文字小能手已上線 頂禮膜拜ING

小魚

也有故事也有詩

鄒涵陽

我出生于大詩人李白的故里，父母又恰好都是語文教師，因此，從有記憶開始，我便與古典詩詞結下了不解之緣。小時候，我家住在太白公園附近，里面有許多的李白詩詞和相關故事的浮雕。那時，每個周末，父母都會帶我去公園，有意無意地給我講那些浮雕上的故事和詩詞。一次沒記住，他們就講兩次，兩次沒記住，他們就講三次。就這樣，《詠石牛》《靜夜思》《贈汪倫》《訪戴天山道士不遇》這些詩詞就慢慢裝進了我的腦袋，鐫刻在了我的記憶深處。

隨著年齡的增長，我的記憶力也逐漸增強了，父母便不再只從公園的浮雕上教我學習詩詞，而是根據周圍的景物變化教我一些應景的詩作。不僅如此，他們還會抓住任何機會讓我接受經典詩詞的沐浴。比如，我國的傳統節日到來時，就是絕好的學習機會。清明節時，我隨父親回鄉祭祖，父親給我講起了與清明有關的詩詞和故事，讓我在學習了一首詩的同時，還記住了清明節是一個紀念祖先的莊嚴肅穆的重要日子。到了中秋節，父親又會一邊吃著香噴噴的月餅，一邊給我講《水調歌頭·明月幾時有》。過新年時，《元日》和《元夕》這些詩歌就又被他們提了起來，讓我在感受濃濃年味的同時，也記住了傳統新年的一些重要習俗……

這些學習詩詞的經歷不僅給我留下了很多美好的記憶，還給我帶來了許多意想不到的好處：我的見聞增加了，語言表達能力提升了，認知水平有了提高，情感也因此變得更細膩了。如今的我，不經意間，口中就可以冒出一兩句詩來，這不正是“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”嗎？

我與漢字的不解之緣

陳雨欣

很小的時候，我就對那些花花綠綠的圖畫書非常感興趣，那些圖畫我一看就懂了，而那些字符，我卻是一頭霧水。為了弄明白意思，我努力學習漢字，一碰到不認識的字就去問長輩，他們總會不厭其煩地為我講解，所以我在上小學之前，就與漢字結下了不解之緣。

二年級時的一次偶然的機會，我看到幾個大哥哥、大姐姐在用毛筆寫字，那一筆一畫深深地吸引著我。于是，我和爸爸找到了“九一畫廊”，參加了王老師的書法學習班。在那里，我認識了顏真卿、褚遂良、趙孟頫……陶醉在他們或雋秀飄逸或雄健蒼勁的字體中。隸書、楷書、行書、草書、篆書……一個漢字居然可以有那么多種字體，我深深地被中國的漢字震撼了。

這學期，學校舉辦了五年級漢字聽寫大賽，我立即報了名。進入考場后，我充滿了自信，因為我覺得我只是去漢字王國遨游，并非去比賽。而回來時，我一定會對漢字有更深的了解。在整個競賽過程中，當其他同學作答時，我會目不轉睛地盯著他們，腦子里快速思考這個字該怎么寫，也時時為他們捏把汗。輪到我站在答題臺上時，我深深吸了一口氣，當我聽到老師念出我熟悉的詞時，我的信心更足了。經過幾輪較量，我終于堅守到了最后。再看那些漢字時，我仿佛看見那些漢字已帶上了點點光暈。

通過這次比賽，我最深的感悟便是：漢字不僅僅是一橫、一豎、一撇、一捺構成的字符，它更是告誡我們做人也要像漢字一樣堂堂正正。

我愛中國的文字

張文馨

沒有哪個孩子不愛聽故事，比如說神話故事， 歷史故事等等，可你知道這些故事是怎樣流傳下來的嗎？ 是用文字記錄下來，然后代代相傳，我們才能讀到這些優美的故事，豐富我們的精神世界。

