果可以重新過(guò)一次的話，我想等我們國(guó)家更現(xiàn)代化，那時(shí)的教育可能會(huì)比現(xiàn)在的步子邁得更大，更有創(chuàng)造力。”

“被迫”上崗，自信登臺(tái)

1962年卓立從北京市二十五中畢業(yè)，在學(xué)校他是班里年齡最小的，但他一直很優(yōu)秀，從初一到高一一直擔(dān)任班長(zhǎng)，同學(xué)們都叫他“班頭”。走上教師崗位，用卓立的話說(shuō)是“被迫”。 “當(dāng)時(shí)北京市需要老師，就挑選了一批優(yōu)秀的學(xué)生，就找我談話。當(dāng)時(shí)，我對(duì)當(dāng)老師一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒(méi)有，更不知道怎么當(dāng)老師?！弊苛⑷粲兴嫉鼗貞浀?。

之后，他被分配到北京市東城區(qū)史家小學(xué)任教。北京史家胡同是史家小學(xué)（舊址）的所在地，這里名宅鱗次櫛比，從晚清至當(dāng)代，眾多政商名流置地于此。解放前，史家小學(xué)是地下黨組織活躍的學(xué)校，有著紅色傳統(tǒng)，時(shí)任北京市委書(shū)記彭真親自為史家小學(xué)頒發(fā)“紅旗學(xué)校”的錦旗。

當(dāng)時(shí)，被分配到這么優(yōu)秀的學(xué)校任教，卓立感覺(jué)自己很幸運(yùn)?；貞浧鹱哌M(jìn)到史家小學(xué)的那天，他記憶猶新，“我手里拿著一個(gè)包，全體老師正在禮堂院里的一個(gè)大教室開(kāi)會(huì)，校長(zhǎng)讓我坐下。坐下以后，旁邊的老師們都竊竊私語(yǔ)，說(shuō)教育局來(lái)人了。”卓立一邊說(shuō)一邊大笑道：“那時(shí)候老師們這樣說(shuō)肯定是因?yàn)槲议L(zhǎng)得特別老氣?！?/p>

之后，卓立又拜當(dāng)時(shí)全區(qū)有名的語(yǔ)文特級(jí)教師張曉梅、數(shù)學(xué)特級(jí)教師王石鵬為師。時(shí)任校長(zhǎng)的趙香蘅也讓卓立很佩服，她的思想很超前，管理教學(xué)非常嚴(yán)格，學(xué)校在她的管理下，不但教學(xué)質(zhì)量高而且校園活動(dòng)豐富，還吸引了大批優(yōu)秀的教師和教學(xué)骨干。卓立向他們學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他們的教誨，變得越來(lái)越優(yōu)秀。

卓立進(jìn)校工作三年后趕上“四清運(yùn)動(dòng)”，因?yàn)樽苛⒌某鲱惏屋捅惚贿x為校務(wù)委員會(huì)副主任（相當(dāng)于現(xiàn)在的副校長(zhǎng)）。二十出頭的卓立從此走上了管理崗位，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人開(kāi)始擔(dān)任起史家小學(xué)的全面日常管理工作。盡管工作繁重，在這期間卓立并未脫離教學(xué)，他一直擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科的老師?！拔业恼n堂基本上沒(méi)有一節(jié)課是沒(méi)有人聽(tīng)課的，我就開(kāi)始帶徒弟。”卓立回憶到。

如今，再回想初為人師的卓立，他笑談：“第一次站在講臺(tái)上，我一點(diǎn)也不緊張。我很自信，沒(méi)有覺(jué)得有講課講不明白的時(shí)候，我覺(jué)得我好像挺適合當(dāng)老師的，因?yàn)槲以谥袑W(xué)是班長(zhǎng)，一直是班主席。”

扔掉“紙筒”，用心前行

第一次走進(jìn)史家小學(xué)，讓卓立難忘的人和事還有很多，而史家小學(xué)的校園環(huán)境也讓他印象深刻?！疤貏e小，就5000平米，一個(gè)破廟改的，一推門‘吱嘎’一聲響，教室是紙的頂棚和紙的窗戶。冬天生火，中間有一個(gè)大炮筒爐子，劈柴燒這樣子?！碑?dāng)時(shí)，史家小學(xué)的教室也很不規(guī)范，只能坐三十多人。學(xué)校用電的只有電燈和電鈴。不僅如此，校長(zhǎng)如果要講話，需把全校學(xué)生召集到禮堂院，禮堂院內(nèi)有一個(gè)大殿，大殿前面有兩棵大槐樹(shù)，為了能讓學(xué)生聽(tīng)清校長(zhǎng)的講話，校長(zhǎng)便會(huì)拿一個(gè)紙筒卷卷起后講話。面對(duì)這樣的工作環(huán)境，卓立想，我一定要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

