高職院校英語隱性課程現狀及改革策略

楊季行

【摘要】本文從隱性課程的研究背景、研究意義以及教學現狀入手，淺談如何在高職院校英語教學中合理地開展隱性課程學習，并在文中提出相應的教學策略和使用方法，希望文章中所涉及的內容和思想能夠給更多的高職英語教師帶來思考，以期推動高職院校英語隱性課程的發展。

【關鍵詞】隱性課程高職英語存在問題現狀及策略

基金項目：陜西省教育科學“十三五”規劃2016年度課題《高職院校英語隱性課程建設研究》（項目編號：SGH16V043）。

研究背景及意義

從社會心理學的角度來看，學生們在學校教育階段接受語言類學習科目是相當特殊的，因為學生們在學習第二門語言學科的時候不僅僅要掌握該語言學科的語音、詞匯、語法、語感等專業知識技能，同時還能借此獲得不同民族、不同國家的語言知識和文化內涵。在過去的一段時間里，培養“創新型”的英語專業人才曾被我國教育部門列入英語教學的重點規劃綱要之中，即要求學生除了要具備良好的專業英語知識和語言技能之外，還應當學會靈活地對知識進行創設和應用，進而促進自身向能夠推動社會進步與發展的創新型英語專業人才這一目標邁進。但是要想培養學生們的創新意識光靠有限的課時學習時間是遠遠不夠的，在此基礎上更需要教師利用有限的時間給學生們帶來無限的教學內容，豐富英語教學的文化內涵，以此使得學生的英語能力得到最大限度的發展。而隱性課程正好可以解決這一教學困境，其通過與課堂內外有效銜接的方式對英語教學課堂內容加以學習，從而給學生們帶來無意識的、潛移默化的影響，并幫助學生們在學習的過程中提升學習效果，調整學習計劃，最終推動高職學生的英語學習習慣和學習方法走上正軌。

高職院校英語隱性課程工作現狀

在英語課程教學的過程中學生們可以跟著教師的教學進度學習到一定的詞匯、語法、語感等知識并隨之掌握一定的英語學習能力，但是這些都是顯性的學習效果表現。為了使得英語教學課堂能夠得到最大限度的發展，就少不了對學生們隱性課程的培養。從現在我國高職院校英語教學課堂的隱性課程建設來看，教師在教學的過程中還是一味地強調學生們的學習成績而忽略學生們的個性發展，而且在教學的過程中還使用傳統單一的口頭授課方式，使得英語課程學習變得枯燥不堪，學生們的學習效率也非常低下，就更別說要推動隱性課程建設的發展了。因此教師在高職院校英語課堂教學的過程中應該首先要保證顯性教學的學習效率，這樣才能保證隱性教學得以在課堂中得到良好的發展，以此推動學生們英語學習能力以及各方面綜合學習能力的發展。

高職英語隱性課堂建設中存在的主要問題

1.英語教學模式的單一化。這一問題主要表現在如下兩個方面：（1）課堂教學檢驗方式的單一化。高職院校單純依賴課本知識對學生英語能力進行檢測的教學方式由來已久，往往忽略了英語教學過程中文化和意識層面對于語言學習者潛移默化的影響，導致學生往往在學期末才因為擔心英語掛科而對英語展開臨時突擊，未能形成對英語教學的全面心理認知，英語教學效果也將大打折扣，這也成為了眾多高職院校英語隱性課堂難以展開的重要客觀因素。（2）單一的教學大綱阻礙了英語隱性課堂建設的有效性。對于培養出具有真正英語本領的學生，僅靠課本知識的傳授是遠遠不夠的，加強學生的英語應用和理解能力才是英語隱性課堂建設的目標，而課堂英語競賽及英語趣味活動對此能發揮其獨特的作用。尋求英語教學大綱的靈活化也將成為高職英語隱性課堂建設的重點課題。

2.師生間的情感基礎薄弱，師生協作性較低。當前的高職英語教學過于重視英語知識的傳授，忽略了對學生情感的培養和教學過程中的必要關懷。而且不少教師在課堂短暫的授課過程中對學生的了解非常有限，導致師生間情感距離擴大。

