浙江物理選考3年4卷微數據解讀

浙江

賈方征

品數據，悟真題，明趨勢，尋規律，顯價值，提效能。

浙江物理選考3年4卷微數據解讀

賈方征

2014年9月，國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，先行試點的浙江省、上海市隨即出臺高考綜合改革試點方案，從2014、2015年秋季入學的2屆高中學生共有4批次參加了新高考物理選考。3年4次浙江物理選考，報考人數有什么變化規律，選考試卷命題有什么特點，我們該如何進行有效備考，本文從一些微數據方面進行多維度解讀。

一、浙江省物理選考人數微數據解讀

浙江省物理選考現狀如何？物理學科在“7選3”中地位怎樣？物理老師在新高考選考中面臨最大挑戰是什么？這些問題可以從物理選考人數看出其答案。

1.浙江省2017屆畢業生“7選3”選考人數匯總

表1：浙江省2017屆畢業生“7選3”選考人數百分率匯總

說明：①“7選3”是指考生結合自己的興趣特長，根據擬報考大學專業要求，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7個學科中自主選擇3科作為高考選考科目，每科滿分100分,計入高考總分。

②物理35.8%，是指2017屆畢業生中有35.8%的考生把物理學科作為選考科目。

由表1可知，物理學科選考人數較少，究其原因:一是高中物理思維與能力要求極高，許多學生懼怕物理的學習，對物理學科的學習沒有信心；二是按照選考成績等級賦分(起點賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差為3分)的規則，普通高中考生學習物理的效能無法與重點高中考生進行排位競爭，使得這些學生大面積放棄物理學科的選考。

2.浙江省新高考物理3年4次選考考生人數匯總

表2：浙江省物理3年4次選考考生人數匯總

由表2可知，在正常情況下(2016年10月與2017年4月)，物理選考人數約8萬人，基本排在第6位(倒數第2)，與最多學科(化學約11萬人)有一定差距。因大學理科、工科專業及招生人數較多，為了大學學習與就業，預計以后物理選考人數或穩定在8萬左右，也有可能大幅下降。

3.浙江省衢州市不同層次高中物理選考人數比例匯總

表3：浙江省衢州市部分高中物理選考人數比例抽樣匯總

由表3可知，生源好的重點高中，物理選考人數相對較多，這與許多985或211等重點大學的理科與工科專業，都明確提出對物理選考的要求有關；相反，生源差的普通高中，物理選考人數很少，這與大多數普通二本、三本高校的理科與工科專業，沒有明確提出物理選考的要求有關。

由于現高三考生參加第1次、第2次物理選考的賦分成績，沒有比參加政治、歷史、地理、化學、生物、技術等學科選考的賦分成績理想，這直接導致各高中的高二學生選考物理的人數有不同程度下降。 依此情形，為求高考分數的最大化，物理選考的學生可能會越來越少，許多喜歡物理且成績優良的考生，因物理選考中的其他考生成績過于優秀，競爭過于激烈使得賦分不高，被迫放棄物理選考。由此造成許多學校的物理教師都有剩余，高二、高三選考班，一位老師任教一個班級是常態，也有部分物理老師轉崗任教通用技術或電子控制技術。

二、浙江省物理選考3年4卷穩定性解讀

浙江物理選考真題卷目前有2015年10月、2016年4月、2016年10月、2017年4月選考卷共4份。綜覽以上4卷，從穩定性角度看，呈現“保持穩定、動態浮動、因生而變”的特點。

1．題型結構及分值——保持穩定

整卷選擇題(含單選、不定項)排列在前，非選擇題(含實驗題、計算題)排列在后；形成必考題(共70分)與【加試題】(共30分)依次有序、交叉排列的穩定結構。具體題型結構及分值見表4。

表4：浙江省物理選考卷題型結構、分值及內容要求

2．教材內容及分布——動態浮動

浙江物理選考3年4卷涉及的必修與選修教材(人教版)內容的具體分值統計如表5。

表5：浙江省物理選考卷3年4卷教材內容分值統計

說明：選修3-3不列入浙江物理選考的考試范圍。

由表5可知，物理必修1、2及選修3-1、3-2，即力學、電學模塊及主干知識，是選考的核心板塊，分值穩定在 88分左右，并有一個動態互補的浮動。選修3—4與3—5的總值在10分左右。3年4卷教材內容分值的動態浮動均在正常范圍內。

3．試題難度及調控——因生而變

由于生源不同的學校物理選課走班的開課時間不同，導致教學進度不同，再加上學生報考時間具有自主選擇性，使得每一次選考報考的考生的水平層次差異可能較大，因此必須從難度上加以把控，才能給21個等級賦分有一個良好的區分度。

