重復技巧的教學力量

余擁梅

初中英語教學將影響學生未來學習的興趣和基礎，這是一個非常重要的階段。最簡便易行的方法就是不斷變化著重復，有價值、有興趣、無意識的重復。活學活用，知識才真正變成學生自己有用的知識。只有掌握并運用好科學的重復技巧，才能提高英語教學的課堂效益。

一、重復技巧的界定

英語教學的重復技巧主要指的是教師在教學中人為設定的教學技巧，不是簡單的反復，而是通過一些創造性的反復訓練和強化過程，讓學生掌握知識，真正內化成自己的知識。這種學習方法在理論上適用任何學生，只是重復的難度、次數與進度快慢不一樣；實際操作中需要老師的細心、耐心和熱情感染，這樣取得的效益肯定明顯。

二、重復技巧的效益證明

1.重復對于知識的掌握效益。按照人們的識記規律，重復對于知識的掌握和運用有非常好的效益。人從牙牙學語就知道模仿，其實本質就是重復。人類的語言學習其實就是大量的重復，語言運用也是自己重復所學調動記憶的結果。重復技巧就是語言學習最簡單、最直接的技巧，而且語言學習只有在大量重復訓練后才有巧舌如簧的效果。所以，重復技巧對于知識的記憶和掌握是有很大的效益的，尤其是英語教學，重復技巧是學好英語的不二法門。

重復技巧對于英語教學的效益，有著至關重要的作用。無論是口語學習與訓練，還是課文學習，再或者語法學習等，都無法離開重復技巧。在日常教學中，筆者運用相對科學的重復技巧教學，學生的口語運用能力、聽力、閱讀、語法等效果非常好。與其他班級相比，筆者所教班級學生的英語成績遙遙領先，效果讓人羨慕，這就是科學重復的力量。

重復技巧對于長遠來說也是非常有益的，萬丈高樓平地起，只有地基打得深厚，樓房才可能建得更高更堅實。筆者有一個朋友做同聲傳譯，她的口語重復訓練做得非常扎實，大學直到研究生數年如一日地訓練，也積累了大量的經典原文，還有大量的翻譯訓練，所以她的底子特別厚，因此做同聲傳譯舉重若輕。因此，重復技巧對于英語教學無論是短期還是長期，效益都是可觀的，關鍵在于把握好其科學性。

2.英語教學中重復技巧的科學運用。利用遺忘規律，及時復習。心理學家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數”，并根據他的實驗結果描繪成遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。根據科學的記憶規律，為了避免遺忘，所以及時復習非常必要。白天所學讓學生晚上適當復習，第二天上課關鍵點適當復習，單元總結復習，每月復習，學期復習，還有中考總復習。做好了這些復習，知識才不會邊學邊忘，才會有更深的記憶，時間才更加持久而有效。

重復技巧的運用是多種因素綜合產生的效益。重復技巧不是簡單運用，要結合多種技巧方法，這樣才不至于枯燥乏味，才真正有效益。

首先，要在一定的文化氛圍中引出來，這樣學生自然有如沐春風的感覺。在學生已有知識背景和學習了相關知識的前提下，自然而然引出課堂多邊互動，這樣運用重復技巧才是真正有效的。其次，重復技巧不僅僅是簡單反復，而是充滿匠心的，其設計是一個不斷學習和反思的過程。例如同樣一個句型訓練，有人設計簡單，有人設計豐富；有人設計單調乏味，有人設計妙趣橫生。一百個老師有一百種設計，而設計真正能夠體現匠心，好老師重復技巧運用得出神入化。再次，重復技巧可以結合情感等輔助因素。筆者記得有一次上課，學生群情振奮，課堂好似明星演唱會一般，學生一唱一和非常投入，跟著附和也非常多，這是充滿激情的課。鼓勵、贊許常伴，懸念、競賽活用，用好非教學技巧，以人性化的方法來促進重復技巧的效果。

所以，重復技巧看似簡單，其實非常不簡單，用好它并不是一件容易的事情，需要不斷地學習。

3.英語教學常用的重復技巧。換詞訓練，很多句型訓練就是這樣。換句訓練，相同的意思用不同的句子表達。語法訓練，學會規范的語言運用方式。綜合訓練，要涉及學過的詞、句、語法等。情境訓練，這是高級別的重復技巧，是重復加創新的模式。當然，重復技巧還有很多，需要自己不斷摸索、實踐和創新。

重復技巧是英語教學的一項重要技巧，但它不是教學的全部，需要和其他教學方法配合得當，水乳交融，不分你我，才能演繹英語教學華美的樂章。◆（作者單位：江西省浮梁縣王港學校）

□責任編輯：王鋒旗endprint