對初中物理高效教學的探索和研究

弓惠慧

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入和擴展，高效教學的探索和研究成為了廣大教學工作者的主流教學任務，旨在為學生構成一堂內容豐富、形式精彩的高效課堂。對于初中物理教學來說，提高教學效率、保障教學質量、實現高效教學，是提升學生物理思維和綜合能力的必由之路。初中物理教師，必須要深入教學研究，讓高效教學得到落實，本文主要從當前的實際教學情況出發，結合初中生的學習特點，從多方面論述實現初中物理高效教學的有效策略。

【關鍵詞】初中物理；高效教學；有效策略

課堂始終是教師的第一陣線，也是學生學習知識提升能力最有效的途徑，實現高效教學是保障學生學習效果的最佳策略。并且在過去的初中物理教學中，由于物理知識的抽象性，讓學生難以取得理想的學習效果。對此，初中物理教師要認識到物理教學的理念，采取科學的教學方法，構建高效的教學模式，促進學生的全面發展。那么我將針對初中物理教學，淺談對高效教學的探索與研究。

1.創造良好的學習氛圍

一個班的學習氛圍對學生的成績有非常大的影響，并且在實踐中我們發現，寬松愉快的學習氛圍能夠充分調動學生的積極性，為學生創造更好的學習效果。對此，需要教師有意識地引導學生進行自主學習，創造良好的學習氛圍。就以二力平衡的教學為例，面對這個抽象的定理，如果對學生進行理論灌輸，很難獲得理想的教學效果，也讓課堂形成了緊張壓抑的氣氛。于是在導入環節，教師可以利用多媒體系統建立一個生動的動畫模型，通過鼠標進行操作，對模型施加力的作用，學生能夠一目了然地看見模型在受力之后發生了怎樣的變化，這時教師提出問題激活學生的思維，接著教師可以要求學生進行自由討論提出自己的見解，從而更快進入到學習狀態。通過這樣的方式，用輕松有趣的課堂導入激活學生的思路，形成輕松有趣的課堂氛圍，能夠讓學生主動積極地投入到學習中來。

2.引導學生進行合作學習

在新課程改革的背景下，合作學習模式成為很多教師探討的重點，并且在實踐中取得了一定的成效。考慮到初中物理知識具有一定的抽象性，教師也可以引導學生進行合作學習，提升學習效果。就以歐姆定律教學為例，這一個電路實驗定律對于學生來說具有一定的難度，于是教師可以根據學生的實際學習情況進行交叉分組，要求學生以合作學習小組的形式進行合作學習。同時，教師從教學內容出發為學生制定一份簡單的學習導案，學生需要完成學習導案的任務，并且在其中不斷發現問題、解決問題，小組成員從各個角度提出自己的思路，從而用合作學習的力量完成個人難以解決的難題，也能夠理解各個角度的見解，提升學習效果，為今后的學習樹立了良好的合作學習意識。通過這樣的方式，引導學生進行合作學習，提升學生的學習效果，促進學生的全面發展。

再比如，在學習《熔化和凝固》時，教師可以先進行合理分組，讓學生探討生活中有哪些熔化和凝固的現象？熔化和凝固的條件和物理表現是怎樣的？然后可以讓小組成員提出問題，小組合作進行探究，從而獲取問題的答案。小組合作學習是一個優秀的學習模式，有利于培養學生的合作探究能力，但教學過程需要教師進行有效的引導和控制，從而提升教學效果。

3.優化課堂教學模式

在過去的初中物理教學中，教師常常占有著主導地位，對學生進行理論灌輸，而在理論教學過后則要學生進行機械的題海練習，這樣的教學模式已經不再適應當前的教學環境。于是，教師要優化課堂教學模式，充分尊重學生的主體地位。就以力學單元的教學為例，這一章學生要學到彈力、重力、摩擦力等幾個性質的力學作用，為了讓學生能夠讓這些知識點更具有連貫性，形成系統的知識體系，教師可以要求學生進行簡單的自主學習。教師先根據教學內容梳理出大概的知識脈絡，將幾個大類的知識點進行分類，隨后再讓學生進行自主學習，從教材和輔助資料中不斷填充知識結構，讓整個知識體系趨于完整。而在學生出現問題時，教師只是以引導者的身份進行指導，讓學生掌握學習的主動權。通過這樣的方式，改變了傳統的教學模式，學生掌握學習的節奏，獲取更好的學習效果。

4.創新實驗教學環節

物理學中的很多知識和規律都是通過實驗發現和總結的，學生要學好物理必須要具備較好的實踐能力。傳統的實驗教學，只是讓學生按步就般地進行實驗，缺乏靈活性和生動性。對此，需要教師創新性教學環節，提升學生對實驗的把控能力。就以“探究影響滑動摩擦力的因素”的實驗為例，這一個實驗運用到了控制變量法的思想，于是教師要將教學重心放在實驗思想的理解上，而不要求學生進行重復性的演練。教師根據教學內容的要求，布置一個簡單的實驗任務要求學生利用現有的實驗器材，運用控制變量法的思想設計一個合理的實驗，并且進行實際操作。而在這個過程中，能夠真正發揮實驗教學的作用，讓學生理解實驗原理，掌握實驗方法。通過這樣的方式，創新的實踐教學環節，使實驗教學的效果得以保障。

結語

總而言之，初中物理教學對于提升學生的物理思維和綜合能力有著不可替代的教學作用，實現高效教學使初中物理的教學作用得到有效發揮。并且，在新課程改革的背景下，實現初中物理教學高效教學是順應改革潮流的必由之路，也是促進學生全面發展的重要途徑。那么在今后的教學中，初中物理教師必須要提高自身的教學觀念，同時要結合學生的實際情況，進行仔細研究、大膽實踐，構建高效的教學模式。

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