中職物流專業雙師型教師隊伍建設思考

何懿婷

[摘要]隨著網絡經濟的發展，物流行業迅速發展起來。這既為中職院校物流專業學生的未來提供了更好的就業形勢，但同時，社會對物流專業人才需求的數量和質量都越來越高。因此，文章對中職物流專業“雙師型”隊伍建設的價值和路徑進行了深刻的思考。以更加了解中職院校的物流專業加強“雙師型”教師隊伍建設的意義。

[關鍵詞]物流專業；雙師型教師；價值；路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201736108

1中職物流專業及雙師型教師概述

隨著市場經濟的開放與發展，我國的人才競爭趨勢越來越激烈，而社會對人才能力的要求也隨之越來越高。近年來，網絡經濟的活力得到很大程度的開發，尤其是在“淘寶”、“天貓”、“京東商城”以及“拼多多”和“聚劃算”等越來越多的網絡購物App被開發出來并投入使用之后，網絡購物群體已經日益龐大。物流行業隨之迅速發展起來。

對于中職院校物流專業的學生來說，物流行業的發展既提供了光明的就業前景機會，又使得學生面臨更為激烈和殘酷的競爭。因此，學生必須通過在校期間的學習，不斷提升個人的理論基礎能力與實踐能力，促進自身綜合素質的提升，才能在千萬“就業大軍”群體中脫穎而出，謀得個人滿意的崗位。

“雙師型”教師是隨著社會發展所出現的新名詞。對于“雙師型”教師可以有不同的理解。有學者認為，“雙師”可理解成為擁有兩種職稱的教師，即“雙職稱型教師”。另外還有學者認為，“雙師”應該理解成擁有兩種類型證書的教師，即“雙證書型教師”，還有學者認為，“雙師”應該是既擁有理論知識教學能力，又擁有實踐操作知識教學能力的教師，即“雙能力型教師”。當然，還有其他的多種理解，但對于中職院校而言，所謂“雙師型”教師，主要指的是既擁有教師資格證書的并有教書能力的教師，同時又擁有所學專業的相關技術性質資格證書的并曾在特定公司任職的人才。例如，對于物流專業來說，“雙師型”教師應該既擁有教師資格證，同時考取現代物流專業技術水平認證證書并在特定物流公司任職的人才。

隨著物流行業的發展，社會對物流專業人才需求的數量和質量都越來越高。對于中職院校的物流專業而言，更應加強“雙師型”教師隊伍建設，才能為社會培養出更多應用型人才。因此，本文對中職物流專業“雙師型”隊伍建設的價值和路徑進行了深刻的思考。

2中職物流專業雙師型教師隊伍建設的價值思考

在當今社會，物流行業不斷發展，對人才質量的需求也越來越高。因此，中職院校必須加強師資隊伍建設，而“雙師型”教師隊伍建設已經成為中職院校師資隊伍建設的重要方向之一。具體而言，加強中職物流專業的雙師型教師隊伍建設主要有以下三個方面的價值。

第一，利于豐富課堂內容并提升課堂質量。對于一般師范院校畢業而就業的教師而言，上課的主要任務主要是傳授課本知識，而且主要涉及的都是理論性知識，而對于實踐操作性質的知識知之甚少。而學生恰恰對實踐操作知識更為感興趣。這樣的狀況就使得學生認為課堂十分單調而枯燥，在一定程度上拉低了整體的課堂質量。反之，對于雙師型教師而言，他們既能夠傳授理論知識，同時更能夠引領學生們了解實踐知識，例如，公路或鐵路運輸中可能遇到的問題，在港口或者倉儲環節可能發生的意外等實踐知識。由此，雙師型教師通過個人閱歷完全可以使得課堂內容更為豐富，從而促進課堂質量的提升。