表6：浙江省物理選考3年4卷(必考)選擇題考點考試要求匯總

說明： a—識記，b—理解，c—簡單應用，d—綜合應用

由表6可知，2016年4月卷與2017年4月卷中(必考)選擇題的d級要求提高，與這2次考試中優秀考生增多有關，為便于等級賦分，考試要求有調整。

表7：浙江省物理選考3年3卷非選擇題(實驗、計算)難度系數匯總

說明：2015年10月卷因選考報考人數極少(僅876人)，數據統計意義不大。

由表7可知，必考、加試實驗題的難度系數約在0.5～0.6之間，必考計算20題有相當的難度，加試計算題均有22、23良好的區分度。據說2016年10月卷因難度過小，有1 800多人獲卷面滿分，而導致二次批閱，這給僅有800余人賦分滿分的規則帶來意想不到的挑戰，所以2017年4月卷的綜合性與難度均有較大幅度上調。

三、浙江省物理選考3年4卷命題特色解讀

浙江物理選考與學考由于“兩考合一”(選考與學考卷有70分共同的必考題)，在承擔畢業檢測功能的同時，突出為高校挑選優秀人才的選拔功能，因此其整卷難度遠高于原學考卷，但低于原理科綜合卷的考查要求，具備“重基礎、重主干、重教材、重能力”的命題特色。

1.重基礎——引領課改，強調基礎

試題注重物理學科基本科學素養的考查，特別是必考部分70分中的選擇題，知識考點總體比較單一，絕大多數屬于考核b、c要求的題目，重在檢測物理重要史實、物理基本概念與單位、物理基本規律與應用、物理基本方法與運用等基礎知識與技能的掌握程度。這種強調基礎的命題思路，是“兩考合一”制度平衡的需要，是物理選考人數比例不高的必然要求，更是引領浙江新課程改革“自主選課、走班教學、分層指導”的教考合一的形勢需要。

2.重主干——聚焦熱點，突出主干

物理主干知識，即必考部分7個d級與加試部分14個d級要求，是選考的高頻熱點考點，運用這些核心規律求解試題，特別是求解計算題，能有效檢測學生核心素養，是劃分選考等級的好題，因此在每次選考命題中不回避、重復考，且有情景復雜多變、思維方法多樣、知識綜合性強、整合能力要求高等特點。

表8：浙江省物理選考2017年4月卷計算題主干規律分析

由表8可知，力學中的3大運動(勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動)與4大規律(牛頓第二定律、動能定理、動量定理、動量守恒定律)，電學中的2大運動(帶電粒子在磁場中的運動、帶電粒子在電場中的運動)與3大規律(楞次定律、法拉第電磁感應定律、閉合電路歐姆定律)，是選考的主干規律，逢卷必考，卷卷有新意。

3.重教材——注重操作，回歸教材

真實性、基礎性、操作性、綜合性，即以真實照片呈現實驗情景，回歸教材實驗的考查，注重操作技能的考查，突出實驗綜合素養的考查，是浙江實驗命題的特有亮點。考查題源一是來自《考試標準》規定的11個必考實驗與8個加試實驗；二是教材中的演示實驗與科學史上的著名實驗。考查方式是對相關實驗進行細化、顯化、整合、改編。

表9：浙江省物理選考2017年4月卷實驗題考查內容分析

由表9可知，大多數必考與加試實驗，源自教材中的學生實驗，主要考查實驗基本原理與操作技能；演示實驗與科學史實驗呈現方式是選擇題，源于教材、推陳出新，重在對重要物理規律的定性分析與定量計算。

4．重能力——聯系實際，彰顯能力

試題背景聯系生活、生產實際，貼近現代科技，注重探究、強調學以致用能力的考查，是浙江新學考卷的又一顯著特點。試題多以實際問題、真實情景為素材，符合學生的認知實際，打破了傳統的建立在理想化模型基礎上的命題思想，突顯能力立意，強調物理學科核心素養的考查。

表10：浙江省物理選考卷3年4卷聯系實際問題匯總

由表10可知，浙江選考卷的聯系實際題具有題量多、分值大、分布廣的特點。這類考題，特別能彰顯物理建模能力、應用數學能力、分析綜合能力的考查，有效確保試卷合理的區分度，有利于優秀考生的脫穎而出及高校優秀人才的選拔。

四、浙江省物理選考力學備考建議

1.認識上有高度——明晰關系，提高認識

必考與加試題，分值一多一少，難度一易一難，考時一長一短。選考備考中，首先對選考與學考要有一個正確、全面的認識。由于二考合一，參加選考的同學，同時有一個選考等級賦分成績與學考等級成績，選考成績以當次學考合格成績為賦分前提。必考題的70分，既是學考的70分，也是選考的70分；選考是70分+30分，而不僅僅是加試的30分。必考題與選考題的每一分權重是一樣的。為了選考21個等級賦分，必考題的70分也承擔了部分選拔性考試的功能。對于必考的70分，易得分，也極易失分，要高度重視，認真備考，切莫輕視，力爭拿滿分或高分。

