重慶農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的現(xiàn)狀及對策研究

丁 霞, 楊洪林, 黃 林

(重慶第二師范學(xué)院 教師教育學(xué)院, 重慶 400065)

重慶農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的現(xiàn)狀及對策研究

丁 霞, 楊洪林, 黃 林

(重慶第二師范學(xué)院 教師教育學(xué)院, 重慶 400065)

重慶直轄20年以來，在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，積極開展全民健身活動，努力縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生身體健康水平的差距，大力發(fā)展小學(xué)校園足球運(yùn)動。但由于重慶地貌特征類型復(fù)雜多樣，多以山地、峽谷為主，地勢高差大，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的足球場地不符合規(guī)范，達(dá)不到日常教學(xué)和訓(xùn)練的要求。本文通過對重慶市農(nóng)村小學(xué)足球開展現(xiàn)狀的分析研究，指出存在的不足和影響因素，并從政府、學(xué)校和社會三個層面提出對策及建議。

重慶市；農(nóng)村小學(xué)；足球運(yùn)動；影響因素

一、前言

足球運(yùn)動作為一種對抗性較強(qiáng)的體育競技項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一大體育運(yùn)動”。由于它既需要賽場上的激烈競爭，又需要隊(duì)員相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，[1]因此學(xué)生參與足球運(yùn)動可以更好地培養(yǎng)自身頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種優(yōu)秀品質(zhì)。調(diào)查顯示，重慶市農(nóng)村小學(xué)生目前絕大多數(shù)都是留守兒童，父母為了補(bǔ)貼家用，長期打工在外，這些兒童基本都是和家中老人或其他親屬生活在一起，導(dǎo)致其表現(xiàn)出異于同齡人的自我封閉、自卑孤僻、不善言談等一系列不健康的心理問題。[2]因此，積極開展農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而對進(jìn)一步增強(qiáng)他們進(jìn)入大城市時的自信心和競爭力起著積極的促進(jìn)與推動作用。本文通過對重慶市農(nóng)村小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的研究，促使其走上健康發(fā)展的軌道，從而加快重慶市實(shí)現(xiàn)足球事業(yè)跳躍式發(fā)展的進(jìn)程，樹立嶄新的直轄市風(fēng)貌，這有利于提升重慶市經(jīng)濟(jì)、文化、社會的整體水平和綜合實(shí)力，[3]凸顯其作為西部地區(qū)唯一直轄市的重要地位，為促使中國足球早日登上世界舞臺，立足于世界足球之林發(fā)揮更大的作用。

二、重慶開展農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的必要性

(一)提高身體素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距

擁有一個健康的體魄是個人進(jìn)行一切行為活動的基本前提，國民身體素質(zhì)水平的高低是評判一個國家是否擁有長盛不衰的生命力的重要指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，重慶市共有144，52所小學(xué)，其中農(nóng)村小學(xué)占多數(shù)，主城區(qū)校園足球運(yùn)動的開展率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于區(qū)縣，說明絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有將校園足球運(yùn)動開展起來，如果繼續(xù)一手抓主城區(qū)的校園足球運(yùn)動，而對農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展視而不見，必將加劇重慶足球事業(yè)發(fā)展“兩極分化”的現(xiàn)象。重慶市農(nóng)村小學(xué)絕大部分學(xué)生都是留守兒童，沒有良好的生活環(huán)境和心理環(huán)境，其身體健康水平得不到應(yīng)有的保障，出現(xiàn)了許多令人堪憂的問題：農(nóng)村小學(xué)生個頭矮小、體型偏瘦、生長發(fā)育緩慢以及肺活量等多項(xiàng)機(jī)能的指標(biāo)普遍較低，未達(dá)到國家相關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。多項(xiàng)研究表明，足球運(yùn)動作為一種全身性的體育競技項(xiàng)目，參與者可以通過不間斷地完成疾跑、速停、轉(zhuǎn)身、接傳球等多個技術(shù)性動作來增強(qiáng)全身的各項(xiàng)機(jī)能，以及促進(jìn)全身骨骼肌肉群的生長，[4]從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。因此，發(fā)展重慶市農(nóng)村小學(xué)校園

足球運(yùn)動刻不容緩，這不僅能有效地縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生之間身體素質(zhì)水平的差距，而且還可以更好地促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其進(jìn)入大城市時的自信心和競爭力。

