提升高職畢業(yè)生就業(yè)能力的方法探究

袁金艷

【摘 要】高職院校學(xué)生就業(yè)能力，是當(dāng)前教育領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)必須關(guān)注的一個(gè)重要問題。其不僅關(guān)系到廣大學(xué)生的就業(yè)，而且關(guān)系到高職職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧。論文首先對當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)能力提升的意義和就業(yè)能力現(xiàn)狀做了簡要分析，并針對提升高職畢業(yè)生就業(yè)能力提出了一些適用性的方法，供相關(guān)工作者參考。

【Abstract】The employ ability of higher vocational college students is an important issue that must be paid close attention to in the educational field and even the whole society. It is not only related to the employment of the vast number of students， but also related to the sustainable development of vocational education in higher vocational colleges， also related to the social stability and harmony. This paper makes a brief analysis on the current situation and the significance of improving the current employ ability of higher vocational graduates， and puts forward some applicable methods to enhance the employ ability of higher vocational graduates， for reference.

【關(guān)鍵詞】高職；畢業(yè)生；就業(yè)能力；提升方法

【Keywords】higher vocational； graduates； employability； promotion methods

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）11-0079-02

1 引言

高職院校的學(xué)生僅靠專業(yè)能力日漸難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，綜合能力素質(zhì)的集合——就業(yè)能力將成為高職院校的學(xué)生獲得工作、保持工作、更換工作及其實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的關(guān)鍵所在。大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，鑒于高職院校自身的職業(yè)性特點(diǎn)，則更需要強(qiáng)化對高職院校學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的意義

2.1 提高就業(yè)能力是增強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定和諧的基礎(chǔ)

高職院校的教育主要是以就業(yè)為導(dǎo)向開展的，其為社會(huì)培養(yǎng)了很多的專門性人才。學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)通過高職教育也得到了質(zhì)的提升，提高了其畢業(yè)后獲得工作的機(jī)率，對于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)揮著重要的作用。

2.2 提高就業(yè)能力是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

一直以來，高職院校都是以培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才為根本，其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)始終與社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)相契合。用人單位在選拔人才時(shí)往往是以畢業(yè)生的就業(yè)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)。為此，高職院校只有提升教學(xué)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率才能實(shí)現(xiàn)其自身的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 提高就業(yè)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的需要

現(xiàn)階段，不管是普通本科院校畢業(yè)生還是高職畢業(yè)生都面臨的一個(gè)問題就是就業(yè)難。學(xué)生剛剛步入社會(huì)經(jīng)常會(huì)面臨很多的求職問題，在實(shí)際的就業(yè)過程中，用人單位較高的用人要求與學(xué)生相對較差的適應(yīng)能力產(chǎn)生了巨大的反差。所以說，提升畢業(yè)生就業(yè)能力是其自身發(fā)展的必然需求，只有這樣畢業(yè)生才能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3 當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

3.1 實(shí)踐能力不足

實(shí)踐性教學(xué)是高職院校教學(xué)的主要方式，也是高職院校區(qū)別于其他高等院校的最大特點(diǎn)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多高職院校往往受設(shè)備以及資金等方面的限制，提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，其實(shí)踐能力也就無法得到實(shí)質(zhì)性的提高。當(dāng)畢業(yè)生參與到用人單位的實(shí)際工作中時(shí)，由于實(shí)踐能力上的不足，導(dǎo)致其工作受到很大的限制。

3.2 就業(yè)心理還較為脆弱

畢業(yè)生就業(yè)心理的脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①?zèng)]有足夠的就業(yè)心理準(zhǔn)備。在就業(yè)時(shí)往往眼高手低，過分注重工作與自身專業(yè)的符合度；②抗壓抗挫能力差。很多畢業(yè)生在求職時(shí)一遇到問題就容易退縮，缺乏理智和冷靜的思考[1]。

3.3 就業(yè)觀念還有待改進(jìn)

大多數(shù)畢業(yè)生在求職時(shí)往往積極性不足，態(tài)度消極，有的甚至選擇逃避。還有一些畢業(yè)生在求職時(shí)往往期望較高，不愿意接受從底層干起的工作，不能腳踏實(shí)地，端正態(tài)度。有些畢業(yè)存在先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，在選擇工作時(shí)只是看重工作環(huán)境的好壞以及薪資水平的高低。

4 提升高職畢業(yè)生就業(yè)能力的方法

4.1 充分整合各方資源，優(yōu)化高職教育發(fā)展環(huán)境

4.1.1 優(yōu)化輿論環(huán)境，提高高職教育的社會(huì)認(rèn)同度

良好的社會(huì)輿論環(huán)境對于轉(zhuǎn)變高職就業(yè)生的就業(yè)心態(tài)具有非常重要的促進(jìn)作用。為更好地優(yōu)化輿論環(huán)境，首先，需要政府站在權(quán)威的角度，分析當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)人才供求結(jié)構(gòu)性矛盾，讓畢業(yè)生充分了解到當(dāng)前就業(yè)市場對應(yīng)用型人才的需求，緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)壓力；其次，高職院校可以借助媒體等其他宣傳手段，對本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向以及辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行大力宣傳，讓人們了解當(dāng)前高職院校在技能教育以及專業(yè)教育上的深度；第三，用人單位需要轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整其人才招聘條件，堅(jiān)持“以能力為主”的用人標(biāo)準(zhǔn)；第四，高職畢業(yè)生要對自身的實(shí)力做出準(zhǔn)確的評估，不斷提升自身的綜合就業(yè)能力，提高企業(yè)對自身的認(rèn)可度。endprint