我在很小的時候就接觸到了象形文字，比如鳥、日、人等，它們一步步的變化讓我覺得很驚奇。通過時間的積累，我學到了很多的詞語，比如：金光閃閃、熠熠生輝、恍如隔世、英姿颯爽、眉開眼笑、笑逐顏開、滿面春風等等，這些詞不但生動有趣，而且極富感染力。我不僅熱愛漢字，還很喜歡古詩，它用很簡短精煉的文字就描寫出來了一種很深的意境。這些優美的古詩詞帶給了我無限的想象空間。雖然隨著生活水平的提高，多媒體設備代替了文字，但是直觀的畫面永遠代替不了閱讀文字帶給我的無限樂趣和想象空間。美麗的文字讓我們記住了祖先是怎樣在人類文明的臺階上進步的。大禹是怎樣治水的、女媧是怎樣補天的、四大發明是什么……文字讓我們的生活變得更方便、更美好，我們要好好學習美麗的文字，也要懂得怎樣去珍惜文字的存在。

每一段文字都是一個故事，每一個故事都可以寫成一段文字，讓我們把生活中發生的事情都用文字記錄下來吧！隨著時間的流逝，在某個時刻，當你再次翻閱自己記錄下來的故事時，會別有一番滋味。

因為遇見你

穆子琦

午后，靜坐，執書淺讀，溫暖的陽光從窗外照了進來，攜著一縷淡雅的清香，跌落在桌上，書上。你在一絲絲陽光的撫摸下，氤氳開來……

相 遇

那是我第一次去拜訪你。當時，媽媽抱著懵懂無知的我來到一本幼兒繪本前，指著封面的字說：“這就是富有魔力的漢字！”我頓時笑逐顏開，注視著在我記憶中全新的你。你那么可愛，宛若在紙張上飛舞的蝴蝶，有著莫大的吸引力，至此一見，你便在我的腦海中刻下了深深的烙印。

相 識

我上一年級時，內心對你充滿了排斥，橫、豎、撇、捺、點、勾……心里想的全都是如何才能把你這個討厭鬼甩得遠遠的，可當我第一次寫作文，感受到你的魅力時，對你才顛覆了原來的看法。

我開始嘗試接近你，用你來譜寫一篇美文。如果有人在午后發現了我的身影，那我身旁一定少不了你，我把你捧在掌心，感受你帶給我心靈的震撼和洗禮。

也許現在，我和你能用“好朋友”相稱了吧。

相 知

現在，我與你情同手足。

圖書館中總能看見我忙碌的身影。但除了你，還有一本記下你美麗瞬間的本子，那是我的貼身助手。每當這時，我總會讓你躺在桌上，然后親切地注視著你，欣賞著你美妙的身姿。我一手拿本，一手執筆，仔細把你精彩的瞬間，詳細記錄下來。

我以溫柔的目光打量著你，因為無論何時何地，你都能給予我心靈上的慰籍。

因為遇見你，我才能同書籍走得更高更遠；因為遇見你，我受益匪淺。

古詩中的快樂

劉巖軒

聽媽媽說，在我兩、三歲，話都說不清楚的時候，爺爺就開始教我背古詩。我非常認真，每次都能一氣呵成地背出很多首。六歲時，我基本背完了《唐詩三百首》，雖然意思不是非常懂，但提到李白、杜甫、辛棄疾這些有名的大詩人，就好像小區里的王奶奶、佘爺爺一樣親切。上學后，老師給我們詳細講解了課本里的古詩。懂得意思之后，我更加喜歡背詩了，我不禁暗暗敬佩詩人們創作了這么多優美如畫、波瀾壯闊的詩句，精辟簡練、朗朗上口的幾個字，就表達了不同的情感。

今年元旦，我代表學校到四川江油——李白故鄉，參加了中央電視臺《中國少兒詩詞賀新春》的節目錄制。短短四天時間，我感受良多。來自內蒙古、黑龍江、河北還有貴州的選手們，個個都是詩詞高手。我們在金龜子阿姨、毛毛蟲哥哥，還有青蛙王子、阿偶王子的帶領下，兩隊競相比拼詩詞。我們用最短的時間，把氣球壓破，按氣球里紙條上寫的詩詞名，把這首詩完整地背出來。我壓到的古詩是《回鄉偶書》，當青蛙王子把話筒放我嘴邊，我已經全然忘記了自己是在錄制節目，腦海里頓時浮現出一位長滿胡須的老翁，站在故鄉村寨的路邊，望著高低交錯的茅屋，嘴里慢慢吟道：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”金龜子阿姨的一聲“好棒啊！”才把我從身臨其境的感受中拉回來。

背誦詩詞讓我能夠把古詩應用自如，而只有多背古詩才能體會到其中的意義。也許這就是詩給我帶來的快樂吧。endprint