新媒體環境下高校校園文化建設調研與對策

鄭長江，顏曉星，龍細連

（漳州衛生職業學院，福建 漳州 363000）

新媒體環境下高校校園文化建設調研與對策

鄭長江，顏曉星，龍細連

（漳州衛生職業學院，福建 漳州 363000）

對福建省本科和高職院校進行新媒體環境下校園文化建設的抽樣調研，通過調查結果分析總結高校新媒體環境下校園文化建設中存在的問題，并提出加強新媒體環境下高校校園文化建設的策略。

新媒體；校園文化；文化建設

現代高等教育的一項重要職能是文化傳承與創新，隨著新媒體的出現，對高校教育模式、校園文化建設產生了深遠影響。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“主動占領網絡思想政治教育新陣地，要全面加強校園網絡建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”可見新媒體成為校園文化建設的重要載體，加快新媒體環境下校園文化建設成為校園文化建設的重要組成部分，為此筆者對福建省本科和高職院校進行新媒體環境下校園文化建設的抽樣調研，現介紹如下。

1 新媒體對校園文化建設的影響

1.1 調查對象

以福建農林大學、閩南師范大學、武夷學院、廈門醫學高等專科學校、漳州職業技術學院、漳州城市職業學院、漳州衛生職業學院7所本科、高職院校的大學生為調查對象，共發放調查問卷1 400份，回收有效問卷1 288份。其中理工類學生占21.9%，文科類學生占22.7%，醫藥類學生占36.3%，農林類學生占0.7%，師范類學生占18.4%；男生占31.9%，女生占68.1%。

1.2 調查內容

調查內容包括大學生新媒體素養，新媒體對學生學習、生活、思想等方面的影響，高校新媒體環境下校園文化建設等。

1.3 調查結果

1.3.1 新媒體成為影響大學生成長的重要因素（1）現代大學生對新媒體依賴性增強。通過對全省7所高校調查數據得出，近七成的大學生認為新媒體是必需品；且7.9%的大學生出現過度依賴癥狀，認為沒有它活不了；只有1.6%的大學生認為新媒體不是必需品。網癮癥已經是校園常見的一種現象，如今許多大學教室都設有手機收納袋，這是新媒體“入侵”大學課堂而被迫采取的對抗手段。

（2）新媒體對大學生的影響顯著。調查顯示，大學生運用新媒體的主要目的是提高學習效率、提供消遣服務信息、了解社會等，說明新媒體改變了大學生的學習方式、行為方式、思維方式，新媒體對大學生學習、生活、思想等方面的影響顯著[1]。39.7%的大學生認為新媒體對大學生的影響較大，生活、學習、思維方式都發生了變化；52.6%認為有影響，但影響不太大；8.1%認為完全沒有影響。

（3）大學生新媒體素養逐步增強。首先，大學生具備一定的新媒體知識運用能力，盡管大部分大學生使用新媒體但不知其原理，但仍有20.0%的大學生經常使用新媒體并且了解其原理，說明近幾年新媒體普及率高，激發了青年人對新媒體的研究興趣。其次，大學生具備一定的新媒體信息判斷和質疑能力。例如調查“新媒體使用過程中收到一些不健康或不良信息時通常采取的做法”顯示，64.8%的大學生能對不良信息采取完全忽略態度；21.0%的大學生偶爾關注但不受其影響。可見大學生互聯網不良信息防御意識普遍較強；然而也有7.8%的大學生沉迷其中，無法約束控制自身行為；有6.2%的大學生態度不明確，行為上存在不確定性。這些現象必須引起教育者的重視，及早發現和干預引導。大學生對新媒體負面影響也有較清醒的認識，有41.2%的大學生認為依靠新媒體虛擬交流必然會減少現實空間人與人的交流，大大降低現實人際溝通能力，并且認為新媒體傳播面廣且傳播速度快，容易對大學生產生負面影響，帶來負面情緒，甚至干擾正常學習工作等。再次，大學生新媒體素養教育任重而道遠。被調查的大學生中，14.7%不清楚新媒體的傳播作用，無法評判新媒介可能帶來的正反面影響，這也說明加強大學生新媒體素養的教育的確是今后一項重要工作。

1.3.2 全省高校新媒體環境下的校園文化建設仍有提升空間首先，新媒體環境下的校園文化建設滿足不了大學生的需求。最近幾年高校注重新媒體環境下的校園文化建設，但仍滿足不了學生的需求。例如，“對所在學校新媒體環境下的校園文化建設的滿意度”調查結果顯示：很滿意占16.9%；不滿意占19.1%；一般占54.1%；9.9%不清楚。數據顯示，我省被調查高校學生中，近七成認為新媒體環境下的校園文化建設需要加強。究其原因，傳統校園文化建設重在過程建設，而且受舊觀念影響，認為校園文化只限于“自娛自樂”，但在新媒體時代，校園文化更應體現開放性、交流性，被調查者中，75.3%的大學生認為校園文化建設有必要借助新媒體。