4.1.2 強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，理順高職教育教學(xué)管理體制

對于高職教育教學(xué)管理體制的改革，首先政府部門應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，從國家政策層面，統(tǒng)一規(guī)劃和配置有關(guān)高職教育的管理部門和辦學(xué)主體的管理權(quán)限；其次，高職院校要從其教育的本質(zhì)屬性入手，進(jìn)一步明確各教育管理部門在高等職業(yè)教育發(fā)展改革中的辦學(xué)方向、目標(biāo)定位以及發(fā)展改革任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)辦學(xué)條件保障；最后，為更好地適應(yīng)高等職業(yè)教育的職業(yè)特征，在教育管理部門人員的任命上，可以考慮讓來自地方產(chǎn)業(yè)部門，同時(shí)熟悉教育的人員來做職業(yè)教育管理工作。行業(yè)主管部門可以選擇熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，并了解企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人員，來對高職教育的辦學(xué)改革進(jìn)行指導(dǎo)[2]。

4.1.3 加大經(jīng)費(fèi)投入，提高高職院校辦學(xué)條件

經(jīng)費(fèi)投入是保障高職教育實(shí)踐性教學(xué)的重要前提條件，為此政府部門可以依據(jù)高職院校的改革發(fā)展情況，設(shè)立專門的高職院校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步促進(jìn)高職教育教學(xué)改革。除此之外，經(jīng)費(fèi)的投入要合理分配到各項(xiàng)教育需求上。按照高職院校的培養(yǎng)成本、辦學(xué)類型以及專業(yè)確定具體的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)水平，合理利用各項(xiàng)資源。

4.2 加強(qiáng)高職教育內(nèi)容建設(shè)，提升畢業(yè)生專業(yè)水平

4.2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

年輕教師是高職院校師資隊(duì)伍的主要力量，但是年輕教師一般都欠缺相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為此，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對年輕教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校可以鼓勵(lì)年輕教師下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過制定脫產(chǎn)輪訓(xùn)制度和考核制度調(diào)動(dòng)年輕教師參與實(shí)踐的積極性；其次，建立師資培訓(xùn)考核制度。高職院校可以聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家學(xué)者對教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面提升教師的理論水平，加深其對行業(yè)的發(fā)展趨勢以及企業(yè)經(jīng)營管理模式的了解；另一方面，可以讓教師了解當(dāng)前的一些新知識、新技術(shù)，并將其融入實(shí)際的教學(xué)工作中。

4.2.2 構(gòu)建科學(xué)合理的課程教學(xué)體系

對于高職教育而言，其核心內(nèi)容就是專業(yè)理論課與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，因此，科學(xué)合理的課程體系建設(shè)至關(guān)重要。高職院校在進(jìn)行課程體系建設(shè)時(shí)首先要從社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化考核辦法，讓學(xué)生的專業(yè)能力以及實(shí)踐能力能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在教學(xué)內(nèi)容改革上，高職院校要始終以理論和實(shí)踐為根本，注重高職教材的編寫標(biāo)準(zhǔn)以及教材監(jiān)督，鼓勵(lì)開發(fā)特色教材，確保學(xué)生教材與社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求相適應(yīng)。

4.2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校進(jìn)行實(shí)踐教育的基礎(chǔ)，關(guān)于這一方面內(nèi)容的創(chuàng)新，首先需要地方政府發(fā)揮其主要職能作用。政府部門可以與高職院校配合，搭建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，一是為企業(yè)的生產(chǎn)研究提供服務(wù)，二是為高職院校的實(shí)踐教學(xué)提供機(jī)會(huì)。另外，企業(yè)也可以嘗試在高職校園開展相應(yīng)的服務(wù)工作或者產(chǎn)品生產(chǎn)工作，做到企業(yè)需求與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的零距離。學(xué)生通過前期對企業(yè)的生產(chǎn)接觸，在后期進(jìn)入企業(yè)后，使企業(yè)省去了培訓(xùn)的時(shí)間以及費(fèi)用。除此之外，高職院校在建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，讓他們做到全程參與，并根據(jù)他們的意愿做出適當(dāng)創(chuàng)新。

5 結(jié)語

總而言之，當(dāng)前，高職畢業(yè)生的就業(yè)市場競爭激烈，高職學(xué)生也面臨著巨大的就業(yè)壓力。高職院校需要始終立足于社會(huì)發(fā)展需求，不斷改革創(chuàng)新教育模式，提升學(xué)生的專業(yè)能力以及實(shí)踐能力，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】蔡月云.提高高職院校學(xué)生就業(yè)能力探議[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（07）：165-166.

【2】徐立華.基于地方產(chǎn)業(yè)需求的高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的研究[D].廈門：廈門大學(xué)，2014.endprint