小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰

摘 要：當今世界，科學技術發展迅猛，國際競爭日趨激烈。世界范圍的綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。現代科學技術的主要標志是信息技術。而社會生活的信息化和經濟活動的全球化使得外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。當代社會的發展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。

關鍵詞：興趣；習慣；挑戰

隨著現代教育理念的逐步變遷，小學英語教學特點也正在呈現出動態性的變化。在這樣的教學背景下，就要求在進行小學英語教學過程中，要把握好小學英語教學的精髓，總結小學英語課面臨的挑戰，不斷促進小學英語教學效率的提升。針對這樣的情況，就需要對小學英語教學的特點、小學英語課面臨的挑戰進行總結分析，并對小學英語教學效率提升方式進行總結研究工作。

一、 小學英語教學的特點

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

1. 教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求

教學的語言材料和課堂上的教學活動應充分反映小學生所熟悉的生活，例如Myself， My family， My school及周圍環境和社會生活。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等。教學的語言材料真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。

2. 語言功能、結構、話題、任務有機結合

以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、 小學英語課面臨的挑戰

小學開設英語課是社會發展的需要，小學生學外語有其優越性。近十年來，我國小學英語教學發展的速度是很快的，平均每年人數遞增百萬。現在，教育部的有關指示下達以后，今年下半年開始，全國小學英語課會出現跨越式的發展。這一形勢令人興奮，但也要冷靜地看到，小學英語課正面臨嚴峻的挑戰。

1. 加強小學英語教材建設

小學英語課程制訂以前，全國已有了幾十套小學英語課本。這些教材有三類：一類是中國人自編教材；一類是中外合編；一類是引進教材的改編本。中國人自編的教材一般比較符合教學的實際，但所采用的教學方法不夠活，語言不夠真實、自然、地道；引進的教材語言材料較真實、自然，方法也較活，但一般都偏難，反映中國文化的少；中外人士根據課程要求合作編寫的教材可以較好地解決上述問題，既保證語言地道、方法靈活、趣味性較強，又能比較符合我國教學實際和學生身心發展的需要。

2. 妥善解決小學和初中英語教學的銜接問題

首先，各地區應根據國家課程標準來制定該地區的教學要求，應以大多數學生可以達到的標準為準。切不可要求過高，造成教學中的兩極分化。要能使絕大多數學生一直保持對英語學習的興趣和信心，那樣方算是成功的小學英語教學。這樣，小學生進入初中就能順利地繼續學習英語。

其次，初一上的教學內容要與小學高年級的教學內容有交叉，要增加供學生復習用的聽、讀材料，內容要新，但語言難點不要太多，最好能對在小學已經感知的語言做必要的歸納。

最后，在小學生進入初中時，中學教師應向小學教師了解小學的教學情況，并要對小學生的英語學習進行調查和評價，然后根據實際情況調整教學內容，采取適當的方法和措施，以使學生逐步適應初中的教學要求。

三、 提高小學英語教學的方法

1. 激發興趣，調動學生的學習積極性

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學習興趣是最好的教師，興趣的保持可以調動學生的求知欲，才會積極主動地學習。只有學生感興趣的東西，他才會積極地進行思維，以最簡單的有效的方法去獲得知識，他才會全身心地投入學習活動，從而取得事半功倍的效果。

2. 指導學法，提高教學質量的有效途徑

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡。”在教學過程中，教師是教育者，教師的任務是把教學內容傳授給學生，在教學過程中做到精講多練、重點突出、中心明確、言簡意明、能解決學生的疑難問題。只有將講授、閱讀、聽說和練習有機結合巧妙搭配起來，才有利于使學生對所學的知識做到懂、熟、會，并在課堂上基本解決問題。

3. 培養英語學習習慣，提高學生的學習效率

習慣是由于重復活動而鞏固下來并變成需要的行動方式，所以要靠訓練才能養成。小學生剛接觸英語，學習英語的習慣還是一張白紙，這是進行良好習慣培養的好時機。聽說是英語學習的重要基本功，也是學習英語的目的之一。培養學生良好的聽，說習慣，能夠堅持每天抽30分鐘來練習聽力，朗讀與背誦，將會非常有助于課堂的效果。

4. 重交流，促進學生高效的掌握知識

小學生英語“會話”交際使用語言的一個過程。英語教學的最終目的就是使學生掌握語言知識，獲得交際的能力。復習時要說，就是與通過復習與本課有關系的舊知喚起學生已掌握的知識，方法是在流利的對話交流中復習鞏固已有的知識。新授時要說，是在新授之后的對話交流，此對話以復習說為基礎，加入新授內容，編成新的對話，利用舊知帶新知的方法，降低了新知的難度，使用與“一說”一樣的交流過程。

四、 總結

總之，教師必須獨具匠心，針對小學生的心理和生理特點，精心設計，更新觀念，常教常新，通過激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，設計對話交流形式的操練模式，配以多種的形成性評價的方法，可以有效地提高40分鐘的課堂教學的效果，促進教學質量的穩步提高。

參考文獻：

[1]劉穎，范士遷.論小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].科學中國人，2016年23期.

[2]凌娟萍.小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰[J].校園英語，2015年26期.

作者簡介：

徐久聰，四川省宜賓市，宜賓市人民路小學。endprint