游戲教學法在初中信息技術教學中的應用

李楠楠

【摘 要】介紹了游戲教學法的特點，分析它在初中信息技術基礎知識、技能知識、綜合應用教學中的應用。

【關鍵詞】游戲教學法；初中信息技術教學；基礎知識；技能知識；綜合應用

引言

初中信息技術教學不僅要讓學生掌握基礎知識，更為重要的是提高學生的知識應用技能，讓他們通過學習利用所學知識解決具體問題。游戲教學法是重要的教學策略之一，該方法注重激發學生興趣，讓學生有效融入學習活動，在游戲中體會學習樂趣，掌握知識和技能，最終實現提高學習效率的目的，因而其應用也變得越來越廣泛。

1.游戲教學法的概念

游戲教學法是指在教育教學過程中，通過游戲來完成教學目標，讓學生掌握知識和技能的目的。利用教學游戲開展教學活動，既能提高課堂教學趣味性，還能調動學生參與熱情，深化學生對教學內容的理解，推動教學工作順利進行。

2.游戲教學法的特點

2.1規則性。游戲前必須制定并宣布規則，讓初中學生遵循規則，自覺約束自身行動，有效融入游戲之中，進而取得更好的學習效果。

2.2競爭性。游戲一般采用分組方式進行，組員之間，不同小組之間開展競爭，讓每位同學充分發揮聰明才智，出色完成學習任務。有競爭才有動力，游戲的競爭性有利于挖掘學生潛能，提高學習的主動性。

2.3挑戰性。教學游戲通常設置各種關卡障礙，學生在掌握初中信息技術學習技能的前提下才能順利完成學習任務。挑戰性特征使游戲對學生富有吸引力，學生要扎實掌握信息技術知識，才能迎接挑戰，有效學習并掌握知識。

3.游戲教學法在初中信息技術教學中的應用策略

江蘇鳳凰科學技術出版社的《初中信息技術.7年級》教學內容主要包括數據統計與分析，應用文檔、演示文稿設計與制作，圖片、音視頻加工與制作。為促進游戲教學法更好發揮作用，任課老師要根據教學目標合理設計教學游戲，推動教學活動順利進行。

3.1游戲教學法在基礎知識教學中的應用。初中信息技術基礎知識包括計算機發展史、計算機系統組成、計算機與信息安全等。學生學習這部分內容時可能會感到枯燥乏味，不利于激發學生興趣。針對這種情況，基礎知識教學時引入游戲教學法，能化抽象為形象生動，有利于提高學習效率。具體方法為：任課老師根據教學內容引入與之匹配的游戲。例如，“計算機系統組成”這節內容學習時，可以模仿“連連看”游戲制作“電腦硬件連連看”動畫（如圖1所示），讓學生在游戲中掌握電腦硬件知識。正式教學前，先讓學生花幾分鐘時間熟悉游戲，學生在游戲中往往會遇到障礙，而任課老師可以利用障礙的設置來激發學生的學習欲望。通過游戲的導入和應用，然后進入正式學習階段。經過預習之后，學生會記住游戲中遇到的障礙，進而有目的的融入學習當中，進一步深化對課文內容的認識與理解。

3.2游戲教學法在技能知識教學中的應用。初中信息技術教學的主要目標是，培養學生計算機操作技能，促進學生信息素養提升。技能操作課程主要包括數據統計與分析、應用文檔、演示文稿設計與制作，圖片、音視頻加工與制作。傳統課堂教學主要采用老師講解方式，難以激發學生興趣，教學效果也不大理想。針對這種情況，可以引入游戲教學法，讓教學活動取得更好效果。例如，應用文檔設計與制作時，可引入“升級闖關”游戲。教學過程如下：

第1環節：

介紹“升級闖關”游戲軟件操作要點，游戲界面如圖2所示。打開資源管理器按要求操作，單擊“評分”按鈕，分數合格自動進入下一關操作。該游戲一共設置4關，闖關多，時間用的少的為勝。 圖2 “升級闖關”游戲界面

第2環節：

開展“升級闖關”游戲。第1關讓學生插入封面頁，第2關用文本框設置版面，第3關用藝術字制作標題，第4關插入圖片，美化標題。

第3環節：

過關評價，記錄每個學生的闖關數量，對前三名實施獎勵，對后10名進行鼓勵，并總游戲中的不足。總之，“升級闖關”游戲富有挑戰性和趣味性，能有效激發學生動力，有利于把握知識要點，提高學生的知識應用技能。

3.3游戲教學法在綜合應用知識教學中的應用。初中信息技術的最終目的是讓學生學以致用，將所學信息技術知識應用到生活實踐當中，妥善解決所遇到的具體問題。例如，在Windows操作“查找”這一節內容學習時，它的目的是通過給定路徑，讓學生查找到相應的文件或文件夾。在這節內容教學時，可通過游戲“憤怒的小鳥”（如圖3所示）開展教學活動。“憤怒的小鳥”是目前比較流行的娛樂型游戲，受到很多初中學生喜愛，任課老師可利用游戲的這一特點，適當融入“查找”的知識點學習，調動學生興趣，讓他們在游戲中掌握如何準確查找文件。教學中為學生布置任務：找到D盤“娛樂”文件夾“游戲”中的“憤怒的小鳥”文件夾。利用游戲的方式將學生帶入課堂學習，既能改變課堂教學枯燥無味的形式，還能調動學生興趣，激發學習動力，取得事半功倍的效果。

4.結束語

游戲教學法滿足初中信息技術教學需要，將其用于課堂教學能激發學生主動性，深化學生對所學內容的理解，提高學習效率。因此，任課老師應該注重該方法的應用，結合課程內容創新教學策略，組織靈活多樣的游戲活動。進而調動學生參與熱情，讓學生有效融入學習當中，推動初中信息技術教學工作取得更好的效果。

【參考文獻】

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