你會“錄制”人物“說話”嗎？

董新明

寫人記事的文章，常常要寫到人物的對話，因為寫好人物對話，會使場景變得具體生動。那么，你會“錄制”生活中的人物“說話”嗎？

平時我們要學(xué)會用耳朵“觀察”各種人物的說話，同時用眼睛留意他們說話時的表情和動作。比如，課堂上老師的提問與同學(xué)的回答，活動課上同學(xué)之間的相互討論；超市購物時媽媽與營業(yè)員的對話；公交車上與陌生人的交談；還有家中來了客人時你接待時的談吐，等等。做生活中的有心人，多進行這一類原汁原味的積累，就為你“錄制”人物“說話”做了必要的儲備。

要“錄制”好人物“說話”，需講求一定的表達技巧。

變換方式，力求靈活

人物對話的表述方式有三種：一是把說話人放在前面，二是把說話人放在后邊，三是把說話人放在中間。描寫人物的對話時，變換表述方式，讓幾種方式交錯使用，相互配合，可以增添“錄制”的靈活性。比如《陶罐和鐵罐》中的一個片段：

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

這個片段“錄制”了傲慢的鐵罐與謙虛的陶罐之間的一番“舌戰(zhàn)”，采用了“把說話人放在后邊”和“把說話人放在中間”這兩種方式，顯得靈活而不呆板。

恰當(dāng)省略，力求簡潔

兩個人在特定的場合下交談、聊天，一個先開口，另一個接話，隨著對話的逐步展開，后面的“XX說”、“XX問”可以省略，以體現(xiàn)行文的簡潔性。比如《找駱駝》中的一個片段：

他（商人——筆者注）看見一位老人在前面走，就趕上去問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”

老人說：“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？”

“是的?！?/p>

“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”

“不錯?！?/p>

“是不是缺了一顆牙齒？”

“對極了！您看見它往哪兒去了？”

這個片段中，商人發(fā)問在前，老人回答在后。隨后的對話中省去了“商人問”“老人說”之類的提示語，但讀者完全能根據(jù)上下文知曉說話人的身份，且使行文顯得簡潔明快。

點綴情態(tài)，力求生動

“錄制”人物“說話”時，點綴必要的情態(tài)描寫，可以增添生動感。如《爬天都峰》中的一個片段：

我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

……

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩！”

“我”與老爺爺?shù)膶υ捗鑼懼?，點綴了“點點頭”“仰起臉”“拉拉小辮子”等動作以及“笑呵呵”的情態(tài)，增添了這個場景的生動感，很有生活氣息。endprint