第二，利于幫助學生實現雙證畢業。現代社會對招聘對象的期望越來越高。在畢業就業之時，求職者所擁有的證書數量也成為衡量人才質量的重要標準。如果擁有更多專業型的證書，那么就能夠有更多的就業機會。例如，對于中職院校的學生來說，他們不僅僅要擁有學校所發的畢業證書，他們還應該考取現代物流專業技術水平認證證書，才能證明求職者的能力。而對于一般教師而言，他們對除了畢業證書之外的資格證書了解甚少。而雙師型教師則相反，他們完全可以通過自己的經歷和閱歷來幫助學生答疑解惑，并幫助學生了解考取證書的學習方法和注意事項。通過雙師型教師的幫助，能夠大大提升學生考取證書的成功率，從而有效幫助學生實現雙證書畢業的目標。

第三，利于中職院校應用型人才的培養。中職院校的教學目標之一便是培養應用型人才。例如，中職院校物流專業所培養的人才不僅僅要掌握基本的理論基礎知識，更要掌握裝卸、配送和運輸，以及倉儲、庫存和信息等方面的實踐操作知識。這對于一般教師而言，難度較大，甚至是無法向學生傳授實踐方面的知識。而對于雙師型教師而言，因為他們本身既擁有教學能力，又擁有相關專業的工作經驗。換句話說，雙師型教師相比一般教師而言，能夠更好地將理論知識與實踐知識相結合并傳授給學生。因此，對于中職院校而言，雙師型教師更有利于其教學培養目標的實現，為社會培養出更多的物流專業的實用型人才。

3中職物流專業雙師型教師隊伍建設的路徑思考

通過分析可以了解到，中職院校物流專業雙師型隊伍建設具有許多價值和意義。既利于豐富課堂內容并提升課堂質量；又利于幫助學生實現雙證畢業；還利于中職院校應用型人才的培養。因此，中職院校應該提高對于教師標準的要求，通過特定路徑促進雙師型教師隊伍建設。主要可以通過以下兩種路徑加強中職物流專業雙師型教師隊伍建設。

一方面，學校應擴大招聘范圍，增加社會招聘。一般而言，中職院校在招聘過程中的招聘源主要是師范類院校的應屆畢業生。相較而言，雖然應屆畢業生對工資的要求更低，也具備較好的理論知識儲備基礎。但是，社會工作人員與應屆畢業生相比，具備更多實踐操作經驗，擁有更為豐富的閱歷與經驗。例如，就物流公司的工作人員來講，他們對物流的全部流程、流程中可能出現的情況都比較了解，并擁有一定的物流管理經驗。這種在物流公司工作過的人才一旦考取了教師資格證書并具備基本的上課能力，他們便能夠依托其工作經驗和社會閱歷帶給學生更為豐富的理論和實踐相結合的知識體驗。由此可見，中職院校應該擴大自身的招聘范圍，不能把招聘范圍僅僅限制于師范類應屆畢業生，而應該把招聘范圍擴大到廣大的社會之中。這樣，才能招聘到更多具備學術基礎與實踐技能的教師，才能更有利于中職院校雙師型隊伍建設。

另一方面，學校應組織教師培訓，夯實教師的專業技能。一般來說，中職院校物流專業都已經擁有一支較為固定的教師隊伍，并且這支隊伍已經成為學校的中堅力量。學校不可能將所有教師都撤職而重新雇用教師。因此，可通過組織中職院校物流專業的教師參加國家組織的物流行業的行業證書資格考試，并提倡和號召各位教師利用假期時間參加物流公司的工作以夯實自身能力，當然，學校也可以建設相關基地，并提供給教師進行實踐演練。只有學校統一組織教師進行培訓，才能有效提升中職院校教師的整體能力，才能在短時期內加快步伐促進雙師型教師隊伍建設。

總而言之，社會總是在不斷向前，社會對人才的需求也在不斷變化。而各中職院校只有緊跟社會發展的步伐，更新人才培養的理念與目標，才能為社會培養出更多有用的人才。隨著物流行業的不斷發展，對中職院校物流專業人才的要求也越來越高。只有建設出一支強大的高素質的雙師型教師隊伍，中職物流專業才能為社會培養出更多有用的應用型人才。因此，中職院校物流專業必須清楚地認識到雙師型教師隊伍建設的價值和意義所在，并通過擴大招聘范圍以及組織教師進行培訓的途徑促進雙師型教師隊伍建設。

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