其次，校園文化傳播手段仍較落后。例如，本次調查顯示，83.4%的大學生希望校園資訊以視頻或圖文形式傳播，可見傳統的紙質傳媒已不占主流地位。對“所在學校的文化活動視頻是否上傳到互聯網并與其他高校共享”的調查結果顯示：上傳活動視頻并與其他高校共享的占36.6%；沒有的占19.9%；不清楚的占43.5%，這也側面反映出高校利用新媒體參與校園文化建設的制度尚未形成。

再次，高校新媒體環境下的校園文化建設水平參差不一。例如，在對“學校教學科研、圖書館的網絡服務平臺使用感受”的調查中，認為非常好、很便捷的大學生僅占23.6%，可見高校新媒體環境下的校園文化建設中存在較大個體差異，亟待高校進一步改進和提升。此外，通過查找微信公眾號，調查省內高校微信平臺運行建設情況，其中調查一本院校9所，二本院校10所，高職公辦院校20所，調查結果見圖1。

圖1 福建省高校微信公眾號開設情況

從圖1可以看出，雖然本次調查的一本院校只有9所，但是其微信公眾號開設的數量遠超二本院校、高職院校。本科院校從學院機構到學生群團組織都較重視微信公眾號的開設并能有效運行，且微信公眾號各有特色，設有多節菜單，面向師生多功能服務，兼有視頻、圖文報道，與學生互動性強，對學生學習、生活等方面影響較大，說明本科院校師生多媒體意識較強。二本院校的學生組織和社團微信公眾號開設較多，且有不斷增加的趨勢，個體傳播意識和參與意識增強，校園文化建設的主體正從教師向學生轉換。而高職院校無論微信公眾號開設數量、種類均較為落后，特色及功能服務方面也較單一，內容多局限于活動報道，反映了高職院校在微信新媒體使用方面的能力較弱。

1.3.3 新媒體文化閱讀正逐步取代傳統文化閱讀，高校的傳統文化育人模式面臨挑戰 教育的本質在于文化養成，文化是大學蓬勃發展的根基，文化體現了大學的價值追求[2-3]。新媒體環境下，高校傳統文化育人模式正逐漸面臨改變，例如作為“高校心臟”的圖書館——保存、傳承、傳播和創造先進文化的重要場所，每年學生的借閱量正急劇下降。通過調查顯示：高校學生習慣閱讀傳統紙質書籍的只占39.6%；習慣閱讀電子書籍的占48.6%；習慣其他閱讀方式的占11.8%，可見學生新媒體文化閱讀方式正逐步取代傳統文化閱讀方式，這是圖書館借閱量急劇下降的主因，也對新媒體環境下的高校圖書館建設提出了新的要求。在調查“您在網上閱讀的主要是什么”時，我們發現，當今高校大學生閱讀趨向大眾文化，33%的大學生喜歡閱讀當下流行的網絡文學作品；22.3%的大學生喜歡閱讀社會名人推薦或撰寫的熱銷書籍。這些均反映了在新媒體的影響下，高校校園文化趨向時尚化、商品化、娛樂化，所謂“社會名人”對大學生審美判斷及價值觀的影響日漸增大。而高校大學生喜歡閱讀傳統經典書籍的只占16%，意味著校園文化建設和傳承可能走向浮躁化和世俗化，不能真正發揮大學文化對大學生性情陶冶、心靈滋養、精神培育的作用。

1.3.4 新媒體促進了大學文化建設的多元化 新媒體使高校間能夠迅速實現資源共享，也給高校校園文化建設帶來了前所未有的挑戰[4]。在調查“大學生對高校官方新媒體最期待的角色定位”數據顯示，僅有20.4%的大學生期待官方新媒體起到校園文化的引導者作用，更多大學生還是期待官方新媒體起到營造學習氛圍、服務學習和生活等作用。究其原因，在新媒體時代，大學生文化需求可多渠道獲得滿足，不再依賴校園傳統媒介；二是受新媒體沖擊，高校官方媒體話語權正面臨挑戰。校園文化建設主體從一元獨占到多元引導，大學文化建設從教育者主導走向教育者、社會、大學生多元參與建設，迫使高校在校園文化建設上必須擺脫過去的傳統思維模式和手段，尋求更有效的校園文化建設新途徑。

2 加強高校新媒體環境下校園文化建設的策略

為有效利用新媒體進行校園文化建設，發揮文化育人作用，幫助學生樹立正確的價值觀，進一步弘揚校園文化主旋律，消除新媒體的負面影響，提出以下加強新媒體環境下校園文化建設的策略。