于是，他買來(lái)了線、三合板和紙皮子的喇叭，他利用自己中學(xué)學(xué)到的物理知識(shí)，計(jì)算阻抗、匹配等，然后組裝線間變壓器后，獨(dú)自一人一根線一根線地把每個(gè)教室的喇叭都連上。就這樣，第一個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站誕生了。

紅領(lǐng)巾廣播站的建立讓卓立的名字在學(xué)校無(wú)人不知，但在文化大革命時(shí)，校長(zhǎng)趙香蘅和卓立都屬于當(dāng)權(quán)派，趙香蘅被認(rèn)定為走資派，被羞辱后跳河自殺。卓立的名字也被寫(xiě)在大字報(bào)上，被倒過(guò)來(lái)打“叉”。

這一切并沒(méi)有讓卓立放棄做教育，他果敢的性格和愛(ài)鉆研的精神，讓他在之后的工作中越干越起勁。

文化大革命結(jié)束后，卓立不僅建立起第一個(gè)紅領(lǐng)巾廣播站，開(kāi)創(chuàng)性地引領(lǐng)校園升國(guó)旗儀式，還建立了史家小學(xué)第一個(gè)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，第一個(gè)多媒體教室，第一個(gè)地下停車場(chǎng)……創(chuàng)造了史家小學(xué)甚至教育史上的無(wú)數(shù)第一。對(duì)此，卓立坦言：“好像沒(méi)有什么特別的波折，一做就成啦！我也根本沒(méi)有想過(guò)做不成?！?對(duì)卓立而言，這些事成功的原因就一個(gè)，用心。

和諧氛圍，滋養(yǎng)“和諧教育”

1991年，在史家小學(xué)總結(jié)學(xué)校特色時(shí)，卓立脫口而出“和諧”?！昂椭C”是卓立辦學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想，而史家小學(xué)最突出的特色也是因?yàn)橛泻椭C的氛圍。“和諧教育”的提出，源于卓立的感恩，感恩當(dāng)年被分配到史家小學(xué)任教，遇到那么多優(yōu)秀的人，也感恩自己有一個(gè)和諧上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

什么是“和諧”？卓立提出，人和人之間要和諧，人與知識(shí)要和諧，人與自身要和諧，人和社會(huì)要和諧，人與自然要和諧。“都過(guò)了26年了，我再也想不出第六種了，我覺(jué)得和諧的思想不光

居安思危，開(kāi)疆?dāng)U土

史家小學(xué)原校址是一家祠堂，由于太過(guò)破舊，樓房頂部破損，政府撥款80萬(wàn)讓卓立重新進(jìn)行修繕。但卓立想，整修之后還是破房子，索性把學(xué)校全拆了。但80萬(wàn)不足以修建一所學(xué)校，他便去找教育局局長(zhǎng)要錢，局長(zhǎng)披著一件大衣，聽(tīng)后，頓時(shí)從那個(gè)沙發(fā)上蹦起來(lái)，說(shuō)：“你是要我吐血還是怎么著！”結(jié)果，卓立一分錢沒(méi)要到。他想，房子拆了，就一定要蓋起來(lái)，他把全校的桌椅存在垡頭的庫(kù)房，借來(lái)帳篷，讓孩子們?cè)趲づ窭锷蠈W(xué)，最終重建了史家小學(xué)。

如果說(shuō)史家小學(xué)的重建讓卓立頗有成就感，史家小學(xué)的新校區(qū)絕對(duì)是卓立的驕傲，這所學(xué)校建成之后，和國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）同時(shí)被評(píng)為“全國(guó)綠色建筑創(chuàng)新二等獎(jiǎng)”。

2001年，卓立主動(dòng)提出建立史家小學(xué)新校區(qū)，但遭到一致反對(duì)，“那時(shí)候過(guò)得非常滋潤(rùn)，因?yàn)槊磕甑木栀Y助學(xué)就有2000萬(wàn)左右。學(xué)校七十多個(gè)老師，24個(gè)班，花不完的錢。教師的待遇是邁小步快步走，每一個(gè)月漲一次工資，用工資乘以5%，教齡每滿三個(gè)月后又乘以5%，就這樣乘以5%再乘以5%，所以是邁小步快步走，因此我們學(xué)校吸引了大批的老師、學(xué)生，老師們也非常得意?！?/p>

但此時(shí)，卓立并未停止腳步。他想，學(xué)校太小、太落后了，要發(fā)展就一定要建一個(gè)新校舍，建一個(gè)一流的最現(xiàn)代化的學(xué)校。于是，卓立開(kāi)始尋找校址，他找到了不遠(yuǎn)處的東四，但當(dāng)時(shí)東四的片區(qū)警察都勸卓立說(shuō)：“這個(gè)地方都是登三輪的集中地，你怎么到這兒來(lái)呢？我告訴你在大街上你要喊一聲經(jīng)理，沒(méi)有人敢回答，全不夠經(jīng)理級(jí)別，你要喊一聲二狗子，就全回頭了。”

