新媒體環境下影視導演基礎課程的教學初探

崔濛

【摘 要】隨著新媒體的不斷發展，電影電視儼然成為了傳統媒體。在這樣不斷變化的傳媒環境中，高校對于影視導演人才的培養方式也應該有所調整。以往傳統的教育模式注重的是以影視媒介為基礎，對學生進行專業素質的培養，這樣的人才培養模式在新媒體環境下往往缺乏實際應用能力，不能滿足社會的需求。基于此，本文以新媒體環境對傳統媒體的影響為切入點，對高校影視導演基礎課程體系的構建進行探索，以期對提高影視導演的專業素養有所幫助。

【關鍵詞】新媒體環境；影視導演；基礎課程；教學策略

中圖分類號：C42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0209-01

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統傳媒而言的一種新興的信息傳播方式。隨著信息技術的發展，新媒體環境逐漸形成，在現實生活中，數字廣播、移動電視、社交平臺等無處不在。在新媒體環境中，影視作品從拍攝、制作，到推廣、發行、觀看等，都與傳統媒體有著巨大的區別，而這自然也對影視導演的專業素質提出了新的要求。基礎課程構建是高校影視導演專業落實人才培養目標的核心，因此，如何在新媒體環境下，調整基礎課程教學體系，成為教育工作者需要集中思考的問題。

一、新媒體環境對影視導演基礎課程的影響

近年來，“新媒體”已經成為人們司空見慣的詞匯，但是對于新媒體的具體概念，學術界一直沒有明確的定義。新舊是一個相對概念，對于報紙、廣播而言，電影、電視就是新媒體；對于電影、電視而言，數字電視、網絡視頻就是新媒體。隨著信息技術的不斷發展，新媒體的更新換代速度越來越快，而電影、電視作為傳統媒體的典型代表，受到的影響也更加明顯。一方面新媒體的出現使得傳統媒介難以滿足現代人尤其是年輕人的信息獲取與傳遞需求，越來越多的人傾向于利用網絡平臺完成信息交流；另一方面，新媒體也為電影、電視的改革提供了動力，如在新媒體環境下，影視制作過程的整合與互動性更強，發行渠道也更加多樣化等，而這種變化在一定程度上也對影視導演提出了更高的要求。對于高校影視導演專業而言，無論是傳統的基礎課程內容，還是專業教學手段，已經難以適應新媒體環境下對人才的需求，因此，學校、教師應該與時俱進，為影視導演基礎課程的教學改革制定相應的策略。

二、新媒體環境下影視導演基礎課程的教學策略

（一）創新教學形式，提高學生對課程的理性認識。在影視導演課程構建中，學校、教師應該根據新媒體環境，為學生不斷探索、創新教學形式。藝術的創作需要靈感，更需要理性，對于影視導演而言，只有加強其對課程、職業、媒體環境的理性認識，才能夠提高其對制作過程的整合能力。在創新教學形式的過程中，教師首先要引導學生深入了解新媒體環境下影視制作的步驟，明確學習方向，打破傳統影視導演課程中的條條框框，讓學生在實踐項目中自主探索新媒體環境的運行規律，從而提高對新課程的適應能力；其次，重視對開放性課程模式的搭建，為學生營造一個更利于獨立思考的教學氛圍，以提高學生綜合素養。

（二）深化教學內容，培養影視導演人才的個性。近年來，影視投資過熱的現象，使得高校影視導演專業也是人滿為患。從當前的市場供求角度看，影視導演存在著過剩的趨勢，但是有獨特的藝術理念、能夠堅持個性的導演卻極度匱乏，更多的影視導演人云亦云，或者受資本的裹挾，失去了獨立的制作理念。針對此種現象，高校在培養影視導演人才的過程中，應該重視對基礎課程的深化。在傳統理念中，基礎課程的意義就在于引導學生入門。這種認識存在一定的局限性，通常情況下，學生在基礎課程中形成的思考習慣會帶入到更高層次的專業學習中，因此，在新媒體背景下，教師在基礎課程內容設計中應該為學生提供敢于創新思考的空間，讓影視導演專業的人才培養更具個性。

（三）優化教學方法，增加學生的課程體驗。影視導演的基礎課程需要學生的參與與體驗，這種體驗式的培養需求在新媒體環境下更加迫切，影視導演只有切實了解了觀眾的觀感體驗，才能夠針對制作中的問題進行調整、修改。在傳統影視導演基礎課程教學中，教師一般注重對理論知識的教授，學生不僅缺乏參與課程的機會，也缺乏參與的興趣。基于此，在新媒體環境下，教師應該從市場對人才素質提出的新要求出發，不斷創新教學方法，為學生提供更多的參與機會，進而強化學生的基礎課程體驗。

（四）完善教學過程，構建新的課程教學體制。在影視導演基礎課程構建中，依據人才培養目標構建教學體制是專業發展的必然要求。在新媒體環境下，影視導演的基礎課程教學體制建設應該從理論與實際相結合的角度出發，一方面從時間上平衡理論教學與實踐教學的比重，保證學生基礎理論素養；另一方面，還應該適當調整實踐課程的比重，為學生設計影視作品的導演任務，從而提高學生敘事、創作的能力。

三、結語

總之，教育應該與時俱進，尤其是在市場經濟條件下，高校的人才培養模式應該與市場緊密結合，這樣才能夠保證專業人才的有效供應。對于影視導演專業的人才培養，學校、教師應該從新媒體角度出發，根據影視作品的制作新流程，不斷調整基礎課程內容以及教學方式，進而提高學生對新媒體環境的適應能力，提高專業人才培養的有效性。

參考文獻：

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