創新教育與班主任工作

馬俊

【摘要】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。在這樣的背景下，強化對學生的創新教育顯得尤為重要。作為學校工作的重要組成部分，班主任工作對實施創新教育、開發和培養學生創新意識有著得天獨厚的條件。作為教育工作者的班主任要在實施創新教育的過程中發揮應有的作用，要善于培養學生的創新精神、要不斷創新班級的管理方法、要不斷提高自身專業素養。本文從三個方面圍繞“創新教育與班主任工作”進行詳細的論述。

【關鍵詞】創新；教育；班主任；工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0112-01

班主任是一個班級的領導者、組織者，決定著班級工作的成敗，在學生全面發展中起著重要作用。作為一名班主任，光憑一股熱情不行，班主任要有創新意識。隨著教育改革的不斷深入，創新教育成了教育的主旋律。具體來說，創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。而學生的創新教育是一個漫長的過程，班主任作為班級工作的領導者和學生全面發展的領路人，在實施創新教育的過程中起著不可替代的作用。俗話說“一個好的將軍就能帶出一支好的隊伍。”所以“一個好的班主任就能帶出一個好的班級。”當好一名班主任，光憑一股熱情不行，必須要講究方法。

一、班主任要善于培養學生的創新精神

學生的創新熱情是創造的動力，我們在平時就要注重激發學生的創新熱情。我們要尊重學生的個性發展，維護學生的正當權益。既鼓勵冒尖，也允許落后。注意絕不能僅僅以學科考試分數的高低來評價一個學生的優劣。要創設一定的情境，啟發學生思考，逐步解疑，鼓勵學生解放思想，大膽質疑、討論、爭辯。開發求異思維、逆向思維，聚合思維、發散思維的能力，然后對結果進行評價，讓學生體會解決問題的喜悅，感受學習創新的美。組織豐富多彩的班級活動入手，磨礪學生的創新意志。創新意志是創造者自覺地確定創造目標，克服困難，以實現創造目標的心理品質。班主任在培養學生的創新精神中還起著重要的橋梁紐帶作用，他能聯合家庭、社會的力量，以達成最佳的教育效果。創新教育是創新意識的培養，也就是推崇創新、追求創新，以創新為榮的理念。只有在強烈的創新意識引導下，人們才能產生強烈的創新動力。樹立創新目標。充分發揮創新潛力和聰明才智，激發創新激情。創新教育是創新思維的培養。它是發明或發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求樹立觀念，促使學生產生創新。這種新思維能保證學生順利解決新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并把這些知識廣泛遷移到學習新知識的過程中，使學習更加融會貫通。

二、班主任要不斷創新班級的管理方法

創新是班主任工作的靈魂，是班主任工作可持續發展的保證。沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。創新需要打破定勢，突破傳統。在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予班主任工作鮮活的生命力。有創新精神的班主任才是最有魅力的班主任。我們要關注學生，把學生作為教學主體，尊重他們的個性興趣，給他們更多的選課自主權，繼續促進教育公平。

班干部是班主任的得力助手，是老師和學生之間溝通的橋梁。班干部能力強、有威信，會讓班主任工作變得輕松、簡單，能把班主任從繁重的工作中解脫出來，可以把更多的精力投入到教學中去。擁有相對成熟而又開放的教育觀念，是班主任走向成熟的基本標志。班主任一方面立足自身教育生活經驗的積累，不斷反思總結、提升；另一方面，積極接納外在的優秀教育理念，保持個人教育思想空間的源頭活水，在個人教育經驗與外在教育知識的不斷交流碰撞之中，獲得個人鮮活的教育理念的生長、生成。因此，教師要進一步解放思想，提高認識，采取切實有效的措施，加強教師創新力的培養，提高教學質量，為建設創新型國家做出更大貢獻。要提高教師有效開發和利用創新教育資源的能力，讓學校的創新教育走向社會，主動融合到創新社會的大環境中，充分發揮學校外部各種創新資源的作用，使學校的創新教育充滿活力。我們堅信：為了祖國的民族復興大業，我們廣大教師一定會以高度的責任感和使命感，努力提高自已的創新素質，為適應知識經濟時代的需要培養出大批高素質的創新人才。

三、班主任要不斷提高自身專業素養

班主任提高專業素養是十分重要的，如何才能提高班主任的素養，我覺得應該是在學習中提高素養。教師的天職是“傳播、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。人生有涯而知識無涯，教師的知識是有限的，再博學的教師，也有不懂的時候，也有不知的東西。知識是從事教育工作的財富，是連接教師與學生的中介和紐帶。淵博的知識積累，不僅是教師自我完善的要求和從事教育教學工作的保證，而且還是教師業務水平的標志，影響力的源泉。這樣對教學才能“知其然，知其所以然”，在教學中，才能游刃有余，深入淺出。縱橫馳騁，才能講得“精、深、透”，才能講出靈活性和趣味性。

班主任既要具有高超的教育理論造詣、豐富的班級管理、實踐經驗、寬厚的文化素養，良好的人格修養以及協調各方面教育影響力，更要具有靈活機智和精湛的教育藝術。班主任必須增強與時俱進的學習意識，堅持學中干、干中學，努力提升自己的學習能力，以跟上日新月異的新時代，適應千變萬化的新情況，應對錯綜復雜的新局面。班主任工作處在千變萬化的動態之中，我們只有針對不同問題采用不同的處理方法，才能把班主任工作做的更好。作為班主任，就得不斷的學習，不斷的改變自己的教育方法、方式，提高自身的素養，用自己的人格魅力征服學生，做一個受學生喜愛的班級管理者。

參考文獻

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