福州獨立學院廣告學專業應用型人才培養現狀及創新思考

陳曉霞

摘要：目前福州地區獨立學院廣告學專業應用型人才培養已取得初步的成果，但還遠未達到培養應用技術性人才的目的。文章通過對福州地區獨立學院應用型人才培養現狀進行問卷與訪談調查，對培養方向、培養核心能力、課程設置、實踐滿意程度等方面進行分析并指出存在的問題，提出改進人才培養的對策以解決目前所面臨的困境。

關鍵詞：福州獨立學院；廣告學；應用型人才；創新思考

一、引言

進入21世紀以來，我國正處在大力發展現代化建設的過程之中，目前對于我國更為具體和迫切的經濟社會進步和經濟轉型目標來說，需求更多的應該是那些具有較高素質的應用型人才。2014年3月中國教育改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高校總數的50%。獨立學院作為高等教育的新生力量其前身是在普通高等學校的內部按照新機制和新模式創建的二級學院，憑借著民營運作的這種機制方面的優勢和共享母體高校優質教育資源方面的優勢，自上世紀誕生至今得以迅速崛起，成為我國高等教育教學領域中的一支生力軍。如何迎合社會需求找準自身人才培養的目標和定位、如何體現出自身辦學的特色、如何建構起相應的人才培養模式、如何保證人才培養的質量，培養出既有豐富知識和技能來進行實踐，又有專業綜合素質來更好地實現用人需求的高級人才，是獨立學院迎接挑戰的必然選擇，也是本文研究的主要目的，這其中廣告學專業的高度實踐性特點決定了在廣告教育中必須要把實踐性教育擺在廣告教育的重要位置。于是，各獨立學院廣告學紛紛開始應用型人才的培養與轉型。本文主要以福州地區4所獨立學院為研究對象，通過問卷調查法、深度訪談法從課程設置、教學內容、教學實踐等方面考察應用型人才培養的現狀，并從中找出問題，提出改善應用型人才培養的對策以解決目前所面臨的困境。

二、統計描述

本文的研究對象為福州地區4所獨立學院，分別為福建農林大學金山學院、福建農林大學東方學院、福建師范大學協和學院、福州大學陽光學院（陽光學院成立于2001年，是福建省首批設立的獨立學院。2015年經國家教育部批準，成為福建省首批轉設為獨立設置的民辦普通本科高校。因其廣告學專業也在向應用型轉變，故將其視為研究對象），4所高校每年招收廣告學專業人數約為60～80人。本文采用問卷調查法，對福州地區4所獨立學院廣告學專業高年級學生進行抽樣調查，回收有效問卷296份，其中福建農林大學金山學院99份，福建農林大學東方學院95份，福建師范大學協和學院81份，福州大學陽光學院21份，問卷比例較為理想。同時在問卷調查的基礎上，還對廣告學專業畢業生及福州廣告公司進行訪談。所以本統計描述主要是根據對廣告學專業學生及廣告公司的問卷及訪談數據，并利用Excel軟件協助完成。

1.年級分析

考慮到低年級學生對于專業認知與未來職位還未有明確認識，同時所學專業課程較少，本文的調查對象主要是針對廣告學專業高年級學生即2014級（大三）與2013級（大四）學生，具體情況如下：

2.對課程設置滿意度分析

從圖1可知，對課程設置非常滿意的僅占3.38%，比較滿意的比重占到26.35%，二者合計占比不到30%，有近一半的學生對課程設置的滿意度為一般，因而在課程設置上高校還應該進行改進。

3對培養方向與培養核心能力的認識分析

從圖2可知，有近一半的學生認為學校的主要培養方向是營銷策劃，其次是文案寫作，再次是廣告設計，與之相對應的是，學生希望提高的培養內容首先是廣告設計，其次是營銷策劃，再次是文案寫作（見圖3）。對核心能力的認識主要集中在實操能力（包括熟練使用剪輯、設計等軟件及策劃分析）上，可見學生對于學校的培養方向和認識有較明確的認識。

4.對實踐教學滿意度分析——對實操能力的提高

由圖5可見，大多數學生認為本專業的培養計劃對提升實操能力有幫助，比例達到67.57%。由此可知，福州地區獨立學院的實踐教學成效較明顯。

三、問題分析

從前面的統計描述的情況看，福州地區獨立學院在應用型人才培養上已經取得了一定的成效，結合對在校生進行的焦點小組訪談、對畢業生和福州廣告公司進行的深度訪談，以及對福建地區其他獨立學院（如福建師范大學閩南科技學院、廈門大學嘉庚學院）和其他民辦高校（仰恩大學）等問卷調查中，我們發現福州獨立學院廣告學專業在應用型人才培養過程中呈現出的一些問題。

1.在課程設置上存在不夠合理的地方

從圖1可知，296位受訪者中只有98位對課程設置表示比較滿意及非常滿意，157位受訪者認為一般，46位受訪者認為不太滿意，結合訪談信息，我們可以知道受訪者希望能夠把攝影設計類等技術類課程安排在大一或大二學習，在有了一定基礎后，再進行營銷策劃類、文案寫作類課程的學習，這樣對于一些創意的操作會更流暢。同時，在對畢業生的訪談中我們發現，對就業有幫助的課程主要有文案寫作、廣播電視廣告以及營銷策劃，而這些課程的思維與核心的踐行需要有技術課程的支撐，因而技術先行，理論及實務后行有一定的實際需求。同時，對于一些通識課程如經濟學、社會學等課程的課時量可適當減少，增加實踐類課程。