(二)強(qiáng)化足球認(rèn)知，推動足球發(fā)展

目前，重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生在入學(xué)以前，沒有統(tǒng)一系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過與足球運(yùn)動相關(guān)的專業(yè)理論知識，少數(shù)熱愛足球運(yùn)動的學(xué)生也僅僅只是出于自己強(qiáng)身健體的需要、學(xué)習(xí)壓力的釋放、人生價值的實(shí)現(xiàn)或者是自己的業(yè)余愛好，[5]這從根源上導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生不能夠很好地認(rèn)識與理解足球運(yùn)動，甚至?xí)ψ闱蜻\(yùn)動產(chǎn)生一定的誤解。有關(guān)研究表明，加強(qiáng)學(xué)生對足球相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，可以讓他們更好地將某些難以理解的足球理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的足球運(yùn)動當(dāng)中，從而更高效地提升他們的足球競技水平。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)學(xué)者還提出，通過加強(qiáng)學(xué)生對足球相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，可以讓他們形成一定的足球意識。大量實(shí)踐證明，足球意識的養(yǎng)成對于學(xué)生參與足球運(yùn)動來說至關(guān)重要，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生在參與足球運(yùn)動的過程中具有一定的目的性、預(yù)判性以及應(yīng)變能力，而不是盲目地、自發(fā)地亂跑亂踢。[6]從重慶市各農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀來看，由于學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對校園足球運(yùn)動的重視程度不夠，導(dǎo)致絕大部分農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)中沒有與足球相關(guān)的內(nèi)容，或者說少之又少，這阻礙了更多的學(xué)生了解校園足球、中國足球以及世界足球的發(fā)展現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步制約了農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的開展與實(shí)施。因此，如果各農(nóng)村小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對足球相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，并把足球納入到校園文化建設(shè)的內(nèi)容當(dāng)中，這必將推動重慶市農(nóng)村小學(xué)校園足球更好、更快地發(fā)展。

(三)提升訓(xùn)練效果，輸送后備人才

據(jù)悉，多年以來，重慶本地足球俱樂部在完善足球梯隊(duì)的建設(shè)和后備人才的培養(yǎng)上投入了大量的經(jīng)費(fèi)。那么，就重慶市目前的現(xiàn)狀看來，在144,52所小學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)占了絕大多數(shù)，如果盡快將農(nóng)村小學(xué)的校園足球運(yùn)動開展起來，并在加大足球經(jīng)費(fèi)投入的同時，逐步提升其校園足球運(yùn)動的訓(xùn)練效果，以期早日為重慶本地足球俱樂部乃至中國國家足球隊(duì)注入新鮮的血液，輸送有競爭力的后備人才，這必將為重慶市整個足球事業(yè)的發(fā)展乃至中國足球的不斷壯大做出貢獻(xiàn)，從而助力重慶市整個足球事業(yè)乃至全國足球事業(yè)早日翻開中國足球史上嶄新的篇章。

三、重慶農(nóng)村小學(xué)校園足球現(xiàn)狀分析

(一)課程開設(shè)情況

為了更好地了解重慶市農(nóng)村小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀，筆者對黔江區(qū)、江津區(qū)、長壽區(qū)、南川區(qū)、梁平區(qū)、豐都縣、巫溪縣、武隆區(qū)、云陽縣、奉節(jié)縣等10個區(qū)縣的234所農(nóng)村小學(xué)的足球課開設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查。(見表1)

表1 足球課開設(shè)情況統(tǒng)計表(N=234)

表1統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查的234所農(nóng)村小學(xué)中，江津區(qū)開設(shè)足球課的農(nóng)村小學(xué)最多，有35所(占15.0%)，南川區(qū)排在第二位，有31所(占13.2%)，黔江區(qū)和梁平區(qū)并列第三，有27所(占11.5%)，巫溪縣排在最后，有15所(占6.5%)。從這些數(shù)據(jù)可以看出，目前重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有把足球運(yùn)動作為日常體育教學(xué)的主要內(nèi)容，而只是將田徑、跳高、跳繩、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目納入到日常的體育教學(xué)中，甚至有個別農(nóng)村小學(xué)的體育老師直接讓學(xué)生在操場上自由活動，從來不開展任何與體育相關(guān)的教學(xué)活動，這就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)開設(shè)足球課的比例相當(dāng)?shù)汀?/p>

