新課改背景下高中地理課堂教學策略研究

張丹丹

【摘要】新課改背景下對高中地理教學提出了保持高效的課堂教學，鍛煉學生的學習自主能力，緩解當前學生的課業壓力，提高學生綜合素質等一系列的新的教學要求。筆者結合自身的教學實際，提出靈活運用多媒體信息技術進行教學；注意地理教學知識和生活實踐的有效結合及讓學生參與到教學當中，發揮學生教學當中的主觀能動性等適應新課改要求的教學建議，以期對后續高中地理課堂教學提供借鑒。

【關鍵詞】新課改；高中地理；課堂教學；研究

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0142-02

新課改背景下對高中地理教學提出了保持高效的課堂教學，鍛煉學生的學習自主能力，緩解當前學生的課業壓力，提高學生綜合素質等一系列的新的教學要求。這些新要求的提出給當前的高中地理課堂教學提出了新的挑戰也帶來了新的機遇。這就要求教師必須改變目前傳統高中地理教學與新課改要求相悖離的教學方式和內容，并且努力開發一些新的教學方法以適應新課改的要求。在這個背景下，筆者結合自己的一些實際經驗，對新課改背景下高中地理課堂教學的策略進行了相應的總結，提出了自己的一些觀點。

一、靈活運用多媒體信息技術進行教學

信息技術的不斷進步給我們的生活和學習帶來了很多便利，如何靈活有效的運用信息技術提高高中物理教學課堂的效率和增加學生學習的興趣是當前高中地理教師進行教學改革的一個重要的切入點。如我們在課堂中學習《宇宙中的地球》這一章節的內容時，如果僅僅通過傳統的板書教授，很難將教學內容形象的教授，學生學習起來必然會感到枯燥無非，更談不上進行自主學習和保持課堂教學的高效性。如果將信息技術引用到課堂中，可以有效避免這些問題。如課前我們可以讓學生自己通過學校的計算機搜集與地球相關的視頻和圖片，課堂中教師可以根據教學內容恰當的剪輯一些相應的圖片和視頻加入到教學當中，這樣不僅可以鍛煉學生自主的學習的能力，而且能夠有效提高學生的學習興趣，自然課堂的效率也會提高。另外，地圖是地理教學中非常重要的一部分教學內容，可以說脫離地圖的地理教學是空洞的。但傳統的地圖教學都是建立在紙質地圖上進行的，學生理解起來非常的抽象難懂，如果教師利用百度地圖、微信地圖和導航等信息技術與地圖教學相聯系，就可以使地圖教學更加形象直觀，學生在腦海中也更容易建立相應的空間概念。

二、注意地理教學知識和生活實踐的有效結合

高中地理教學的很多內容和生活實踐具有密切的聯系，如果將這些理教學知識和生活實踐的有效結合，必然會增強學生的學習積極性，提高課堂的教學效率。如我們在學習《四季交替》這一章節的內容時，老師可以引導學生聯想自己在夏季和冬季放學的時間是否是夏季放學時天仍然很明亮而冬季卻很已經變黑，加深學生對四季變化和晝夜長短的印象。然后再去講解形成晝夜長短的原因是太陽直射點在維度上的周年變化，地球大多數區域產生四季變化的原因是太陽高度的季節變化，此時學生會更容易理解，體會也更加深入。又如在進行山谷風和海陸風這部分內容的課堂教學時，為使學生有效理解海陸風形成的一個主要原因是海陸的熱力性質差異及產生山谷風的一個主要原因是由于太陽不同的照射順序及大氣具有保溫效能。我們可以通過生活中的一些設備進行相應的實驗加強學生的理解，如我們可以通過教室中的空調將教室內部進行降溫和室外形成溫度差異，讓學生切實體會海陸風和山谷風的切實成因。這種建立在學生生活實踐基礎上的教學學生更容易接受，也具有更強的學習興趣，學習起來效率也必然更高。

三、讓學生參與到教學當中，發揮學生教學當中的主觀能動性

不管是靈活運用媒體信息技術進行教學還是注意地理教學知識和生活實踐的有效結合等教學方式的改變，都必須以發讓學生參與到教學當中，發揮學生教學當中的主觀能動性為前提。不管教學怎么改革，學生仍然只是知識的被動接收者，必然無法有效提高學生的學習興趣，更不用說進行高效的教學。因此讓學生切實參與到課堂教學當中來，最大程度的發揮學生課堂教學當中的主體地位，才能有效點燃起學生的學習激情，提高學生的學習興趣，讓高中地理課堂的高效教學真正切實可行。教學過程中讓學生參與進來的方式有很多，如課前讓學生自己進行一些教學素材的搜集，上課過程中讓學生進行一些動手實驗及進行一些相關的課外活動等。由于不同的學校教學條件有較大的差別，教師可以根據自己的實際情況，靈活運用，以實現讓學生參與到教學當中，發揮學生教學當中的主觀能動性的目的。

四、結束語

新課改雖然對高中地理課堂教學帶來了一些新的挑戰，但也使當前的高中課堂教學更加的靈活多變。教師可以根據學生的不同特點和自身教學的教學特點，靈活運用不同的教學方法進行教學，筆者提出的一些教學方法僅僅建立在自身教學課堂基礎上進行的，如何切實滿足新課改對保持高效的課堂教學，鍛煉學生的學習自主能力，緩解當前學生的課業壓力等要求，還需各位教師結合自身的實際進行不斷的革新和優化。

參考文獻

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