陳禾親子教育問答1

文/陳禾 早教專家 編輯/春苗 設計/侯宇

陳禾經歷／親子教育專家、應用心理學教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

Q陳老師您好，我家女孩5歲，家住6層，一次和我一起乘電梯，電梯故障，關門時“砰”一聲巨響，等再開門我們便走樓梯下去了。之后她就開始不坐電梯了，上下樓都是走樓梯，家長安慰陪伴勸導等，她一方面點頭，一方面還是抗拒，以至于在商場超市等地方任何直梯都不坐。我很困惑，不知該如何疏導了！

A：規律型的孩子很謹慎，遭遇意外造成驚嚇后，他會一直保持警惕，不再去冒同樣的危險。她并沒有做錯，所以不能責備，一般的講理沒法讓她相信，因此也不會改變。怎么辦？得從認知經驗上下手，例如找來科普繪本學習機械的工作原理，就會學到電梯的升降的原理，這樣就能認識到電梯壞了，修理好又能用的事實。

Q陳老師你好，我兒子現在兩周歲一個月，這幾個月來，特別喜歡吃手以及自己手上拿的任何東西。大人口頭阻止沒用，強行把他的手拿出來的話，很快又塞進去了。真是很煩惱，這樣很不衛生啊 。

A：這樣的問題就很煩惱那就是太不懂孩子了。吮吸手指是生來就會的原始反射功能，無聊的時候就要吸一吸。只要玩得多了，自主動作漸漸加強，原始反射功能便會漸漸退化。所以你別去太關注他的這個動作，而是陪著他多做活動與游戲，他就會漸漸減少依賴吮吸手指。

Q陳老師您好！寶寶14個月了，玩玩具經常摔啊砸啊，經常上手就打人，就像玩玩具一樣手重，說了很多次都沒有改正，又怕打他會加深打人的印象，所以麻煩問一下，到底應該如何處理 ?

A：14個月即使還不會說話，也能通過身體語言和你交流，問題是你用什么方式表達對他的要求？很明顯“說道理”是行不通的，用管教方式他不懂，也不會聽，唯一行得通的就是帶著他玩，領著他玩，讓他懂得有許多玩的方式，同時也通過示范讓他學會怎么拿玩具，怎么表達自己的需要，當然，要用上“輕柔慢”的功夫。

Q老師您好，我家老二兩周歲5個月，女孩，最近發現玩玩具做不到自己的想法，或者不能碰的東西我們說“不可以”的時候容易情緒激動使勁哭，哭很長時間，我們哄著說“沒關系，我們幫你”；“說你‘不可以’你生氣了。”然后說明那個怎樣怎樣危險，但還是使勁哭，不知道怎么哄，我該怎么辦呢？

A：“哄”這招是教養的毒藥，就像吸毒一樣，你讓孩子吸一吸他就安靜下來，但以后就沒完沒了。建議你別總是先鬧出問題再來哄，而是在陪伴策略及質量上多講究。比如不說“不可以”，而是以玩伴的身份和孩子互動，在交流中“一同想出”另一種做法或另一個選擇，當然這需要用心。孩子還小，你不能不多花點兒心力。

Q陳老師您好！我女兒5歲。公公病危，我們帶她探看爺爺。請問下陳老師，在這個過程中以及將來參與農村形式的喪事，對于女兒，我要注意哪些事，要怎樣疏導女兒可能出現的一些心理問題？關于生死，女兒曾說過不讓我變老，因為老了就會上天堂，如果我有白頭發，她就給我剪掉，這樣我就不會老了。

A：除非有什么特別事件發生，如果照你所說，一切都按習俗進行，只要你以平常心看待，盡量帶著孩子，隨時回應孩子的疑惑或問題，許多問題的回答方式既不隨意敷衍，也不過度解讀，只說孩子能夠理解的話，這樣，孩子天天都能夠正常入睡，即使偶爾想念爺爺哭一陣也沒關系，這是人情之常，你和孩子都會接受。