(二)學(xué)生參與動機(jī)

表2統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查的290名農(nóng)村小學(xué)生中，參與足球運(yùn)動是基于自己的興趣愛好的有81人(占27.9%)，這是參加足球運(yùn)動的最主要因素，也是推動學(xué)生參與足球運(yùn)動的最強(qiáng)有力的保障。而參與足球運(yùn)動是基于自己強(qiáng)身健體需要的有77人(占26.6%)，基于同學(xué)交往目的的有70人(占24.1%)，這三個因素是目前絕大多數(shù)學(xué)生參與足球運(yùn)動動機(jī)的主要影響因素，總共占78.6%。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生參與足球運(yùn)動是基于自己人生價值的實(shí)現(xiàn)，還有極個別學(xué)生是看中了足球運(yùn)動能釋放學(xué)習(xí)上或者生活中的壓力，以期達(dá)到勞逸結(jié)合、學(xué)習(xí)和休息兩不誤的最佳效果。

表2 學(xué)生參與動機(jī)統(tǒng)計表(N=290人)

(三)教師資源

教師資源是一所學(xué)校在辦學(xué)之初必須考慮的關(guān)鍵要素之一，它主要是指學(xué)校中具備專業(yè)執(zhí)教能力的全部教育工作者。一般來講，師資力量的雄厚與否是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)之一，由此看來，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與壯大在學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)中起著不可或缺的作用。

表3 農(nóng)村小學(xué)有無專職足球教師統(tǒng)計表

表3統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查的234所農(nóng)村小學(xué)中，有專職足球教師的僅有37所(占15.8%)，無專職足球教師的則多達(dá)197所(占84.2%)。說明目前重慶市農(nóng)村小學(xué)的足球師資嚴(yán)重不足，絕大多數(shù)學(xué)校沒有專職的足球教師，這反映出多數(shù)體育教師均沒有受過足球?qū)I(yè)的培訓(xùn)，更多的是由其他專業(yè)的體育教師所代替，例如籃球、排球、田徑等專業(yè)的體育教師，這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。

(四)場地器材

足球運(yùn)動作為世界第一大體育運(yùn)動，農(nóng)村小學(xué)的足球場地是否符合規(guī)范、足球訓(xùn)練器材能否正常供應(yīng)直接影響其日常教學(xué)和訓(xùn)練的效果。

表4統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查的234所農(nóng)村小學(xué)中，多達(dá)49.1%的農(nóng)村小學(xué)不能保證足球場地器材的正常供應(yīng)，只有29.1%的農(nóng)村小學(xué)完全能保證足球場地器材的正常供應(yīng)，剩下21.8%的農(nóng)村小學(xué)也僅僅是基本能保證足球場地器材的正常供應(yīng)。由于重慶地貌特征類型復(fù)雜多樣，多以山地、峽谷為主，地勢高差大，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的足球場地不符合規(guī)范，其足球場地大多都是泥土地、天然草場，有塑膠場地的農(nóng)村小學(xué)少之又少，這導(dǎo)致重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)足球場地器材的供應(yīng)不能滿足日常教學(xué)和訓(xùn)練的需求，從而影響了其日常教學(xué)和訓(xùn)練的效果。

表4 足球場地器材供應(yīng)統(tǒng)計表

(五)經(jīng)費(fèi)投入

足球經(jīng)費(fèi)的投入是重慶市推動農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動發(fā)展的命脈，它直接影響著農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的順利開展。

改革開放以來的四十年間，我國的人口年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。尤其在2000年進(jìn)入老齡社會以后，持續(xù)的低生育水平和人口預(yù)期壽命的不斷提升使得中國人口老齡化開始了加速的進(jìn)程，如何應(yīng)對老齡社會的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為中國政府和全社會都關(guān)注的問題?；仡櫢母镩_放至今我國養(yǎng)老服務(wù)政策的演變過程，可以根據(jù)社會化的不同內(nèi)容和不同程度分為四個階段。

表5 農(nóng)村小學(xué)校園足球經(jīng)費(fèi)投入統(tǒng)計表(N=234)

