中學(xué)計算機機房管理對策思考

張培源

【摘要】計算機機房系統(tǒng)的管理，是實現(xiàn)計算機機房高度規(guī)范的核心所在，是直接關(guān)系到能否滿足信息技術(shù)教學(xué)要求、促進學(xué)校教育全面發(fā)展、保障計算機自身的安全及能否正常運行的關(guān)鍵。作為中學(xué)計算機任課教師，筆者認(rèn)為需要教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師與機房管理工作人員共同探索，找出了一套適合當(dāng)今中學(xué)教學(xué)與發(fā)展所需的機房管理模式，通過不斷強化的管理人員素質(zhì)，人性化、規(guī)范化、制度化的科學(xué)管理，還有與時俱進的計算機軟硬件知識和計算機網(wǎng)絡(luò)知識，讓機房在中學(xué)教學(xué)與學(xué)生實踐活動中發(fā)揮更大的作用，適應(yīng)中學(xué)教育全面發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；計算機機房；建設(shè)管理；思考

【中圖分類號】G633.67 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0113-01

在信息技術(shù)日益普及和發(fā)展的今天，中學(xué)計算機教育已經(jīng)擺在突出的位置，正如鄧小平同志所提出的“從娃娃抓起”，目前龍海市初高級中學(xué)基本都開設(shè)了信息技術(shù)課程，設(shè)置了計算機機房。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)在機房建設(shè)管理過程中，仍存在種種不能與時俱進的“落后”，甚至是“缺陷”，主要有以下方面：

（一）機房設(shè)置不符合要求，符合的有些又起不了“作用”。有的學(xué)校簡單地騰出一間房子，擺上幾臺電腦、幾張桌椅，就形成所謂的“機房”。這種情況主要集中在農(nóng)村偏遠(yuǎn)、師資配備相對落后的個別學(xué)校。有些學(xué)校機房設(shè)置較為完善，連互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)都配備了，但是平日里很少開放，怕學(xué)生上網(wǎng)，玩游戲等，總之機房“形同虛設(shè)”。

（二）機房管理跟不上，專業(yè)人才的缺乏，導(dǎo)致機房實際應(yīng)用不大。龍海很多學(xué)校沒有制定具體的機房管理制度，或者是有制度上墻但執(zhí)行力不夠。機房普遍未配置專職的機房管理員，由任課教師兼職，甚至用后勤人員管理也不少見，機房只在中考、高考監(jiān)控時才派上用場，無異于是機房建設(shè)管理的悲哀。究其原因，主要機房管理教師隊伍建設(shè)薄弱，倘若有專職機房管理教師但因為沒有實際授課經(jīng)歷，而無法參與或影響職稱評定的情況突出，導(dǎo)致機房管理“不專”。

（三）學(xué)生對計算機的人為損壞情況嚴(yán)重。由于學(xué)生處在學(xué)習(xí)實際操作技能階段，誤操作和隨意性操作多，造成系統(tǒng)文件被刪；有些課程需要上網(wǎng)，易染上病毒，學(xué)生間相互拷貝文件造成了病毒的傳播，造成機房的計算機大面積崩潰，嚴(yán)重影響教學(xué)的正常展開。

（四）部分領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，不重視機房建設(shè)管理。由于計算機課程在中小學(xué)教育中，扮演著“非主角”，故領(lǐng)導(dǎo)不重視計算機教學(xué)，“輕”屋及烏的現(xiàn)象就見慣不怪了。觀念的差別，導(dǎo)致了計算機機房建設(shè)資金的投入、教學(xué)設(shè)備的更新及管理人員的配備培訓(xùn)等問題，得不到較好的解決，從而成為制約計算機機房建設(shè)乃至計算機教育發(fā)展的“瓶頸”。

（五）機房管理的培訓(xùn)工作薄弱。盡管機房管理存在一定的缺陷，但真正擺上培訓(xùn)層次的機會不多，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至于認(rèn)為管機房無非就是管幾臺電腦的小事罷了，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，無異于沒有翅膀的“天使”，飛不上天。現(xiàn)在龍海市教育系統(tǒng)整體的機房管理培訓(xùn)相對薄弱，沒有正規(guī)的集中培訓(xùn)，僅僅依靠教研時的相互探討，是塊“空白”。

