高校籃球教學(xué)中的問題與對策

李志剛

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.194

摘 要：目前，在我國的高校教育中，無論是社會還是高校，甚至是家長以及學(xué)生本身，都忽略了籃球教學(xué)的重要性，導(dǎo)致我國高校的籃球教學(xué)存在著很多問題。本文就此進(jìn)行深入的探討和分析，并提出可行的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校 籃球 教學(xué)

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0194-02

近年來，隨著我國教育理念的發(fā)展以及教育改革的不斷深入，人們已經(jīng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端以及素質(zhì)教育的重要性。特別是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，健康教育的理念逐漸清晰起來，各大高校也在不斷的嘗試將健康教育的理念，融入到高校教學(xué)活動中，徹底落實健康教育策略。然而，在高校的籃球教學(xué)中，卻沒有體現(xiàn)出健康教育的理念，到目前為止，大部分高校的籃球教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)觀念之中，教學(xué)方式老化，考核評價方法片面、單一，完全沒的發(fā)揮出籃球教學(xué)的重要功能。因此在現(xiàn)代化的教育中，就需要對高校籃球教學(xué)大力進(jìn)行改革，使其為促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。

1 高校籃球教學(xué)的重要教育意義

1.1 促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

與傳統(tǒng)的文化課程教學(xué)有著重大區(qū)別的籃球教學(xué)，其教學(xué)的重要作用，也與傳統(tǒng)文化課的教學(xué)作用有著一定的差異。需要更加廣闊的教學(xué)空間的籃球教學(xué)，其教學(xué)活動不再局限于室內(nèi)課堂，其教學(xué)方法和手段更加靈活多變，而且注重團(tuán)隊合作以及實踐能力的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加充分的展示自己最個性化的一面，從而促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。隨著人們對素質(zhì)教育理念理解的加深，對學(xué)生綜合能力的提高以及個性化的發(fā)展越來越重視，高校籃球教學(xué)在這方面將擁有更大的發(fā)揮空間。特別是高校籃球教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的活力和積極性，提高和激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生擁有更廣闊和發(fā)揮空間，將最具個人特色和個性化的一面充分的展現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。這是高校籃球教學(xué)的重要作用和意義，因此高校籃球教學(xué)是其他課程教學(xué)所不能取代的，對學(xué)生的發(fā)展起到的重要作用也是不可替代的。

1.2 完善學(xué)生人格

健全的人格包括思維邏輯、道德品質(zhì)等方方面面，擁有健全的人格，可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，而且在學(xué)生的發(fā)展過程中，健全的人格也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促使學(xué)生不斷的自我提升，實現(xiàn)人生價值，成為對社會有用的人才。而高校的籃球教學(xué)，可以對學(xué)生人格的完善起到重要的促進(jìn)作用，讓學(xué)生擁有健全的人格和健康的思想，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展，擁有更加美好的未來和人生。

高校籃球教學(xué)除了進(jìn)行基礎(chǔ)的知識和技術(shù)教學(xué)外，還離不開比賽和對抗，這是因為籃球這種運動就是以比賽和對抗的方式進(jìn)行的，而且籃球是一種團(tuán)體性活動。在籃球教學(xué)中，可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，提高學(xué)生的交流能力，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此高校籃球教學(xué)對于完善學(xué)生的人格，起到了非常重要的作用[1]。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和果斷的品質(zhì)

在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生想要學(xué)會籃球知識和技巧，或者是在籃球比賽對抗中贏得比賽，都需要克服困難才能達(dá)成目標(biāo)。而在激烈的籃球比賽過程中，想要贏得比賽，就要對籃球場上的情況做出精準(zhǔn)的判斷，同時還要快速的做出決定，在遇到不利的情況也，也不能夠輕言放棄，而是要想盡方法，擺脫不利局面，爭取贏得比賽。經(jīng)過長期的籃球比賽對抗的磨練，能夠有效的使學(xué)生堅強(qiáng)的意志以及果斷的品質(zhì)得到顯著的提升，這對學(xué)生來說都是非常重要的品質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生自身的成長以及未來發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

因此在籃球教學(xué)的過程中，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不僅需要了解和學(xué)習(xí)大量的籃球知識，還需要進(jìn)行大量的實踐練習(xí)，不斷克服自身的不足，從而提高籃球技能。在這一過程中，學(xué)生會逐漸的體會到堅強(qiáng)的意志和果斷的品質(zhì)的重要性，而且兩者都會得到極大的鍛煉，從而培養(yǎng)出堅強(qiáng)的意志和果斷的品質(zhì)。