Q陳老師我有個問題想請教您，我兒子三周歲兩個月，出去玩時一有別的小朋友經過他身邊他就推或者打別人，我們道理也跟他講了，也體罰過，可就是不管用，下次遇到這樣的情況依舊是改不了，這種情況持續了快一年，我很煩惱，怎樣才能讓他改掉這個壞習慣？

A：情緒穩定，多思考，用上智慧，你做到了，就不會焦急，不會空講道理，不會隨意處罰，當然也不會煩惱。那該怎么辦？很簡單，發揮有質量陪伴的優勢。比如，在遇到小朋友時，立刻引導孩子去觀察，憑直覺說說這孩子現在在想什么，想做什么。這是培養同理心的初步功夫，只要孩子這么做了，他就不會隨意動手。

Q請問陳老師，男孩，30個月。如廁訓練開始得比較晚，現在孩子狀況就是在家不帶尿不濕，他有時候知道去衛生間尿，有時候就在地上尿。在地上尿完了有時候我就生氣地說他，有時候他爸爸就打孩子屁股兩下。請問該怎么改變現在的狀況，讓孩子可以自然憋尿了就跑去衛生間?

A：你和孩子爸爸從此不再為了尿尿的事打罵孩子，要學會寬容、接受，在孩子偶爾尿濕褲子或尿在地上的時候以輕松的語氣對孩子說：“沒關系，以后學會憋到衛生間才尿尿就行了。”替孩子換衣服的時候別抱怨、別埋怨，態度和藹，換好后可以說：“好了，現在我們一同把地上抹干凈。”你們做到，孩子也就能做到。

Q陳老您好，懷孕時就開始關注您，現在兒子2歲4個月了，最近不愛穿睡袋，可是我只要拿著睡袋跟孩子說，“你不穿媽媽不開心。”然后做不開心的樣子，寶寶就馬上穿起來，很聽話。我不知道這樣好不好，因為孩子本來就不是膽大的孩子，我這樣的態度會不會影響到孩子呢？

A：教育孩子最忌諱的就是媽媽用自己“很不開心”去脅迫孩子聽話，為什么呢？因為這是訓練孩子看對方臉色行事而忽視是非黑白。另外，孩子大了，是不是還適合用睡袋，你也應該好好研究研究了。

Q陳老師，我們寶寶22個月，活潑，機靈，也挺聰明，大動作小動作，認知發育都不錯，但是我猶豫是否需要給她報早教班，因為現在很多教育培訓都倡導孩子的早期教育。您對報早教班這事是怎么看待的呢？

A：對于早教，我說過許多了。其實你主要問自己：送寶寶進早教班為的是什么？玩嗎？性價比很不值。那么就是說我在陪伴孩子進行某些能力的發展上，感覺力不從心，剛好有個很好的早教班，費用也承受得了，那么就去上。但還是要提醒你：許多早教班的專業能力都只是一張證書而已，并不一定能夠教得多好。

Q陳爺爺您好！女兒剛3歲，性格活潑，自來熟。9月入蒙特梭利幼兒園。現在可以選擇和另三名新生在老班插班，和老生混齡讀，教室在1樓的角落，采光差，但主教老師經驗豐富。或者讀新班，在三樓，采光好，全是一般大的新生，8人一批分批入園，老師未知。孩子爸爸覺得她性格讀插班有好處，我覺得有利有弊很糾結，請教陳爺爺：是插班好還是上新班好？盼望回復，謝謝！

A：①插班是混齡班的特色，就是讓孩子在大哥哥大姐姐的帶動下進行學習，所以關鍵問題在老師的引導有方。這樣的班適合不適合你的孩子？一方面是要先了解老師的帶班能力，這可以通過其他孩子的家長的口碑；另一方面，如果老師同意，讓孩子先跟班上半天課，看孩子喜不喜歡。

②新班雖然是分批入園，但都是同齡孩子，和一般小班沒什么區分。分批入園的好處是，剛入園的8人不適應而哭鬧，總有其他已經適應的孩子在協助老師引導小弟弟小妹妹玩，至于老師好不好，觀察一兩天也略可知道。從你們大人的偏向來看，只要孩子能接受，插班會更適合。