高職院校圖書館導讀工作分析

丁小娟

摘 要：網絡時代的到來，對高職圖書館的導讀工作提出了新要求，文章闡述了新時期圖書館導讀工作的新特點，以及開展導讀工作的積極意義及我院圖書館開展導讀工作的一些基本經驗做法。

關鍵詞：導讀；導讀工作；第二課堂

高職圖書館作為學校的文獻信息中心，向大學生展示了一個無邊的知識海洋。書庫里的藏書量較大，而且目前軍校大學生學習、訓練任務重，時間很緊，所以面對浩瀚書海，學生們在選擇圖書的時候往往不知所措帶有一定的盲目性。那么如何引導學生高效率的借助圖書館這個“第二課堂”了解和獲取更廣博、更新鮮的知識營養，不斷地積累經驗、增長職能，已成為圖書館讀者服務的重要工作。

1 導讀的含義及網絡時代導讀工作的新特點

導讀服務從廣義上講就是圖書館的閱讀指導、閱讀引導和閱讀輔導的總和。1簡言之就是引導讀者讀什么和怎么讀的過程。導讀是圖書館的一種服務方式，是利用館藏文獻緊密配合讀者不同需求的一種針對性很強的工作。

近年來，隨著互聯網技術的普及，圖書館的服務內容、服務對象擴大，導讀工作方式也隨之發生了一系列變化。新時期導讀的工作既有書本式文獻借閱服務又有電子文獻資源開發利用服務；導讀工作者與讀者溝通方式也發生了變化，可以通過電子郵件、圖書館建立的論壇等手段開展交流，對不同層次的讀者開展形勢多樣有針對性的導讀服務，大大提高了利用效率。

2 開展導讀工作的積極意義

2.1 引導讀者正確利用文獻，使讀者能夠多讀書、讀好書

高職圖書館的讀者主要包括大學生和教職員工。大學生讀者往往求知欲強，但是在學習和選書的過程存在著一定的盲目性和隨意性，而合理的導讀工作的實施，不僅可以使學生學會如何利用圖書館的資源，更能培養學生正確的閱讀方法和掌握知識的正確途徑。從更深層次上來說，導讀服務還可以在學生思想品德教育上發揮更大的作用。

2.2 促進圖書館“藏”和“用”的和諧發展

圖書館員通過開展導讀工作，可以變被動服務為主動服務，吸引更多的讀者走進圖書館，為讀者提供有針對性的文獻信息，提高館藏圖書利用率。同時通過導讀工作，圖書館員和讀者積極溝通，能夠更好地了解讀者需求，進而合理地調整藏書結構，進一步促進書庫“藏”和“用”的和諧發展。科研工作節省人力、物力和時間，從而達到事半功倍的效果。

2.3 更好地為教學科研服務

高職圖書館的讀者還有一部分來源于教職員工。隨著眾多科研任務的開展，廣大教職員工對新技術和新知識的需求日益迫切相對于大學生而言，高職老師的閱讀需求較為專業化和精神化，他們為了授課或科研學要查詢大量的資料和信息，這使得對他們的導讀服務也顯得尤為重要起來。對高職教職員工進行導讀服務，能夠幫助他們更好地解決信息查詢時遇到的問題，為他們的教學工作提供有力的保障。

3 我院圖書館開展導讀工作的主要措施

3.1 開展入館教育

介紹圖書館各種書刊資料的特點及其基本使用方法。學生讀者只有全面了解圖書館，才能更好地利用圖書館。為使學生全面了解圖書館的情況，我館每年在新生人學時便給他們上圖書館知識教育課，主動向他們介紹圖書館的概況、館藏布局，本館使用的圖書分類法、目錄體系，以及各種規章制度。

3.2 開設文獻信息檢索課

指導讀者學會使用圖書館目錄和各種參考工具書等檢索文獻，輔導讀者利用圖書目錄和使用各類型的參考檢索工具書。檢索工具是讀者查找文獻資料的金鑰匙，然而，面對浩翰的書海，內容交叉、類型繁多，給讀者查找文獻帶來很多困難。對讀者來說是時問和精力的浪費；對圖書館來說，則是藏書的浪費。鑒于此，我們一直堅持開展導讀工作，進行文獻檢索的教育，開設文獻信息檢索課，有針對性地對讀者利用文獻時所遇到的困難和問題提供具體指導和幫助。

3.3 充分發揮圖書館第二課堂作用

應充分發揮圖書館的第二課堂作用，系統解決學生讀書活動中遇到的困難和出現的問題，相應地開展一系列的讀書活動。活動的形式包括：a.發動專家、教授推薦基礎課專業書目；b.組織專家、教授舉辦專題學術講座；c.利用書展的形式，引導學生讀好書；d.為畢業生撰寫畢業論文和畢業設計編制專題目錄索引；e.開展征文活動。

4 關于高職圖書館開展導讀工作的幾點思考

4.1 提高導讀人員整體素質

導讀人員的綜合素質、專業知識和技能水平決定導讀工作的質量和效益。圖書館應多創造館員學習提升的機會，通過參加研討會、出去參觀學習等多種形式，提高導讀工作人員的文化素質和專業技能，使他們更新知識，拓寬知識面，成為既有學科專業知識，又有情報信息專業知識和技能的復合型人才，能夠熟練掌握為讀者服務的各種理淪知識和實際操作技術， 為讀者提供高質量的文獻資源，做好服務工作，利用借閱流通這個窗口，了解讀者，研究讀者，掌握讀者閱讀傾向，及時地有針對性地做好導讀工作。

導讀工作的好壞， 除了導讀者應有的文化程度和業務知識外， 最重要的是能否在讀者心目中樹立起良好的教師形象。這就要求高職圖書館加強對館員的思想政治教育，使館員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使館員對工作更有責任心、對讀者更熱心，牢固樹立“讀者第一、服務至上”的服務理念；把讀者的利益放在首位，急讀者之所急，想讀者之所需，以飽滿的工作熱情，端莊大方的儀表，認真負責的態度在大學生中樹立良好的形象。

4.2 強化大學生的信息素養教育

隨著網絡信息技術的普及，圖書館的文獻資源也在逐步信息化，讀者也需要盡快擁有獲取、評價和有效利用信息的能力。因此圖書館應把加強信息素養教育作為自己導讀工作的重點，通過舉辦培訓班、開展信息檢索講座，為大學生提供最新的信息理論和技術的平臺，指導他們運用現代信息技術便捷地獲取資料信息，促使他們更自覺地去學習掌握現代信息技術，增強信息意識。

4.3 建立規范的導讀工作的規章制度

目前高職圖書館大多缺乏規范完整的導讀規章制度，停滯于簡單的咨詢工作，高職圖書館應對導讀工作進行統一規劃，在全面分析讀者的閱讀興趣、規律和傾向，建立規范的規章制度，科學制定階段性工作目標和計劃，積極協調采編、流通、閱覽等各部門結合各自特點和優勢，主動承擔起各自所在環節的導讀任務，達到齊心協力、減少內耗，優勢互補，為讀者提供高效優質的導讀服務。

導讀工作是一個多樣化的活動體，我們將堅持以為教學、科研服務為出發點，與教學、科研工作密切配合，不斷深化和發展導讀工作，以此優化服務，吸引更多的讀者到館里學習。

參考文獻

[1]姜男峰.劉曉潔.高職圖書館導讀服務探析.科技情報開發與經濟，2009（12）

[2]聶妍.對高職圖書館導讀工作的思考.遼寧教育行政學院學報，2003（1）endprint