表5統(tǒng)計結(jié)果顯示，在被調(diào)查的234所農(nóng)村小學(xué)中，僅有16所(占6.8%)農(nóng)村小學(xué)開展校園足球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)投入來自上級劃撥，還有多達(dá)91所(占38.9%)農(nóng)村小學(xué)沒有任何的足球經(jīng)費(fèi)來支持其開展校園足球運(yùn)動。當(dāng)然也有5所(占2.1%)農(nóng)村小學(xué)通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的社會關(guān)系，有幸籌集到了部分企業(yè)單位的贊助，并得到了大力支持。此外，在剩下的118所(占50.5%)農(nóng)村小學(xué)中，由于絕大多數(shù)學(xué)校目前用于教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施還相當(dāng)落后，需要逐步地進(jìn)行更新?lián)Q代，以提升學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的水平，因而絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)也僅僅是劃撥少許經(jīng)費(fèi)來開展校園足球運(yùn)動，但實(shí)際上那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從這些數(shù)據(jù)可以看出，目前重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來確保其校園足球運(yùn)動的順利開展，這大多都?xì)w因于足球經(jīng)費(fèi)的來源渠道過于單一，甚至根本沒有任何足球經(jīng)費(fèi)的投入，這導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的開展得不到應(yīng)有的保障。

四、重慶開展農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的影響因素

(一)政府層面

1.政府有關(guān)部門的支持力度不夠

截至目前，重慶市各區(qū)縣政府有關(guān)部門沒有制定統(tǒng)一的、比較完善的小學(xué)足球課教學(xué)大綱,導(dǎo)致絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)每周安排的足球課時少，根本達(dá)不到足球課日常教學(xué)和訓(xùn)練的要求，從而極大影響了農(nóng)村小學(xué)開展校園足球運(yùn)動的進(jìn)度與安排。[7]各區(qū)縣的政府也沒有對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行校園足球運(yùn)動投入經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)撥款，這直接影響農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的順利開展。據(jù)悉，在開展過校園足球運(yùn)動的農(nóng)村小學(xué)中，絕大部分學(xué)校是因?yàn)榈搅撕笃跊]有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，所以不得不停止校園足球運(yùn)動的開展，制約了農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動盡快走上健康發(fā)展的軌道以及早日實(shí)現(xiàn)重慶足球事業(yè)跳躍式發(fā)展的進(jìn)程。

2.場地器材不能保證日常上課

由于重慶地貌特征類型復(fù)雜多樣，多以山地、峽谷為主，地勢高差大，給大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)修建標(biāo)準(zhǔn)化足球場帶來了一定的困難，現(xiàn)有的足球場地絕大多數(shù)不符合規(guī)范，基本上都是泥土地、天然草場，有塑膠場地的農(nóng)村小學(xué)較少，使他們?nèi)粘５纳险n效果非常不理想，訓(xùn)練規(guī)模也受到了一定的限制。據(jù)悉，由于大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)均沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來確保其校園足球運(yùn)動的順利開展，所以多數(shù)學(xué)校的足球器材都非常緊缺，甚至有些農(nóng)村小學(xué)直接將其他球類器材當(dāng)作足球來進(jìn)行日常的教學(xué)。以上現(xiàn)狀都反映出一個共同問題，目前絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)足球場地器材的供應(yīng)根本達(dá)不到日常教學(xué)和訓(xùn)練的要求，[8]從而影響其日常教學(xué)和訓(xùn)練的效果，在這種情況下，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)也就只好放棄校園足球運(yùn)動。

(二)學(xué)校層面

1.學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足

目前，重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都過于強(qiáng)調(diào)教師文化課的教學(xué)質(zhì)量，甚至有些農(nóng)村小學(xué)的老師直接把足球課拿來上語文、數(shù)學(xué)課，這反映出他們對校園足球運(yùn)動的開展根本不在乎，而是把學(xué)生文化課成績的好壞直接作為評判一個學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，制約了其在除學(xué)習(xí)之外的其他各個方面得到全面性的發(fā)展。據(jù)了解，重慶市絕大部分農(nóng)村小學(xué)在其校園文化的建設(shè)中，都沒有涉及任何與足球運(yùn)動相關(guān)的內(nèi)容，或者說很少，這就在“認(rèn)識足球運(yùn)動”的層面上直接阻礙了更多的農(nóng)村小學(xué)生了解校園足球、中國足球以及世界足球的發(fā)展現(xiàn)狀與未來規(guī)劃，從而進(jìn)一步地制約了農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的順利開展。

