中職學校學前教育專業舞蹈教學方法研究

徐志芬

【摘要】對中職學校專業舞蹈的學生來說，學前教育是非常重要的一門課程。它能夠有效地提升學生對舞蹈的思想能力、審美能力、體形塑造等能力。教師要選取一些適合學生的、科學的、有效的教學方法，交會學生在舞蹈練習中的一些基本的技巧，從而讓學生真正的感受到舞蹈給他們帶來的樂趣，進一步將學生的藝術修養提升起來。本篇文章就詳細講述了中職學校學前教育專業舞蹈的教學方法，希望相關人士借鑒。

【關鍵詞】中職學校；學前教育；舞蹈教學；方法研究

【中圖分類號】G712；J70-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0200-01

在經濟快速發展的今天，對中職學校舞蹈專業學生的基本要求也越來越高。而好的舞蹈教學方法能夠提高人們的生活質量，還能夠提高人們的審美水平。因此，在中職學校學前教育的舞蹈教學的過程中，教師要對現有的教學方法進行創新，旨在提高課堂的教學效果。在新時代的今天，教育所注重的是素質教育，因此，研究中職學校學前教育專業舞蹈教學的方法是非常有必要的。

一、中職學校學前教育專業舞蹈教學的意義

給學生進行學前教育，不但有利于提高教師教學的綜合能力，還有利于提高教師的教學水平。因此教師用有效的方法進行學前教育，能夠提高對學生舞蹈教育的質量。學前教育專業舞蹈教學，就是將帶有啟蒙藝術的舞蹈教學方法和讓學生全面發展的目標結合在一起，讓學生從中間懂得更多的與舞蹈有關的知識。對于中職學校學前教育專業來說，舞蹈教學是一種非常重要的教學活動，它是在教學中將戲劇、語言、動作、音樂等各種各樣的表演形式相結合起來，提高學生的審美情趣的一種活動。但是教師在進行學前教育舞蹈教學時，一方面應教會學生一些基本的舞蹈動作和舞蹈技術，另一方面還應注重提高學生的文化修養和審美觀，讓學生在學會形體表達的同時也能夠具備一些比較強的對藝術的感悟能力，從而從根本上提高學生的精神美和氣質美。

二、分析中職學校學前教育專業舞蹈教學的方法

1.在教學中應將學生放在主體的位置上，讓學生能夠更多的體驗舞蹈的美

在舞蹈教學過程中，教師要將學生放在主體的位置上來，尊重學生的意愿，幫助學生發揮出更多的主體作用。這里就需要教師在設計教學內容時，多設計一些讓學生進行實踐的教學活動。教師應在這個過程中，將自己領導者的作用發揮出來，更好地指導學生，并且幫助學生進行舞蹈練習。

教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生用自己的生活經歷和對舞蹈的感悟能力等自行編排一些舞蹈，讓學生表演出來的舞蹈更加貼近生活，更加充滿藝術情懷。教師還應對學生進行一些心理輔導和心理教育，通過一些小游戲等來提高學生學習舞蹈的積極性。要在整個教學的過程中了解清楚每一位學生的接受能力，并且針對各個學生的心理特征進行有效的輔導。一些有條件的中職學校還可以與當地的幼兒園達成協議，安排一些學生去幼兒園實習，讓學生體驗到真實的教學環境，從而使學生更加深刻的了解幼教這個職業，以便明確自己的人生觀和價值觀。

2.在教學中教師要將現有的教學方法進行創新，讓學生一起進步

中職學校的學前教育專業的學生進入學校以后，學校應安排專業的舞蹈老師對其進行指導培訓，然后由專業的老師通過口頭詢問、集體問答或者問卷調查等方式對學生進行考核，對考核的結果做出正確的評估，這樣能夠幫助教師對學生的舞蹈功底有一個徹底的了解。這樣，教師才能夠根據每一位學生的具體情況選取適合學生的教學方法，真正的做到對癥教學。在教學中，教師應從最基本的動作開時教學，對每一位學生要有十足的耐心，在教學深度上循序漸進，慢慢地來提高學生的舞蹈能力。

比如：教師可以在教學中同時應用任務教學法和分層教學法。分層教學法：因為每一個學生的舞蹈基礎都是不一樣的，所以根據學生自身舞蹈基礎的程度不同，將學生分成三個層次，即舞蹈基礎良好的學生分為一個層次；舞蹈基礎不好但是身體素質好的學生分為一個層次；舞蹈基礎不好身體素質也不好的學生分為一個層次，在教學中，教師應根據三個層次的學生制定三種練習方案，但是需要注意的是，方案制定了以后，教師一定嚴格監督每一位學生按照練習方案進行練習，對每一次在練習當中遇到的問題教師都應做好詳細的記錄；任務教學法：教師針對三個層次水平的學生制定不同的練習任務，鼓勵學生在練習的過程中多進行溝通，多互相幫助。以此來督促學生積極地練習舞蹈。經過多年的實踐，結果顯示，很多學生都將自己的練習情況做了詳細的記錄，可以看到，每一個層次的學生不但在舞蹈學習方面都有了很大的提高，而且還學會了如何與小伙伴相處。這種焦教學方法可以有效的提高舞蹈教學的效果，讓學生一起進步。

3.要將舞蹈文化滲透在舞蹈教學中，讓學生能夠更加深刻地理解舞蹈的含義

舞蹈教學的目的除了讓學生掌握到最基本的舞蹈動作之外，還要讓學生感受到舞蹈帶來的樂趣。教師要把舞蹈文化的教學更加重視起來，用創新的教學模式，讓學生感悟到舞蹈中的情感，從而提升學生的內心情感。教師要指導學生學習正確的舞蹈文化知識，能夠豐富學生的舞蹈知識和舞蹈情感，能夠讓學生更加深刻地理解舞蹈的含義，這樣對于學生在進行舞蹈表演和舞蹈創作來說是非常有好處的。比如：學生完成了一個舞蹈之后，教師要根據學生的具體表現情況把學生分成幾個小組，讓每一個小組自己編、自己演一個舞蹈，讓學生將自己在編和演的過程中的心理感受詳細的記錄下來，教師可以以拍照的方式記錄一些練習的過程，一定要將每一位學生在練習中的表現詳細的記錄下來。對所拍攝出來的照片，經學生同意后選取一些較為優秀的照片展示給更多的觀眾。如此一來，也就給學生創造了一種濃厚的學習氛圍，能夠讓更多的學生將自己的藝術能力完全的展示給大家。

三、結束語

在中職學校中，學好學前教育專業是極其重要的，而在學前教育的專業中，一個重點的教學環節就是舞蹈教學。所以各教師應該將現有的教學方法有效地創新，用新穎的教學模式，結合學生的自身情況和舞蹈基礎，讓學生充分的發揮在課堂中的主體作用，鼓勵學生根據自己的想法編排一些貼近生活的舞蹈，這樣不但提高了學生的想象力，也提高了學生的藝術表現力，讓每一位學生都能在學習中取得有效的進步，從而讓學生更加自信的發揮出自己的藝術才能。

參考文獻

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