實踐活動中小組合作學習的策略

劉燕

【摘要】當前，組織學生開展實踐活動，引導學生進行小組合作學習，加強學生之間的互動和交流，創設活躍的教學環境，營造良好的學習環境，在教學過程中應結合學生的實際情況，合理組建多個合作學習小組，并選取合理的小組合作學習方法，使學生掌握合作學習的方法，在合作學習之后，對小組合作學習進行科學評價，不斷完善合作學習的策略，從而提高學生合作能力。

【關鍵詞】實踐活動；小組合作學習；策略

【中圖分類號】G424.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0130-01

隨著新課改的不斷深入，教師要改變傳統的教學模式，注重結合教學內容開展實踐活動，組織學生進行小組合作學習，增強學生合作學習的意識，根據學生的學習能力，將學生劃分為多個合作學習小組，并運用小組合作方法，促使學生相互合作、相互幫助、相互取長補短共同合作完成教學任務，發揮出每個學生的優勢，從而取得最佳教學效果。

一、實踐活動中小組合作學習的概述

所謂實踐活動中的小組合作學習，是指根據教學內容開展教學活動或是實踐活動，構建開放性的課堂，運用合作學習的教學模式，根據學生的學習能力和學習成績，將學生劃分為多個合作學習小組，具體的分組的方式可以采用組間同質，組內異質，使每個合作小組具有公平性，不同層次的學生相互合作、相互學習共同進步，努力完成實踐活動的任務，充分發揮全體學生的主觀動性，為學生提供合作學習的機會，使學生主動參與到實踐活動中，增強學生之間交流和溝通，轉變學生被動學習的狀態，以便于全體學生深入理解教學內容，充分說明在實踐活動中開展小組合作具有重要意義，根據不同的教學內容設計實踐活動內容，以小組合作學習的形式開展教學活動，調動學生學習的參與性和積極性，在教師的引導下，組織學生開展小組合作學習，突出學生的主體地位，使小組成員明確教學任務，朝著目標共同努力，從而有效提高全體學生合作學習能力。

二、實踐活動中小組合作學習的重要性

現階段在實踐活動中積極開展小組合作學習，改變了學生學習方式，彌補傳統教學的不足，為學生提供合作學習的機會，學生之間相互交流、相互討論教學內容，朝著共同的目標努力克服困難，合作完成教學任務，增強學生合作學習的自信心，促使學生在合作學習中勇于表述出自己的想法和見解，消除學生不良的學習情緒，培養學生的語言表達能力和合作能力，激發學生學習的潛能，逐漸形成合作學習意識，創設良好的教學環境，促使學生積極主動與同學合作學習，展示出自己的才能和優勢，使學生具備較強的集體榮譽感，驅使學生產生合作學習的動力，最后收獲成功的喜悅，激發學生對合作學習產生濃厚興趣，推動學生全面發展，充分體現在實踐活動中開展小組合作學習的重要性[1]。

三、實踐活動中小組合作學習的策略分析

1.結合實況合理組建小組

在實踐活動中運用合作學習的教學模式，要結合實況合理組建小組，全面掌握學生的實際情況，根據學生的動手能力、性格特點、興趣愛好、學習能力、學習成績劃分合作學習小組，以6人為一組，合理分配合作學習任務，做到分工明確，使每個小組成員清楚自身的責任，知道自己應完成哪些任務，選取優秀的成員作為組長，安排每個學生的學習任務，驅使學生產生學習動力，積極主動投入到合作學習中，逐漸形成合作學習意識，培養每個學生的合作學習能力，使學生具備團結進取的精神，學會合作學習。因此，教師組織學生進行小組合作學習之前，應清楚學生的學習情況，充分考慮到學生的個體差異，根據學生的實際情況合理組建小組，做到公平分配小組成員，以免學生心理不平衡，使每個合作學習小組中都有動手能力強和學習能力強的學生，也有學生成績差和學習能力差的學生，不同層次的學生在合作中相互幫助、相互鼓勵、相互學生對方身上的優點，共同努力完成實踐活動中的任務，從而提高整體學生的學習成績、動手能力、實踐能力和學習能力。充分說明結合學生實況組建合作學習小組是非常重要的[2]。

2.選取合理的小組合作學習方法

在開展實踐活動過程中教師應注重選取合理的小組合作學習方法，向學生傳授有效的合作學習方法，推動學生朝著正確的方向發展，使學生清楚合作學習的應注意的事項，明確合作學習的每一步，使學生有序進行合作學習，在實踐活動中展示出小組成員的優點，學生按照正確的合作學習方法，更好地學習知識，并學活與同學合作完成教學任務，為學生提供自由表現的機會，使學生進入最佳的學習狀態，在共同努力下克服學習過程中遇到的困難，最終合作探究出教學內容的重點知識，學會靈活運用正確的合作學習方法，進而取得良好的教學效果。由此可知，教師選取合作的小組合作學習方法是十分重要的，使小組合作成員努力貢獻自己的力量，相互討論、相互合作、相互幫助，運用正確的小組合作學習方法，深入理解教學內容，逐漸學會合作探究知識點，從而提高學生合作能力和合作探究能力[3]。

3.對小組合作學習科學評價

在實踐活動中教師組織學生進行合作學習，深入落實合作學習的教學模式，要注重聽取合作學習的反饋意見，對各個小組合作學習進行科學評價，逐漸完善合作學習方法，改進合作學習存在的不足的地方，解決合作學習中存在的問題，對于學生在合作學習中和實踐活動中優異的表現要給予鼓勵和贊揚，使學生有自信心合作學習，對于學生在合作中犯的錯誤，要耐心的引導，幫助學生改正錯誤，告知學生需要改進的地方，使學生下次再犯同樣的錯誤，通過對小組合作學習科學的評價，使每個小組成員清楚自己的優點和缺點，及時改正錯誤的習慣，同時，也可以引導學生相互評價，針對不足之處加以改正，進而高效完成合作學習任務，充分體現對小組合作學習進行科學評價是非常重要的，不斷完善合作學習的教學策略。

四、總結

綜上所述，在實踐活動中結合學生實況合理組建小組，使每個合作學習小組中，都有不同層次的學生，致使小組成員相互取長補短共同合作完成實踐活動任務，與此同時，選用合理的小組合作學習方法，鍛煉每個學生的合作學習能力，使學生快速掌握合作學習方法，積極主動參與到教學中，增強學生團結協作精神，并在合作結束后，對小組合作學習科學評價，逐漸完整合作學習的教學策略，從而提高教學效率。

參考文獻

[1]陳梅.實踐活動中小組合作學習的策略探究[D].海南師范大學，2015.

[2]陳蕓.實踐活動中小組合作學習的策略[D].福建師范大學，2015.

[3]陳瑩.實踐活動中小組合作學習的策略[D].福建師范大學，2016.endprint