2.體育教師資歷普遍較低

就現(xiàn)狀而言，重慶市農(nóng)村小學(xué)的體育教師絕大多數(shù)不是足球?qū)W校的畢業(yè)生，基本上沒有受過專業(yè)的足球技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，這就導(dǎo)致他們的足球技能水平一般，在做一些基本的足球技術(shù)動作時，甚至還有個別體育教師都不能順利完成，這樣就難免會給學(xué)生帶來一些錯誤的指導(dǎo)與示范。[8]事實(shí)上，農(nóng)村小學(xué)的體育教師參加專業(yè)足球培訓(xùn)的機(jī)會極少，使得他們相對于重慶市主城區(qū)的大多體育教師而言缺乏足夠的足球理論知識與專業(yè)技能，這就在很大程度上制約了農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的發(fā)展。

(三)社會層面

1.社會對農(nóng)村小學(xué)足球的關(guān)注度不夠

重慶直轄20余年來，隨著人們生活水平的不斷提高，涌現(xiàn)出了一大批愛心公益人士，但能持續(xù)地給農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的開展提供強(qiáng)有力保障的機(jī)構(gòu)或者愛心公益人士卻寥寥無幾，殊不知，這才是讓目前絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)感到最頭疼的問題，在這種情況下，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)也就只好放棄校園足球運(yùn)動。

2.家長的制約

重慶市絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)、交通不發(fā)達(dá)，學(xué)生家長大都受到了“望子成龍”“望女成鳳”以及“只有靠學(xué)習(xí)才能走出大山”等傳統(tǒng)觀念的長期熏陶，這使他們極其反對子女在足球運(yùn)動上耗費(fèi)時間與精力。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生家長反對子女參與足球運(yùn)動都是出于對子女學(xué)習(xí)成績的考慮，他們總是認(rèn)為一旦參與了足球運(yùn)動，子女就不能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，不能一心一意地搞好文化課程的學(xué)習(xí)，這必將會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績的直線下降，從而辜負(fù)了他們對子女的殷切希望。由此可見，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長不支持學(xué)校開展校園足球運(yùn)動都可以歸因于不能夠很好地兼顧文化課程的學(xué)習(xí)與足球運(yùn)動的訓(xùn)練，他們總覺得這兩者的時間分配是一個難題，如果稍微把控不好就會直接影響文化課程的學(xué)習(xí)，到后來不僅學(xué)習(xí)成績會受到影響，而且很有可能就連足球也踢不出什么成績來。這就在很大程度上反映出絕大多數(shù)學(xué)生家長由于受到眾多傳統(tǒng)觀念的影響，對足球運(yùn)動仍然存在一定的誤解，放大了足球運(yùn)動的壞處，完全沒有客觀地評價校園足球運(yùn)動的積極意義。

五、建議

(一)政府層面

1.政府支持，組織健全是保障

隨著中國足球改革的不斷深入化，一些影響其發(fā)展的消極因素正在慢慢消失，重慶市各區(qū)縣政府應(yīng)該抓住這個最佳時機(jī)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動又快又好地發(fā)展。首先，各區(qū)縣政府可以出臺一些加快農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動發(fā)展的文件，制定統(tǒng)一的、比較完善的小學(xué)足球課教學(xué)大綱，促進(jìn)各農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的順利開展；此外，區(qū)縣政府還可以出臺針對農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動開展的獎懲政策，從而讓各農(nóng)村小學(xué)保持充足的動力和持續(xù)的熱情。當(dāng)然，相關(guān)部門還要不定時地檢查農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的開展情況，對開展較好的學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)，對開展進(jìn)度落后的學(xué)校給予批評，讓各農(nóng)村小學(xué)時刻將校園足球運(yùn)動的發(fā)展牢記在心。

2.加大投入，保障場地器材是目的

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前重慶市農(nóng)村小學(xué)的足球場和足球器材都非常緊缺，這也是導(dǎo)致絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)無法有效實(shí)施校園足球運(yùn)動的重要因素。各區(qū)縣政府應(yīng)該積極向上級申請或者大力號召群眾捐款，因地制宜，修建符合標(biāo)準(zhǔn)的足球場，力求每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都擁有一個小型的標(biāo)準(zhǔn)足球場，保證所有農(nóng)村小學(xué)生的訓(xùn)練場所和足球器材，以防止“因受到足球場地、足球器材的限制而放棄校園足球運(yùn)動”情況的發(fā)生。