計算機機房的建設(shè)管理至關(guān)重要，既包括對計算機軟硬件的管理、保護、恢復(fù)和維護等方面內(nèi)容，也包括對學(xué)生的引導(dǎo)和管理方面的內(nèi)容，筆者是中學(xué)信息技術(shù)教師兼計算機機房管理者，一直思考怎樣才能真正發(fā)揮出機房應(yīng)有的教學(xué)輔助功能及作用。以下是計算機機房建設(shè)管理的對策：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，主管傾力指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有超前意識、高瞻意識，能夠把機房建設(shè)規(guī)劃擺在重要位置，在資金、人才、設(shè)備等方面給予傾斜，并指定專人負(fù)責(zé)機房的規(guī)劃建設(shè)工作，保證機房建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高要求。同時，教育主管部門的信息技術(shù)對口管理人員，要在業(yè)務(wù)技術(shù)上給予幫助，不僅僅立足于信息技術(shù)的需要，更要立足于中學(xué)英漢數(shù)理化等學(xué)科的全面需求，以信息技術(shù)的發(fā)展帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

（二）健全完善制度，科技管理為先。機房的管理，很大程度上依賴于可操作性強的規(guī)章制度約束，在建立一套計算機機房管理基礎(chǔ)規(guī)章制度的同時，還要相應(yīng)建立一套完整的硬件設(shè)備的定期檢查維護與維護相結(jié)合的管理制度。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，機房管理系統(tǒng)應(yīng)大量采用以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代管理技術(shù)，機房管理系統(tǒng)按照班級人數(shù)將相應(yīng)的機房鎖定為預(yù)約上課，其它機房分給自由上機的學(xué)生。上課機房的秩序由授課教師直接管理，機房管理員負(fù)責(zé)相關(guān)的設(shè)備維護和技術(shù)支持，以提高工作效率。

（三）加強人才培養(yǎng)，指定專人負(fù)責(zé)。一方面要倡導(dǎo)高校開設(shè)專門的機房管理專業(yè)，并落實機房專人負(fù)責(zé)制及管理員定期培訓(xùn)制度，一方面可先采取指定專人負(fù)責(zé)，以專業(yè)授課教師配合機房管理員管理機房的模式，分工合作，責(zé)權(quán)分明，共同維護實踐教學(xué)的秩序，以保證學(xué)生能自覺遵守機房紀(jì)律，合理、安全地使用計算機，保證實踐教學(xué)效果。同時，機房管理員要對實驗用機正確配置，確保各設(shè)備能在正常狀態(tài)下工作，并建立易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設(shè)備得以及時的更換。

（四）事先強化預(yù)防，定期檢查完備。機房的計算機一般都是整批采購的，管理員要根據(jù)初中、高中的授課內(nèi)容和各學(xué)科使用中的具體要求，來對計算機的軟件進行重新安裝操作系統(tǒng)和相應(yīng)的應(yīng)用軟件。面對數(shù)量龐大的計算機，實現(xiàn)軟件安全地、完整地安裝成為一個棘手的問題，但只要每臺計算機都安裝了硬盤保護卡，使它具有還原、網(wǎng)絡(luò)同傳功能，從而選定一臺計算機作為主機，在該機上安裝好操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、常用工具、主控端程序，激活“發(fā)射端”，其他計算機與之相連，重新啟動機器，即可聯(lián)機，即被控端通過網(wǎng)絡(luò)登錄到主機的主控端后，主控端發(fā)射，被控端接收，能以很快的速度將主機硬盤上的內(nèi)容傳送到其它的計算機上。同時，它還具有自動設(shè)定每臺計算機IP地址的功能。這樣，數(shù)臺計算機的安裝與維護就簡化為安裝與維護一臺計算機了。

（五）注重學(xué)生教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在管理和維護的同時，還應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)文明教育，針對中學(xué)生的心理特點，加強政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響。同時，授課教師和管理員要悉心引導(dǎo)，加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，利用自身掌握的技術(shù)優(yōu)勢來降低硬件的損壞率，如在實踐教學(xué)中，老師正確引導(dǎo)學(xué)生們在上機過程中的操作，保證硬件設(shè)備不受人為損壞等。

參考文獻

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