對(duì)于周圍居民的素質(zhì)，卓立并不擔(dān)憂。新校址未建成之前，附近的居民有扔磚頭的，有拉橫幅的、還有罵大街的，但他用“和諧教育”感染了周圍的居民。新校區(qū)建成后，卓立邀請(qǐng)居民們使用現(xiàn)代化的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，邀請(qǐng)他們到學(xué)校的劇場(chǎng)演出，還義務(wù)為他們補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。久而久之，建立了很好的感情。最后，社區(qū)給學(xué)校送來(lái)了“和諧社區(qū)”的錦旗表示感謝。

一所現(xiàn)代化學(xué)校的建立并非易事，卓立為了給孩子們最現(xiàn)代化的環(huán)境，一直心懷教育理想，他絞盡腦汁解決各種難題，在他一步步的努力下，史家小學(xué)終于建成了全國(guó)第一個(gè)擁有塑膠跑道的學(xué)校，第一個(gè)有多媒體教室的學(xué)校，還有地下游泳館、體育館、下沉式廣場(chǎng)、太陽(yáng)能供熱系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)……

卓立還相繼提出辦學(xué)理念“綠色、科技、藝術(shù)、和諧”“一切為了孩子，一切為了明天”“三全三愛(ài)和諧”“七彩陽(yáng)光教育”……

卓立也桃李滿天下，濮存昕、盧勤等都是他的學(xué)生……指導(dǎo)著史家小學(xué)，我把它又移嫁到潤(rùn)豐，我覺(jué)得我很成功。”對(duì)于當(dāng)年提出的這些辦學(xué)理念卓立很驕傲。

如今看來(lái)，26年前卓立提出的“和諧教育”理念不但影響著他所建立的兩所學(xué)校，也引領(lǐng)著教育界。但當(dāng)年提出 “和諧教育”的理念之初，卻并未被大家認(rèn)可。

“在當(dāng)年的史家小學(xué)辦學(xué)思想研討會(huì)上，一起研討的有專家組和校長(zhǎng)組，我提出史家小學(xué)‘和諧教育’的辦學(xué)理念，專家組非常同意，他們說(shuō)卓校長(zhǎng)提得好，‘和諧’是儒家的思想，以和為貴，‘和諧’是一個(gè)民族的精神，非常好。但校長(zhǎng)組的成員們并不認(rèn)可，他們認(rèn)為你一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)怎么能談辦學(xué)理念呢？”卓立說(shuō)道。在他記憶中，當(dāng)年國(guó)家有教育方針，對(duì)于校長(zhǎng)辦學(xué)似乎沒(méi)有辦學(xué)思想、辦學(xué)理念一說(shuō)，也沒(méi)有教育學(xué)的說(shuō)法，卓立率先提出了辦學(xué)理念，因?yàn)樵谒磥?lái)，“各個(gè)學(xué)校的條件不一樣、情況也不一樣、地域也不一樣，有了自己的辦學(xué)思想，那么你就可以像走路似的，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的途徑去走，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

一所好學(xué)校可以只有一塊黑板、一支粉筆，但是一定要能開(kāi)闊孩子的眼界，提升孩子的素質(zhì)。

好民族源于好教育

陶行知先生曾說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！睂?duì)卓立而言，一所好學(xué)校可以只有一塊黑板、一支粉筆，但是一定要能開(kāi)闊孩子的眼界，提升孩子的素質(zhì)，他也希望是一所具備最現(xiàn)代化設(shè)施的學(xué)校。除此之外，“更重要的是要有最現(xiàn)代化的理念，按照現(xiàn)代國(guó)際化人才的培養(yǎng)的方向去培養(yǎng)學(xué)生，而不只是追求分?jǐn)?shù)。這樣培養(yǎng)的孩子會(huì)非常健康，會(huì)得到快樂(lè)，會(huì)全面發(fā)展；孩子們?cè)谄犯?、性格、能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力上非常優(yōu)秀，這樣一所學(xué)校，我覺(jué)得才能稱得上是一所好學(xué)校。”

回望過(guò)往，卓立篤定地說(shuō)：“中華民族是個(gè)不得了的民族，它會(huì)不斷地創(chuàng)造奇跡，我想這個(gè)根源來(lái)自教育，我們?nèi)绻盐覀兊暮⒆觽円粋€(gè)個(gè)都教得非常有創(chuàng)造力、非常陽(yáng)光、非常健康，而且境界非常高，那我們的國(guó)家就大有希望了，我們的民族就大有希望了，這不是說(shuō)大話，因?yàn)榻逃谝粋€(gè)國(guó)家中的地位值得重視?！?/p>

55載風(fēng)風(fēng)雨雨，卓立一直“用心”做教育，用“創(chuàng)新”不斷推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在教育戰(zhàn)線上馳騁的55載，他創(chuàng)造的所有與“第一”有關(guān)的故事，全都落在了那句 “一切為了孩子，一切為了明天” 。