(二)學(xué)校層面

1.學(xué)校重視，提高認(rèn)識是關(guān)鍵

要開展好重慶市農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動，首先必須得到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注與高度重視，因此，各個農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該將校園足球運(yùn)動納入學(xué)校相應(yīng)管理制度的保障之中，從而確保全體教職員工都能高度重視校園足球運(yùn)動的開展。其次，學(xué)校還可以通過各種媒體并借助于QQ、微信公眾號、官方微博等較為方便快捷的宣傳渠道，不斷完善學(xué)校有關(guān)足球運(yùn)動的校園文化建設(shè)，從而讓更多的農(nóng)村小學(xué)生、學(xué)生家長以及全體教職員工了解校園足球、中國足球以及世界足球的發(fā)展現(xiàn)狀與未來規(guī)劃，提高其對足球運(yùn)動的認(rèn)識，消除其對足球運(yùn)動的誤解，充分激發(fā)其參與校園足球運(yùn)動的熱情。再者，學(xué)校在職體育教師的福利待遇也應(yīng)相應(yīng)提高，調(diào)動其參與和組織校園足球運(yùn)動的積極性與主動性。最后，要不斷完善校園足球運(yùn)動的管理和考評制度，確保農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的順利開展。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升資歷是舉措

各個農(nóng)村小學(xué)可以適時地組織學(xué)校所有在職體育教師利用課余時間到知名的足球?qū)W?；蛘唧w育學(xué)院觀摩足球課的教學(xué)，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，[8]學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，以期能觸類旁通、因材施教，促使教師更快地進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該鼓勵并支持所有在職的體育教師積極參加各類足球培訓(xùn)班，并將其培訓(xùn)的成績同工作報酬、業(yè)績考核等多項(xiàng)指標(biāo)相聯(lián)系。此外，農(nóng)村小學(xué)也可以開展校內(nèi)的“幫扶-學(xué)習(xí)”活動，非專職的足球教師可以經(jīng)常去聽專職的足球教師的課，從而提升全校體育教師的整體理論知識與專業(yè)技能水平。

(三)社會層面

1.聚焦農(nóng)村，社會關(guān)注是動力

重慶市各大公益機(jī)構(gòu)可以在日后的工作中，應(yīng)不斷擴(kuò)大自己的服務(wù)領(lǐng)域，形成一定的服務(wù)文化氛圍，以期改變目前絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生身體健康水平低下的現(xiàn)狀，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)其進(jìn)入大城市時的自信心和競爭力。各大公益機(jī)構(gòu)可以重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的開展動態(tài)，及時解決其在發(fā)展過程中遇到的困難，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動更好更快地發(fā)展，早日走上健康發(fā)展的軌道。

2.家長配合，轉(zhuǎn)變觀念是前提

學(xué)生家長應(yīng)該消除對足球運(yùn)動存在的誤解，并且一定要明白“子女的文化課程學(xué)習(xí)固然重要，但適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動也必不可少”的道理?！暗酶叻终撸锰煜隆痹诋?dāng)今這個科技高速發(fā)展的社會里已不盛行，與之相反，當(dāng)今社會急需涌現(xiàn)出一批全能型的人才，所以學(xué)生家長更沒有理由對學(xué)校開展的校園足球運(yùn)動抱有任何偏見，應(yīng)該密切關(guān)注和高度重視學(xué)校開展的校園足球運(yùn)動，大力支持，積極配合，從而讓自己的子女在各個方面均能得到全面發(fā)展。要兼顧好文化課程的學(xué)習(xí)與足球運(yùn)動的訓(xùn)練，合理分配這兩者的時間，這不僅能提高重慶市農(nóng)村小學(xué)生的身體健康水平，而且還可以更好地促進(jìn)其身心健康發(fā)展，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其進(jìn)入大城市時的自信心和競爭力。

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2017-05-15

重慶第二師范學(xué)院校級課題：“重慶市農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動現(xiàn)狀及對策研究”(XK20160254)

丁霞(1989 — )，女，重慶市人，研究方向：體育教學(xué)；楊洪林(1996—)，男，重慶江津人，研究方向：小學(xué)教育(全科方向)；黃林(1995 — )，女，重慶市人，研究方向：小學(xué)教育(理科綜合)。

G62

A

1008-6390(2017)05-0082-05

[責(zé)任編輯石 悅]