2.1 積極加強高校新媒體人才隊伍建設

占領新媒體文化高地，必須建設好新媒體人才隊伍。高校應積極發動教師、輔導員參與新媒體環境下校園文化建設，構建新型校園新媒體宣傳和服務體系。首先，整合新媒體資源，建成包括人才資源、設備資源，形成校報、廣播、校園網、短信、戶外媒體于一體的宣傳網絡。其次，重視新媒體人才隊伍建設與培養，這支隊伍必須要有較高的新媒體素養，熟悉并善于運用新媒體，善于運用新媒體手段建構校園文化，善于運用新媒體傳播校園文化，牢牢掌握校園新媒體話語權；這支隊伍還必須了解學生對文化的訴求，能與大學生對話，起到教育引導作用；這支隊伍還必須是校園文化的傳播者，以培育科學精神和人文素養為主旨，開展特色鮮明的校園文化活動。

2.2 積極構建新媒體校園文化交流互動平臺

據調查數據顯示，手機成為學生使用最頻繁的新媒體（占80.1%），其次是電腦（12.5%）和平板電腦（4.8%）；微信微博開通率分別為80.4%、81.0%。對傳統媒體（廣播、宣傳欄、報紙等），學生關的注度是49.7%；新媒體包括校園主頁、論壇、微信、微博，學生關的注度是51.3%。因此，必須重視對學生微信、微博內容的教育引導，有效發動學生利用新媒體參與文化建設[5]，展現風采，體驗參與文化建設的樂趣，從而激發大學生參與文化建設的熱情和創造性。學生參與新媒體校園文化建設，不僅增強了媒體素養、提升了文化素養，還體現了校園文化的多樣性和豐富性，所以我們必須借助微信、微博等新媒體，建設文化學習平臺、學術學習交流平臺、思想交流平臺，發揮其在校園文化建設中的指導作用。學校除了加強自身新媒體網絡資源建設，不斷完善新媒體各項功能，滿足大學生文化、學習、生活等需求外，更要發揮學生組織在校園文化建設中的主力軍作用。學生組織的新媒體更易受學生關注，媒體話語較貼近學生生活，形式多樣、傳播快、影響力強，而且通過加強學生組織的新媒體建設，更能有效激發學生對校園文化的認同，引領校園文化健康發展。

2.3 積極發揮高校新媒體的服務功能

如果不注重新媒體的服務功能，就無法吸引學生積極關注校方虛擬文化平臺，就無法搶占文化建設的制高點，因此，拓展新媒體服務功能與新媒體宣傳功能是相輔相成的。當前，大學生關注校園媒體涉及較多的內容是與本人有關的事項，如成績查詢、選課、考試共占40.1%，學生活動僅占16.2%，對其他內容的關注率更低，可見開發新媒體的服務功能是當前校園文化建設的必然趨勢。這種服務功能體現在學習引導、生活咨詢、心理咨詢、就業咨詢、勤工服務咨詢、圖書咨詢等方面，在不斷完善服務功能的同時積極倡導大學生健康的生活方式，幫助其自覺抵制網絡的負面影響；新媒體服務功能還可拓展到廣大校友群體，在服務傳播過程中踐行大學的包容、開放理念，培育大學校園文化精神。

2.4 積極構建新媒體環境下校園文化建設體系

要積極構建新媒體環境下校園文化建設體系，首先要牢牢樹立社會主義核心價值觀，引領校園文化建設，積極推進傳統媒體和新媒體的融合，構建立體的文化傳播體系。其次要加強校園文化內容體系的梳理和建設，體現大學文化建設“三注重”，即注重經典文化的傳承與創新，注重專業文化的拓展與體驗，注重大眾文化的引導和提升，開展豐富多彩、傳播力度大的校園文化活動；加強運用新媒體構建宿舍文化、班級文化、社團文化，突出學生個體特色。再次要加強高校文化互動和交流。新媒體促使校園文化傳播無疆界，文化共享和互動成為高校文化建設的又一亮點，必將促進校園文化建設繁榮與發展。

[1]茅海燕.全媒體時代高校校園文化建設路徑探析[J].江蘇高教，2014（6）：53-55.

[2]宮承波．新媒體文化精神論析[J]．山東社會科學，2010（5）：60-63．

[3]韓迎春.高校校園文化建設基本理論研究述評[J].黑龍江高教研究，2007（11）：77-79.

[4]許建萍.微時代高校思想政治教育創新探索——以福建師范大學“五微五陣地”微博體系建設為例[J].湖北科技學院學報，2012（12）：112-113.

[5]馮培.首都高校流行文化現狀態勢及其傳播機理研究[J].思想教育研究，2011（8）：44-46.

G420

A

1671-1246（2017）24-0014-03

福建省教育廳A類課題社會科學研究項目“新媒體時代高校校園文化建設研究與實踐”（JAS14459）