《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

劉茜

【摘要】電機(jī)是電力系統(tǒng)中非常重要的電氣設(shè)備，應(yīng)用于電力系統(tǒng)中的各個(gè)方面。《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》是自動(dòng)化專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。作者通過多年講授《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐改革探索，從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的改革、教學(xué)手段的設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)地進(jìn)行闡述，總結(jié)出一套切實(shí)遵從高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)踐技能的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》；教學(xué)改革；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；實(shí)踐操作訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】TM3-4；G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0020-01

《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》是高等職業(yè)教育電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)專業(yè)等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是各企業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才應(yīng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)的載體。課程內(nèi)容著重從應(yīng)用角度出發(fā)，分析直流電機(jī)、變壓器、異步電機(jī)和微特電機(jī)等的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、電磁關(guān)系與運(yùn)行特性，重點(diǎn)掌握各種電機(jī)的外特性，為掌握自動(dòng)化專業(yè)和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。針對(duì)該課程存在的實(shí)在的電機(jī)與抽象的場(chǎng)、電機(jī)的電樞反應(yīng)、交流電機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)等教學(xué)難點(diǎn)，筆者變傳統(tǒng)的重理論教學(xué)為開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，結(jié)合工程實(shí)際，對(duì)照實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。給學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作技能和解決實(shí)際問題能力，取得很好的教學(xué)效果。下面結(jié)合幾年的教改做法進(jìn)行總結(jié)，以便和大家進(jìn)行分享。

一、課程設(shè)計(jì)的理念突出工學(xué)結(jié)合的思想

《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)的理念是：依托行業(yè)企業(yè)，合作共建，依托電力企業(yè)，把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。依據(jù)職業(yè)崗位需求，針對(duì)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，緊密與電力企業(yè)深度合作，共同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，共建實(shí)訓(xùn)基地，積極推進(jìn)與生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建緊緊依托行業(yè)企業(yè)深入融合工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式。

1.以培養(yǎng)電機(jī)技術(shù)的職業(yè)應(yīng)用能力為重點(diǎn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容的選取和組織上，堅(jiān)持以職業(yè)崗位綜合能力的培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)“以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為目標(biāo)”。通過調(diào)研近幾年畢業(yè)生就業(yè)崗位，深入電力公司、發(fā)電廠和電力制造企業(yè)等領(lǐng)域的就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查研究，依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確崗位工作任務(wù)及該崗位工作任務(wù)所需的職業(yè)能力，確定《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)內(nèi)容。

2.課程教學(xué)設(shè)計(jì)面向?qū)嶋H工作過程，課程實(shí)施面向校企合作

課程教學(xué)設(shè)計(jì)以面向工作過程為參照，從崗位技術(shù)項(xiàng)目入手，引出相應(yīng)的課程教學(xué)改革及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)流程。將理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容深度融合，教、學(xué)、做相結(jié)合，打造貼近生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)室，力求創(chuàng)造與生產(chǎn)一線相一致的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的直觀感受，變學(xué)習(xí)過程為工作過程。

3.靈活多樣的教學(xué)方法與手段，注重信息技術(shù)手段的應(yīng)用

針對(duì)《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程理論性強(qiáng)、概念多且抽象、知識(shí)面廣且學(xué)生難學(xué)等特點(diǎn)，研究并確定教學(xué)方法與手段。采用案例教學(xué)法，講、演、練相結(jié)合，問題探討教學(xué)法，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目導(dǎo)向法等多種教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。注重信息技術(shù)手段的應(yīng)用，精心制作教學(xué)課件，多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.以就業(yè)崗位的技能要求為導(dǎo)向，構(gòu)建多元的實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位的技能與能力要求，注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，構(gòu)造由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電機(jī)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)實(shí)訓(xùn)等模塊組成的多元化實(shí)踐教學(xué)體系。

二、課程的內(nèi)容選取要貼合實(shí)際，以適應(yīng)將來學(xué)生就業(yè)的實(shí)際崗位

《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程是電氣自動(dòng)化專業(yè)和發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，既注重基礎(chǔ)理論的介紹，又及時(shí)將本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)融入教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合課外輔導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生課外科技活動(dòng)，融知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育為一體，以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)組織方式要構(gòu)建講授、觀看圖片、實(shí)踐動(dòng)手的立體式的教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，既要教授學(xué)生基本理論，更要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析運(yùn)用知識(shí)能力。所以在教學(xué)組織中既要采用講授和觀看圖片的方法，又要利用實(shí)訓(xùn)器材讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手訓(xùn)練，方可讓學(xué)生掌握實(shí)際的設(shè)備使用方法，為畢業(yè)后的動(dòng)手能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中一方面要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念、基本理論、基本分析方法和基本計(jì)算能力的掌握，應(yīng)用講授的教學(xué)方法，另一方面要充分利用多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)過程中引入與《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程相關(guān)的工程圖片，向?qū)W生介紹《電機(jī)技術(shù)應(yīng)用》課程在電氣工程中的應(yīng)用。讓學(xué)生在課堂里通過觀看實(shí)踐工程的實(shí)際，更深刻地體會(huì)所學(xué)課程的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程變得鮮活起來不再枯燥。同時(shí)教學(xué)過程中邊講授專業(yè)原理邊進(jìn)行實(shí)踐感知，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的設(shè)備面前學(xué)會(huì)操作技能。講課時(shí)大量借助實(shí)物教具和多媒體音像，講什么內(nèi)容，就提供對(duì)應(yīng)實(shí)物進(jìn)行講解。學(xué)生直接接觸實(shí)際，學(xué)習(xí)變得直觀形象，既容易理解工作原理和抽象的電磁理論，又饒有興趣地學(xué)會(huì)電機(jī)的操作方法，可謂一舉多得。

四、實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新模式是把課堂搬到工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)習(xí)效果直觀形象，學(xué)生易于掌握

教學(xué)實(shí)習(xí)可以更好地加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，是實(shí)踐教學(xué)中的重要一環(huán)。課程組注重教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的鏈接，與一個(gè)電機(jī)制造企業(yè)建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)關(guān)系，提高教學(xué)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率，受到學(xué)生的好評(píng)。如講到異步電動(dòng)機(jī)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電機(jī)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，去電機(jī)廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)學(xué)生的收獲很大。

五、結(jié)束語

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為改變過去教學(xué)方法幾年不變的現(xiàn)象，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打破原有的課程體系，轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)課程理論的系統(tǒng)性和完整性的教學(xué)觀念，將原來較為單一的“理論教學(xué)+驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”的課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛趯?shí)踐進(jìn)行課程教學(xué)模式和教學(xué)方法，以應(yīng)用性、技能型為核心的教學(xué)改革思想。使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革具有先進(jìn)性、科學(xué)性，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的主體地位。充分反映新技術(shù)、新知識(shí)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、分析判斷能力和自主學(xué)習(xí)能力。在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，也學(xué)到很多做人的道理，進(jìn)行工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)訓(xùn)練，改變高職畢業(yè)生在理論研究的領(lǐng)域里“缺乏理論”，在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)“缺乏應(yīng)用”，逐步形成以應(yīng)用性、技能型為核心的課程體系。

參考文獻(xiàn)

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