不同利益相關者對高職院校大學生就業策略的影響分析

李靜

【基金項目】東莞職業技術學院科研基金資助，課題編號：2016c20。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0053-01

目前，大學生就業難已經成為普遍問題，究其主要原因，學生的職業能力差，專業對口企業少，就業觀念不對是主要因素。大學生就業始終是社會研究的問題。在經濟發達地區或者經濟形勢好的前提下，大學生就業形勢尚好，但在經濟下滑的年代，大學生就業將會受到影響。就業指導是通過正確的引導來提高就業率。目前雖有大量的理論研究大學生就業，但大學生就業依然沒有得到很好的解決，筆者延續了以往的觀念，并對其進行重新審視，要求就業指導在學校、社會和企業的支持下共同完成，這一研究在高職院校中推廣能夠很好的促進大學生就業，因此具有積極的意義。另外，大學生擴招正在進行，學生在選擇專業上也應擦亮眼睛，關注就業是其中一個方面。而關注就業不僅要關注專業的形勢、優勢，還應關注學校的就業指導體系是否完整。

針對我國關于大學生就業問題的研究也比較多，隨著經濟發展對大學生就業影響的嚴重，各個專業已經開始在經濟轉型中尋找正確的就業指導方針，以便于降低經濟對于就業的影響。我國主要的就業指導理論研究始于上個世紀末期，起初以理論為主。比如苗芊萍、王漢林在1999發表的關于適合結構缺失對大學生就業的影響，謝維和、王洪才在隨后出版的就業觀念和學生素質之間的關系等書，均充分說明了理論因素。當然，對于大學生問題的研究還要立足于高校實踐，只有在高校中建立完善的就業指導體系才能提高學生的素質，才能確保企業對于大學生的滿意度，這也與謝維和、王洪才的理論相吻合。另外，廖泉文將就業指導的重點放在專業設置上，指出了實踐教學的重要性，這也指出了我國高校大學生就業難的主要問題，除了受經濟影響，大學階段對學生就業能力培養的不足也是重要影響因素之一。

郭西平在《大學生就業指導“八大原則”》指出，就業是一個涉及多個方面的系統工程，需要建立完整的理論，并提供專業的就業指導機構，在教育全體人員的合作下才能完成。當然，大學生就業指導還需要獲得社會以及政府法支持，糜志雄在《論高校大學生就業指導中》中就指出了全員指導理論和全程指導理論，他認為，就業指導全體教育人員的協作下完成，這一全體應該包括政府、社會、教師、就業指導機構以及學生等。我們要在實際推行中始終以建立專業的教師隊伍，合理化教學方案并且建立長遠的與經濟發展相適應的目標為出發點，始終嚴把教育觀，引導大學生就業，在大學階段培養學生的就業能力，解放思想，使其能夠盡早的參加實踐，實現就業或者創業。胡燕在《國外大學生就業指導工作研究和啟示》指出，大學就業需要企業、社會以及學校各承擔一部分任務，她認為高校是就業指導的主要渠道，負責學生觀念和能力的培養，而社會部門則應以提供工作和改變觀念為主，企業要為大學生提供更多的就業實習機會。

作為一項復雜性的內容，大學生就業應受到廣泛的關注。崗位就業能力取決于學生的能力、素質，只有高素質的學生才能得到企業的認可，而這也是我們研究的重點，更是高校就業指導的主要任務。因此，從利益相關者的角度探討高校就業指導問題具有重要的現實意義。“利益相關者”這一概念源于企業管理和企業經濟活動中，上世紀70年代，這一概念開始出現在專業文獻研究中。美學是第一個開始深入這一觀念研究的，在研究中強調，要制定一個理想的企業目標，需要平衡其中的影響因素，而在大學生、學校以及社會各層中，均可以對企業發展造成不同程度的影響，因此利益相關者理論包含了管理者、股東、工人、供應商及分銷商等多個部門。根據利益相關者理論所提供的分析框架，我國高職院校大學生就業的利益相關者要具有層次性，也就是利益相關的層面涉及到學校、家庭、企業、社會以及學生自身，甚至包括了公眾媒體。本次研究將重點放在了利益相關者上，只有剖析這一問題，才能使就業指導的制約因素浮出水面，幫助大學生就業指導朝著更加完善的方向發展。當然，大學生就業難受到多種因素的影響，其中包含了大量的社會問題，如何從利益相關者中找到答案，就是參與大學生就業指導相關人員的主要任務。

利益相關者理論在企業內部的應用較為廣泛，并且這一理論是源于企業。隨著人們對于這一理論的認可，才將其應用于教育該行業，并且事實證明，取得了不錯的效果。本文的創新點在于尋找一個有效的教育體系框架，是大學生的就業邏輯更加強襲，從利益相關者理論出發，將企業經濟利益目標最大化作為目標，以就業作為前提進行研究。這一過程中，教師的作用得以體現，學校不是教師自己的組織，也不是其他群體或組織能夠隨意擺布的私人機構，而是社會利益機構中不可或缺的部門。學生則應回歸學習的本質，將相關利益發展主體轉為學生是一個全新的觀念，事實上，學生作為教育的主體，只有想辦法激發學生的就業觀，使其在大學階段對就業進行研究，才能確保其能力的提高。其中包括在同一工作崗位上的晉升能力和其職業素質轉換能力。當然，其中還涉及了諸多影響機構，如企業、政府以及社會其他部分，將其進行從高到低的影響分析，使大學生就業的影響因素更加明朗。

參考文獻

[1]苗芊萍、王漢林：《大學生就業的社會學透視》[J].南京理工大學學報（社會科學版）；1999年06期.

[2]謝維和、王洪才：《從分配到擇業：大學畢業生就業狀況的實證研究》；教育科學出版社；2001年1月.

[3]郭西平：《大學生就業指導“八大原則”》[J].高等教育研究（成都）；2009年04期.

[4]胡燕：《國外大學生就業指導工作研究和啟示》[J].黔南民族師范學院學報；2010年01期.

[5]張婧群、楊文志：《大學生職業發展與就業指導的幾點思考》[J].《才智》；2010年32期.

[6]程琪：《基于國際比較的我國大學生就業服務體系研究》[D].大連理工大學；2009年.