2.落實上有寬度——對照標準，夯實雙基

《考試標準》是考試命題的綱與本。備考中要認真研讀《考試標準》，明確每一個知識點的考試要求，并逐條復習落實，不能出現知識的盲點，也不要隨意拓展a(識記)、b(理解)級考試要求的深度與廣度。

必考內容中的矢量(標量)、物理量及其單位(基本單位)、質點(點電荷)、參考系、時間、位移(路程)、速度(平均速度)、加速度、慣性、超重與失重、彈力、摩擦力、萬有引力、庫侖力、功、功率、重力勢能、電勢能、電勢、電容、電流、磁感應強度等c級(簡單應用)概念，是高頻考點，務必領會落實。自由落體運動、力的合成與力的分解、共點力平衡條件及應用、運動的合成與分解，環繞天體的運動參量、庫侖定律、閉合電路歐姆定律、安培定則、左手定則等c級(簡單應用)規律，務必深刻理解，突出規律的應用，達到融會貫通。

對照《考試標準》，以教材為本，立足課本，回歸基礎，夯實知識結構，完善知識體系，通過適度練習與檢測，達成基礎知識與基本技能的有效落實。

3.聚焦上有深度——突出主干，深層演練

物理核心規律等主干知識，均是d級(綜合應用)要求的知識點，最能夠體現選拔性考試的能力要求。力學必考與選考的d級要求的知識點共有8個(見表11)，是考查的重中之重，是備考復習的熱點板塊。

表11：浙江省物理選考(力學)d級知識點匯總

講求多過程、多規律的分析綜合能力的考查，是浙江選考計算題命題的一大特點。如勻變速直線運動與勻速直線運動、平拋運動的綜合，平拋運動與圓周運動的綜合，牛頓運動定律與動能定理、機械能守恒定律的綜合，都是典型的、切實可行的整合方案。

注重建立模型能力及應用數學能力的考查，是浙江選考計算題命題的另一特點。突破這兩種能力培養的有效舉措是，選擇聯系生產、生活情景的實際問題，當作例題與練習，進行專題講解，進行有針對性的訓練。這對提升考生的讀題、審題能力，挖掘隱含條件的能力，建立物理模型的能力，數學精準的運算能力，規范書寫的答題能力，有相當大的益處。

4.探究上有精度——強化實驗，精準操作

實驗探究能力是物理選考能力的重要組成部分。實驗題在必考題與加試題中分別占有10分與4分的分值。在選考備考中，應針對11個必考實驗(力學8個、電學3個)，8個加試實驗(力學2個、電學4個、光學2個)逐個進行系統復習，達成理解實驗的基本原理，知曉實驗的設計方案及裝置圖；會正確選擇與使用儀器、器材，合理安排實驗步驟；會控制實驗的條件，正確觀察研究對象發生變化的過程和特征；能正確測量和讀數，會分析處理實驗數據，并能從圖象中獲得正確的結論；會初步分析誤差的成因，知道減少誤差的方法。

由于浙江選考實驗具有實物情景照片呈現、注重實驗器材的選擇與使用，注重運用圖象處理數據等特點，建議在備考中開放實驗室，讓學生走進實驗室，對11個必考實驗、8個加試實驗逐一親自做一做，以增強儀器讀數、裝置安裝、器材連線、數據處理等實驗技能。因為實驗的做過與不做、會做與不會做，是有重大區別的。

表12：浙江省物理選考3年4卷(力學)必考實驗考查匯總

由表12可知，浙江物理選考3年4卷力學實驗的考查，具有覆蓋面廣、涉及數量多的特點，一些重要實驗多次、多角度進行考查，因此實驗備考必須全面、精準，有針對性的實景練習與鞏固復習。

組合法(多個實驗、多種方案)考查，是浙江選考實驗命題的一大特色。備考中要特別關注多個相關性實驗的綜合考查，對照表12中的8個力學必考實驗，可以讓學生思考以下問題：

(1)常見打點計時器的電源電壓及操作要領有什么要求？哪幾個實驗需要用到打點計時器？(2)哪幾個實驗必需用到毫米刻度尺(或天平，或彈簧秤)？(3)哪幾個實驗需要平衡小車與木板之間的滑動摩擦力？如何平衡摩擦力，摩擦力平衡好了的標準是什么？(4)哪幾個實驗懸掛重物的質量要遠小于小車的質量？(5)鉤碼、砝碼與重錘，分別應用在哪幾個實驗中，各有什么作用？(6)給你若干段規格相同、長度相同的橡皮筋，你能完成哪幾個實驗的探究？(7)給你一條實驗紙帶，如何測量瞬時速度與加速度？(8)描繪平拋運動的軌跡有哪些可行的方案等等。

實驗選考備考，還應關注教材中涉及的演示實驗，“做一做”欄目的小實驗，“問題與練習”中的實驗，“科學足跡”中的科學史實驗，“課題研究”中的實驗，這些資源也是選考命題的重要題源。

浙江省衢州市菁才中學)