滲透課程改革理念 打造化學高效課堂

楊慶華

【摘 要】化學高效課堂教學是一個宏觀命題，實現這樣的宏觀愿景既需要我們有寬闊的教學視界與理念，也需要我們從細處著手，處理好教學過程中的每一個細節。我們要立足課程改革要求，遵循課改理念，著眼新時代對學生核心素養的形成目標，通過多種途徑引導學生不斷積累學習興趣，加強主動學習，形成良好的學習態度與學習習慣，促使高效課堂學習不斷生成。

【關鍵詞】課程改革；理念；高效；化學；課堂

初中化學課程標準強調，教師在教學中要盡可能優化教學設計，以不斷引導學生以輕松愉快的心情學習生動有趣的化學知識，鼓勵學生勇于探索化學世界的奧秘，激發學生學習化學的興趣和信心。化學教師還要結合學生已有生活經驗，讓學生在比較熟悉的生活情境中加強對所學化學知識的靈活運用，逐步學會運用化學知識分析和解決實際生活中的問題。同時，化學教師在教學中還要引導學生加強良好學習習慣和嚴謹學習態度的培養，著力培養學生的實踐探究能力和創新意識，不斷引導學生形成學科核心素養。那么，在初中化學教學實踐中，我們應如何落實這些課改理念，打造高效的課堂教學呢？

一、注重質疑探究，引導學生主動學習

統教學方式下，教師滿堂講授，學生被動聽講，課堂氛圍沉悶，效益低下，不利于激發學生形成主動學習的意識和習慣。新課改的背景下，在教學過程中，化學教師要善于引導學生形成科學探究這一基本的化學學習方法，要鼓勵學生將動手實踐、自主思考、合作探究等方式作為化學學科的主要學習方式；要引導學生善于在探究過程中發現問題，并給予學生充分的質疑空間和時間，不斷發展和提升學生的學科思維能力，使學生由“學會”逐漸實現向“會學”的轉變，形成“發現問題——分析問題——解決問題——再發現問題”的探究學習模式。為了促使學生形成勤于思考、主動質疑的好習慣，在教學過程中，化學教師應注重創設符合初中生心智特點的、輕松愉悅、民主和諧的教學氛圍，激發學生在質疑中不斷反思總結，主動探究，達成課程標準所要求的知識、技能和價值觀目標。要強調的是，這里強調的“質疑”是基于學生已有知識為求進一步深入學習而產生的宏觀疑問，而不是讓學生針對字面表達進行“死摳字眼”式的質疑，否則極容易讓學生在學習過程中發生斷章取義、不能整體全面理解化學表達的現象。

二、創設教學情境，培養學生學習興趣

過去很長一段時間，教師總習慣于手捧教材，板書滿滿，一支粉筆、一張口按部就班完成教材知識的講授。雖然教者激情飛揚，但學生缺乏學習的激情，課堂缺乏生命的活力。其實，興趣才是最好的老師。有了興趣，學生才能更加積極主動地投入學習狀態，獲取必要的知識與技能。因此，通過多種符合課改理念的教學方式培養學生對化學學科的興趣理應成為我們化學教學的任務之一。我們一方面要立足教材，充分發掘教材中的興趣激發元素，將與教材知識有關的情境、故事或其它興趣資源引入到化學課堂，活躍課堂氛圍的同時，也能促使學生越來越愉快地走在興趣學習的軌道上。另一方面，我們要充分利用化學學科的優勢，通過不斷的實驗教學、生活元素的滲透、有趣的邏輯推斷、形象直觀的多媒體等多種教學方式，引導學生加強對抽象化學知識的形象感知，體驗學習化學的價值與快樂。對于一些化學學困生，我們可以考慮使用一些順口溜、口訣、化學魔術、化學猜謎等方式減輕他們的學習壓力，激發他們主動參與化學學習的積極性。當學生對化學學科形成了一定的興趣后，我們可以有意識地引導學生將興趣轉化為樂趣再轉化為志趣，從價值感知和心理內驅上加強學生學習化學的主動性，樹立起為祖國、為社會做貢獻的人生理想。

三、加強細節教學，形成良好學習習慣

我們在日常工作中會發現很多學生看到某條化學問題不知從何處著手考慮，答題過程顯得異常混亂隨意，缺乏縝密的邏輯思考和解題層次。這種現象其實是因為學生缺乏良好的學習習慣所導致的。良好的學習習慣是學生學好化學的基礎，在教學過程中，我們除了知識與技能的傳授外，要特別注重對學生進行良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導。通過良好學習習慣的形成，學生能較為清晰地知曉化學概念的內涵與外延，做到有理有據地進行化學推理與判斷，形成嚴謹的思維能力與明晰的解題層次，實現由學會、會學向愛學的轉化。為此，一方面我們要加強常規管理，對學生平時的學習行為、學習態度加強督查，從作業、聽課、預習甚至是坐姿站姿等細節之處引導學生形成良好的習慣培養意識；另一方面我們要針對化學學科特點，反復對學生滲透規范的探究方法，讓學生形成“遇到什么問題、什么現象就應怎么做”的習慣思維；最后我們應注意，教師的一言一行在很大程度上是直接影響學生學習心理和學習行為的，因此我們要重視從教師自身做起，注重自身的教學語言、上課儀表，規范自己的行為習慣，以自身良好的言行習慣帶動和影響學生潛移默化地形成良好的學習習慣。

化學高效課堂教學是一個宏觀命題，實現這樣的宏觀愿景既需要我們有寬闊的教學視界與理念，也需要我們從細處著手，處理好教學過程中的每一個細節。我們要立足課程改革要求，遵循課改理念，著眼新時代對學生核心素養的形成目標，通過多種途徑引導學生不斷積累學習興趣，加強主動學習，形成良好的學習態度與學習習慣，促使高效課堂學習不斷生成。這樣，我們培養的人才才是既有理論知識又有專業技能、既有高智商又有高情商的、適應時代和社會發展需要的專業人才。

【參考文獻】

[1]朱琳琳.新視域下初中化學有效性教學探析[J].新課程學習（基礎教育），2009（11）

[2]李華青.初中化學教學探究[J].中學生數理化（教與學），2009（12）endprint