2 當(dāng)前我國高校籃球教學(xué)存在的主要弊端

2.1 當(dāng)前高校籃球教學(xué)未能實現(xiàn)健康教育的理念

目前，在我國高校的籃球教學(xué)中，無論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)模式上，都受到客觀條件以及主觀觀念的限制，導(dǎo)致高校籃球教學(xué)的開展很難達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育以及普及全民健身的健康教育目標(biāo)。甚至在很多高校之中，籃球教學(xué)非常的形式化，對教學(xué)任務(wù)敷衍了事，學(xué)生根本沒有熟練的掌握籃球知識和技能，更不要說培養(yǎng)出堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣。我國的高校籃球教學(xué)沒有將健康思想貫穿到籃球教學(xué)中，缺乏正確的思想指導(dǎo)，因此無法真正的實現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。

2.2 高校籃球教學(xué)模式和內(nèi)容過于滯后

籃球教學(xué)在高校教育中是一項非常傳統(tǒng)的教學(xué)課程，存在時間很長。然而長時間的教學(xué)過程中，籃球教學(xué)形成了注重技術(shù)、能力和競技的教學(xué)方式，而忽視了普及籃球技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)以及為學(xué)生提供娛樂的重要作用。這就導(dǎo)致了高校籃球教學(xué)模式和內(nèi)容都過于滯后，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到，更無法讓籃球教學(xué)的重要意義和作用得以實現(xiàn)。

目前在大部分高校的籃球教學(xué)活動中，仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注意技術(shù)方面的教學(xué)，而忽視了籃球活動給學(xué)生帶來的快樂，更忽視了普及籃球活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育的良好習(xí)慣，提高國民身體素質(zhì)這一遠(yuǎn)大的教學(xué)理想和目標(biāo)。

2.3 對高校籃球教學(xué)的考核及評價方法片面、單一

長久以來，在高校的籃球教學(xué)活動中，對于籃球課程的考核方法都過于片面和單一。目前，我國大部分高校籃球教學(xué)的考核方法采用的仍是傳統(tǒng)考核方法，考核標(biāo)準(zhǔn)和要求具有統(tǒng)一性，即對所有學(xué)生都采用同一考核標(biāo)準(zhǔn)和考核要求。由于學(xué)生的籃球水平高低不同，統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)對于籃球水平較低的學(xué)生來說，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生對于學(xué)習(xí)籃球和積極性，從而影響高校籃球的教學(xué)質(zhì)量，影響高校籃球教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3 我國高校籃球教學(xué)弊端的解決對策

3.1 遵循健康教育的理念培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高校籃球教學(xué)要融入健康教育的理念，以提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣為教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，以推廣和普及籃球文化為重要的教學(xué)目標(biāo)，而不是僅僅教會學(xué)生籃球知識和技能。健康教育的教學(xué)理念要貫穿籃球教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志、健全的人格和思維邏輯能力，全面提高學(xué)生的綜合能力。

3.2 因材施教改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，高校籃球教學(xué)要充分實施因材施教的教學(xué)策略。由于學(xué)生之間存在著個體差異，一刀切的教學(xué)方式并不能夠?qū)⑺袑W(xué)生的潛力發(fā)掘出來，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，全面發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生籃球知識和技能的全面提高。因材施教的教學(xué)策略還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生體育的良好習(xí)慣[2]。

3.3 全面、靈活考核客觀評價高校籃球教學(xué)效果

考核方法是評估高校籃球教學(xué)成果的重要措施，也是了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況的重要方法。由于學(xué)生的個體差異，統(tǒng)一的考核方法不能全面的評估出學(xué)生的實際情況以及籃球教學(xué)的真實效果，因此需要教師針對學(xué)生以及教學(xué)的實際情況，實行靈活的考核方法，全面、客觀的了解高校和籃球教學(xué)和學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)情況，從而可以為教師調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供重要的參考依據(jù)。

4 結(jié)語

在高校教育中，籃球課程對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要課程，因此必須要重視籃球教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊劍.高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練存在的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（16）：158.

[2] 丘志康.高校籃球教學(xué)的問題與對策分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（2）：86-87.endprint