2.在實踐課程與實踐環節安排上應進一步增加

數據顯示，在對教學不滿意原因方面，平均綜合得分最高的是“課外實踐的機會少”為3.13，接下來是理論和實踐未能很好地結合為2.34，在對本專業教學培養需進行改進的方面來看“加強實踐性課程和實踐性教學環節”得分最高為3.96，其次為“開拓本專業的企業實習基地”得分3.49。綜合上述兩方面以及對本校的培養方向和培養核心能力的分析來看，雖然受訪者認為本專業的培養計劃對提升實操能力有幫助，但所有高校受訪者（包括仰恩大學、閩南科技學院、嘉庚學院等）都有普遍的共識即對實踐能力的注重，都認為加強實踐課程與實踐環節是學校改進教學計劃的首要任務。在對企業的訪談中我們也發現，企業對應屆大學生的實踐經歷比較注重，最好有為大公司做過一些項目，能夠拿出有實力且市場接受度高的作品。因而從用人單位以及現有課程安排來看，實踐環節仍是接下來工作的重點。endprint

3.教師授課方式受肯定，但仍可進一步提高

在對教學不滿意原因的調查中對“教師的上課方式”得分僅1.42，可見大家對于目前的授課方式還是比較滿意的。但在可改進的方面有2.96的得分是來自于“提高師資”這一選項，結合對在校生以及畢業生的訪談中，我們發現學生對于現有教師的教學創新是普遍認可，但還是可以進一步提升，如在進行案例教學中多一些行業內或者是本市內的最新案例，老師應該多進行一些頭腦風暴類型的課程，在互動性、趣味性等方面還可以進一步加強，從而開拓學生的視野，發散思維。

四、創新思考

福州獨立學院廣告學專業應用型人才培養在通過近幾年的努力與發展過程中，已經取得了一些成績，學生對于學校的培養目的、培養方向以及自身的發展方向與核心能力均有了一定的認知，對于教師的授課方式，實踐創新等方面都較肯定。但在一定程度上，應用型人才的培養還有可改進的地方，培養具有廣告實務運作能力、創新能力、溝通表達能力、獨立思考能力、團隊合作能力的應用型技術人才，這應是廣告學應用型人才培養改革與創新的基本邏輯與思路。本文嘗試性地提出如下具有針對性、系統性、可行性和持續性的創新設想：

1.建立更加科學與細化的專業培養方向

從廣告公司的反饋來看，不同的公司類型對于廣告人才的需求不同，如傳媒影視類公司比較注重設計方面，而營銷咨詢類公司則注重營銷策劃方面，因而針對不同的企業需求，廣告人才在培養過程中應分方向進行細化教學，而不是所有的方向并重。這一點目前陽光學院已經在開展，其培養方向區分文案策劃方向及設計制作方向。文案策劃方向主要培養學生具備廣告、整合營銷傳播的策劃能力和廣告文案，廣告軟文、新聞稿的寫作能力；而設計制作方向培養學生具有平面廣告設計制作能力、廣告攝影攝像能力和三維動畫制作能力。

2.加強實踐課程和實踐環節的教學安排

通過適當調整課程安排，多增加實踐類課程以及實踐環節，目前房地產行業處于飛速發展期，對廣告人才的需求旺盛，學校可以通過增加校企合作課程，如增設《房地產廣告》等相關課程，增強學生與行業一線的交流，并可通過校企合作課程，增加實習機會，建設實習基地，提升學生的實踐能力。同時也可通過組織學生參加全省、全國性廣告比賽，增強學生的實戰能力。

3.提高實踐環節的考核模式，以企業的標準來衡量學生

在增加實踐課程的同時，對于學生的考核模式也可以進一步多樣化，公司化。如對學生進行分組選題，選題可來源于具體企業的現實問題，對于同一選題模擬公司的方式進行提案，邀請企業老總進行評價，最終選擇適合本企業的方案，并對提案成功的團隊給予一定的獎勵，擺脫過去單純考核學生書本知識的做法。

4.提高教師隊伍的實踐能力，建設雙師雙能型教學團隊

“雙師雙能型”教師隊伍建設是提高應用技術性人才培養質量的關鍵。全面提升教師應用能力和綜合素質，建設一支具有扎實理論基礎和較強專業實踐能力，適應應用技術性人才培養是當前廣告學師資隊伍建設的核心保證。通過實行教師專業實踐鍛煉，加強教師專業技能培訓，定期組織專業課教師參加企業的實踐鍛煉或者是脫產到企業進行專業實踐；同時從企業、行業聘請實踐經驗豐富、實踐能力強的行業骨干承擔實踐操作性強的課程教學和實踐教學任務，指導教師和學生的實訓，幫助專業教師了解行業發展動態，提高專業應用能力、實踐教學能力、研究開發能力及社會化服務能力。

總之，廣告學應用技術性人才的培養要以提升學生的應用技能為核心，通過結合市場與企業的用人需求，通過對教師的實踐能力的提升，注重培養學生具有掌握現代廣告策劃、創意的一般原理和方法、熟練掌握各類廣告媒體特性及廣告發布的技能，有較好的文案寫作能力，能夠做好廣告客戶溝通和品牌服務工作，熟練掌握廣告公司的業務流程和運作過程，適應市場經濟需要，具備寬厚的文化知識與現代傳播知識技能，具有廣告實務運作能力、創新能力、溝通表達能力、獨立思考能力及團隊合作能力的應用技術性人才。endprint