新形式下做好高職學生管理工作的途徑分析

米娜瓦爾·艾買提

【摘要】本文恩分析了高職院校學生管理中存在的主要問題，闡述并提出了新形勢下做好高職院校學生管理跟工作的主要途徑，旨在通過樹立以人為本的發展理念，加強高職院學生管理制度建設，優化學生管理途徑，促進高職院校的可持續發展，提高其學生管理實踐的水平。

【關鍵詞】新形式；高職學生管理工作；途徑

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0126-01

一、高職學生管理工作中存在的問題

（一）學生整體素質不高

現代教育事業不斷的改革，傳統的大眾教育逐漸發展為現代精英式的教育模式，普通高等院校的擴招，使得學生進入大學的門檻相對的降低，多數學生成績優秀的學生均可進入大學學習，高職院校學生的招生工作受到一定的影響，高職院校為了給學校正確更多的生源，不斷的降低其錄取要求，造成學生整體素質的降低，為后期的學生管理工作帶來一定的難度。高職院校學生管理工作的對象以90后為主，多數學生為對生子女，學生間的差異化較大，學校的日常管理工作面臨著較大的變動因素及差距，學校學生管理工作的難度不斷的加大。

（二）新媒體對高職學生管理造成一定的消極影響

現代社會經濟及科技迅速發展，信息技術及網絡技術在人們的日常生活中扮演著重要的角色，高職院校積極的將現代信息技術及網絡技術應用于教學實踐，為學生學習提供便利，學生利用網絡平臺實現了有效的溝通，新媒體技術的廣泛應用于發展，為學生獲取信息提供了便利，在新媒體環境下，各種不良信息的傳播，影響了學生的健康成長，對學生的價值觀造成一定的沖擊，高職院校學生管理的難度加大。

（三）學生管理工作的協調性、連續性及系統性不強

就目前我國多數高職院校而言，學生管理工作主要以“補缺補漏”為主，學生的教育管理工作中存在眾多的不穩定因素及波動，學生認為學校的管理實踐具有顯著的形式主義特征，學校學生管理工作缺乏對管理對象實際需求的考慮，學生管理工作的性質及任務以解決局部問題為主，學生管理工作主要以完成單項任務為主，多數以形式主義為主，高職院校學生管理工作的協調性、連續性及系統性不強，學生管理工作實踐無法適應高素質教育的發展目標及要求。

（四）缺乏服務意識

高職院校學生管理過程中，各個部門扮演著管理者的角色，學生的一切學習及生活以遵守學校的各項規定為主，高職院校教育活動是實現教師與學生間良好溝通的基礎，作為教育管理活動的主要對象，學生管理工作應樹立服務意識，為學生的成長創造良好的學習環境及氛圍，目前，多數高職院校實現去行政化的服務管理模式，學生管理工作主要以對學生的規范化管理為主，對學生的權益及服務保護較少，學生管理工作的事務多，但管理實踐中的服務意識較少，不利于學生管理工作效率的提高。

二、新形式下做好高職學生管理工作的途徑

作為學校管理的重要組成部分，學生管理工作影響著學校管理的整體水平及素質，隨著時代變化及教育改革的發展，高職院校學生管理工作面臨著新的挑戰，新形勢下如何做好高職院校學生管理工作是當下高職院校發展中必須要解決的問題。相關負責人應在全面了解學生管理工作挑戰的基礎上，結合學校自身的發展目標及工作要求，建設適合自身發展的新型學生管理體制及模式，提高學校管理的整體水平。

（一）加強學生管理制度建設

高職院校應加強學生管理制度的建設，按照相關法律規定，進行高職院校學生的管理與教育，首先，學校應建設規范化、科學化的學生管理工作制度及規范，依據學校學生的實際情況及自身工作需要，結合相關法律法規規范，制定完整的、可操作性強的、程序化的規章制度及管理規范，通過約束學生的行為來實現有效的學生管理。高職院校學生管理應發揮學生干部的作用，學生干部在依據相關規范開展工作的同時應受到學生的監督與約束，保證高職院校學生管理實踐的科學化及高效化開展。學生管理工作涉及的范圍較為廣泛，需要各部門協調一致。在高職院校學生管理工作實踐中，應加強學生工作機構的建設。建立權責分明的學生管理機制。

（二）以學生為本，樹立服務意識

學生是教育活動及管理活動的主體及主要的對象，高職院校以為社會培養專業化的技術人才為主，高職院校學生管理實踐應樹立以人為本的管理理念，重視發揮學生的主體地位，尊重學生自身的價值，培養學生的創新精神及主體意識。高職院校各部門應以“服務學生”為主要的發展理念，變傳統的管理者身份為服務者身份，學生管理工作的主要目標是為學生的成長創造良好的環境并提供優質的服務，并為學生的全面發展及個性化發展提供良好的平臺。高職院校學生管理工作的主要內容設置應從學生的學習、生活等不同的層次出發，可將社區管理的方式引入到學生管理工作中，為學生的發展提供優質的服務。

（三）發揮學生在管理過程中的作用，變被動管理為學生的自我管理

學生自我管理是高職院校學生管理工作的重要組成部分，高職院校應加強自身校園文化的建設，不斷的優化高職院校學生管理工作，以促進學生的全面發展。學生參與學生管理工作系統，使得學生與校方間的聯系逐步的增強，學生管理學生的模式下，有效的提高了學生的綜合素質。目前，多數高職院校學生管理的模式為以學校直接領導、輔導員管理為中心，學生處于被動的從屬地位，部分學生在這種管理模式下形成對立的負面情緒，不利于學校學生管理工作的有效開展。高職院校應發揮學生的主體地位，改變學生的被動地位，實現學會說呢過的自我管理。

（四）樹立學生社區管理的服務理念

傳統的高職院校學生管理實踐以學生的班級管理為主，隨著高職院校后勤社會化的發展，高職院校學生管理呈現系內集中管理的模式，傳統的以學生宿舍為主、以班級為主、以學生處為主的學生管理體制難以運行，學生管理逐漸呈現公寓化、社區化的新型管理模式。高職院校應樹立學生社區管理的服務理念，建設集休閑、文化、購物、娛樂、健身于一體的社區文化，為學生的成長創造良好的環境。

三、總結

在新的時代背景下，高職院校學生管理工作面臨著巨大的挑戰，學校領導及教師應積極的分析學生管理實踐中存在的主要問題，結合學生自身的發展目標，不斷的完善學校學生管理的模式，利用現代新媒體創新學校學生管理的途徑，從而為社會的發展培養更多的專業技術人才。

參考文獻

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