直線方程的兩點式的教學價值
2017-12-12 11:20:55劉云英
課程教育研究·新教師教學 2017年11期
關鍵詞：思考
劉云英
【摘要】每當我進行直線方程的兩點式的教學時，總有學生要問：“直線方程的兩點式，既然用點斜式導出又為什么要寫成，而不寫成呢？”寫成，包涵不是更廣泛嗎？這不僅引起我認真思考，發現它有很好的教學價值，本文擬談拙見。
【關鍵詞】直線方程；兩點式；思考；教學價值
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0288-02endprint
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