高職英語教學中隱性課程的開發方式和途徑

1.合理利用校園物質環境

學校是學生們接受教育階段所接觸時間最長的學習場所，良好的校園學習環境不但可以給學生們帶來一定的審美意識熏陶，而且還能使學生們在輕松、愉快的學習環境中對學習產生興趣，進而愿意靜下心來展開相應的學習，因而建立有利于英語學習的校園物質文化對培養學生的英語學習興趣將起到重要的輔助作用。許多學校都會在樓層走廊或者是班級墻壁上張貼一些名人名言或者是勵志的句子等。在建設英語學習氛圍的基礎上學?？梢詫⑦@些張貼的名人名言或者是美言佳句替換成“雙語版”的，這樣學生們便能夠因此而感受到學校對英語學習的重視程度，進而不斷調動自身的英語學習積極性。其次，學校可以設立英語電臺，利用廣播電臺播放一些英語視聽材料和英文歌曲，可以為學生創建語音教室、多功能電子閱覽室，鼓勵學生進行英語寫作及情景演講，促進學生的能動性和想象力的發展。

2.充分利用教室物質環境

教師是學生們學習的主要場所，英語教師也可以借助教室座位的安排以及教室學習環境的創設為學生們營造出一定的英語學習氛圍。例如，教師給學生們規定了上課的位置之后可以讓學生們根據自己的興趣愛好設計屬于自己的座位認定表，即通過在桌子邊上張貼專屬的英文座右銘或者是英文簡介的方式來宣告座位的主權，進而給學生們帶來一定的學習樂趣，使學生們在設計座位認定表的時候感受到英語學習的樂趣，進而學會自覺、主動地對英語課程展開學習，以此不斷推動顯性課程的發展，并在一定程度上促進學生們對英語使用能力的培養，進而推動學生們隱性英語課程的發展。

3.有效使用現代化數字資源和多媒體

在現代化信息技術不斷發展的大背景下，教師的課堂教學模式手段也隨著多媒體教學設備的廣泛使用而得到了很大的提升，教師在教學的過程中可以利用多媒體向學生們播放一些英文歌曲、視頻或者是美劇等，讓學生們通過不同的形式來學習英語課程，進而使得英語學習變得更加輕松、有趣，而學生們也能夠在這樣的學習氛圍下對英語產生濃厚的學習興趣，使得學生們真正地愛上英語學習，這樣便可以潛移默化地推動學生們心理學習狀態的發展，以此實現隱性教學的教學效果。endprint

4.充分開發和利用外語教學中的人際關系

教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系發展都屬于隱性課程教學的重要教學內容之一。首先，良好的師生關系可以促進課堂教學效率和學習氛圍的發展，教師和學生們若是構建了良好的師生關系，那么教師便能很好地把控自己在課堂中的主導地位，進而在教學的過程中做到熱愛、關心每一位學生，以此成為一個學生們信賴且尊敬的教師。除此之外，教師在教學的過程中還要學會不斷鼓勵和督促學生們，讓學生們逐漸形成在失敗中成長、在成功中繼續努力的學習心態，以此不斷推動隱性課程建設的發展。其次，學生之間進行交流和溝通，可以使得學生們在互幫互助的學習氛圍中構建和諧的關系，促進學生們的友誼，使得學生們能夠在合作的基礎上一起完成教師的教學任務，從而達到個體推動班級整體發展的良好教學效果。

5.培養學生的思想道德、文化意識和人文素養

英語學習除了可以教會學生們一定的英語學習技能之外，還可以對學生們的思想道德和文化素養起到一定的影響，這便是隱性課程教學的內涵。所以在英語課堂教學的過程中教師一定要充分地利用英語教材中的知識對學生們展開有效的教學，讓學生們通過英語學習來感受不同國家的人文情懷和思想內涵，進而使學生們在學習的過程中能夠對不同國家的文化和風土人情有一定的認識，以此延伸到學生們思想觀念和文化意識的發展，使得學生們能夠在學習的過程中不斷增強自身的文化意識和人文素養，為了提高自身的見識而自覺地對英語展開學習。

結語

隱性課程是高職院校英語教學課堂的延伸，是學生們潛移默化學習知識和樹立良好思想觀念、人文素養的重要學習課程。因此，教師在教學的過程中一定要重視隱性課程的發展，通過舉辦一些英文學習活動或者是給學生們播放英文歌曲、電影等方式來激發學生們的學習興趣，讓學生們能夠對英語學習產生一定的學習感情，進而不斷推動高職院校英語教學課堂的發展。

參考文獻：

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作者單位：陜西國防工業職業技術學院陜西西安endprint