小學數(shù)學教學中如何提高學生對于學習計算的積極性

楊世凱

【摘要】在小學把計算能力培養(yǎng)好，是一件極為重要的事情。好的開始就已經(jīng)是成功的一半，計算能力從小學抓起，對今后的學習具有極為重大的意義。因此，本文就培養(yǎng)小學數(shù)學計算能力的方法技巧展開了討論。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；計算能力；培養(yǎng)；方法技巧

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0263-01

無論是在生活還是在學習中，計算總是相伴于我們的左右，成為一種最為常見的數(shù)學能力。小學數(shù)學對于計算能力的培養(yǎng)，是進一步學好數(shù)學的堅實基礎(chǔ)，在中學甚至大學里的數(shù)學，沒有任何一部分是可以缺少計算的，計算能力將伴隨于我們學習的始終。計算能力在潛移默化中滲透于人們的生活與學習，在學生對于數(shù)學的學習過程中，計算能力貫穿于學習的始終，是整個學習過程中必不可少的能力。在培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力的過程中，正確的學習數(shù)學計算的方法與技巧可以使學生快速進步，掌握數(shù)學計算的要領(lǐng)，而錯誤的學習計算的方法不僅不會使學生進步，有時甚至會將學生引入誤區(qū)，對今后對于數(shù)學的學習造成不良的影響。要正確培養(yǎng)小學數(shù)學計算能力，可以從以下幾個方面入手。

一、提高學生對于學習計算的積極性

小學生對于計算的興趣是提高小學數(shù)學計算能力的前提和基礎(chǔ)。要想學生很好的掌握計算能力，就需要激發(fā)學生對于數(shù)學計算的興趣，提高小學生對于學習數(shù)學計算的積極性。關(guān)于如何激發(fā)學生學習計算的興趣，可以先從計算的起源入手，讓學生了解我國悠久的計算歷史，同時還可以開設(shè)珠算課程，讓小學生體驗我國較為久遠的計算工具。學生對于計算的歷史了解了，自然會抱著一種嚴肅認真的態(tài)度去學習數(shù)學計算。同時，教師還要積極利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，生動形象的引導(dǎo)學生學會如何進行數(shù)學計算。教師還可以開展一些趣味計算游戲或者比賽，讓學生在游戲中、在比賽中強化數(shù)學練習，強化對學生計算的興趣，以此來激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學中，教師還要不斷加以指導(dǎo)，不斷豐富小學生學習數(shù)學計算的教學方法，讓學生掌握多種方法進行計算，讓學生真正感悟到數(shù)學計算的樂趣，以此來提高學生對于學習計算的積極性。

二、多種計算方式相結(jié)合

計算方法有很多種，包括口算，筆算，心算，珠算等。單一的計算方法確實可以得到正確答案，但是并不能保證計算速度。計算講求快速準確，這要從小學就抓起，鍛煉小學生的快速準確計算的思維。要想提高計算的效率，就要把多種計算方法結(jié)合起來運用，因為不同的計算題所需要的計算方法是不同的，不同的計算內(nèi)容通過不同的計算方法速度也是不一樣的，在計算題目時，要選擇最適合、最簡單的方法加以計算。

比如，在計算加法或者單位數(shù)相乘時，我們可以直接用口算得到答案。由于小學加法相對簡單，而且單位數(shù)乘法計算學生都通過乘法口訣背誦了下來，所以遇到這樣的計算題，直接口算效率更高，這樣既節(jié)約了時間，也鍛煉了學生的口算能力。然而對于計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)甚至更多位數(shù)時，筆算就更為實用。教師會在課堂上教授如何進行筆算，學生要通過正確的豎形書寫計算形式，來快速準確的計算題目。

三、多加練習，熟練掌握數(shù)學計算的技巧

任何能力的提高都離不開勤學苦練，小學數(shù)學的計算能力亦是如此。在教師把計算的技巧與方法教授給同學們之后，還要經(jīng)過大量的練習，才能使學生真正掌握計算的技巧與方法。滴水穿石，非一日之功。計算雖然不需要多么深刻的鉆研與論證，特別是小學計算，但是其中的規(guī)律和方法若非經(jīng)過長久的練習，很難掌握其中的技巧與要領(lǐng)。所以，教師在每堂計算課結(jié)束之后，就不管不問，或是加快進度，開始后面的教學計劃。這樣的學習部分學生只能是一知半解，囫圇吞棗，不甚理解。這樣的教學中，就需要在講解結(jié)束后，要合理安排時間，要拿出時間來使學生對于學習的計算方法與技巧進行練習與鞏固，從而更快的提高學生的計算能力。學生也要有意識的加強自我練習，利用課余時間進行數(shù)學計算。久而久之，學生的數(shù)學計算能力自然會提高。每位學生對于計算方法接受與掌握所需要的時間不同，有的同學接受快，而有的同學接受較慢，這需要教師掌握每位同學的學習程度，根據(jù)學生的不同分配不同的計算任務(wù)，對于接受較慢的同學加強數(shù)學計算的訓練，以此通過練習來提高學生的計算能力。小學數(shù)學的計算能力是今后數(shù)學學習的基礎(chǔ)，所以，教師要認真對待，通過練習來培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力。

四、掌握計算規(guī)律，避免死記硬背

計算往往都存在一定的規(guī)律，學生要在老師的引導(dǎo)下，或者與同學們討論，或自己研究探索，通過不同的方式方法，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。有規(guī)律的計算會減少很多腦力的耗費，提高計算速度與準確性，保證計算效率，很大程度上會提高學生的計算能力。計算最忌諱的就是死記硬背，這樣不僅速度會很慢，而且計算很容易出現(xiàn)錯誤。尋找計算中的規(guī)律，對于掌握數(shù)學計算的技巧，培養(yǎng)數(shù)學計算的能力以及培養(yǎng)學生自主探究的能力等都具有很重大的意義。

例如，在乘法計算中，尾數(shù)相乘的個位數(shù)一定與最終得數(shù)的個位數(shù)相同。若不同，則在計算的過程中一定出現(xiàn)了問題，這就需要學生在重新計算中發(fā)現(xiàn)問題并糾正。但需要注意的是，尾數(shù)相乘的個位數(shù)與最終得數(shù)的個位數(shù)相同并不等于計算就一定正確，這還需要學生在計算的過程中仔細認真，從而提高計算的準確性。

參考文獻

[1]湯興鋒.小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)研究[J].新課程學習（上）.2011年04期.

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