淺談當代學前教育的困境

楊倩倩

【摘要】兒童是祖國的花朵，祖國的未來，民族的希望。培養建設社會建設的接班人，要從兒童抓起。學前教育對于后繼的小學前教育甚至高等教育有著重要的基礎性作用，發展有利于所有適齡幼兒的學前教育事業對于提高全民的整體素質具有深遠的意義。有關研究證明：高質量的學前教育是兒童小學教育的良好開端，它有助于兒童順利適應小學階段的學習和生活，提高他們在小學期間的學習能力。良好的學前教育的環境還有至于兒童培養多樣的興趣愛好，在兒童的成長過陳中占有舉足輕重的地位。

【關鍵詞】學前教育；教育體系；興趣愛好

【中圖分類號】G619.512 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0101-01

近兩年，我國走出忽視學前教育的低谷，開始有回暖的趨勢。但是由于受歷史和現實等多方面限制，其發展要想滿足人民群眾的需要，還是存在很大差距的，況且它與經濟、社會和教育發展需要也存在矛盾。當前我國加強公共服務體系建設和滿足民生重大需求中的一個重要環節之一就是學前教育，其重要性已逐步為社會所認識，我國正采取措施完善并解決學前教育制度中存在的各種問題。下面，筆者就首先就當前存在的問題進行剖析，再結合自身的教學實踐進行具體方法的探究。

一、學前教育學教學困境的形成原因

1.教師方面：大部分教師覺得學前教育這門課程比較難，特別是在沒有配備多媒體等此類輔助教學設施的教室中，主要是因為該課程具有很強的理論性，不僅條條框框的概念多，內容也非常枯燥，對于這些具備很強規范性及概念性的理論知識，教師不能根據自己的思路隨意發揮，不適宜橫向及縱向地展開教學。此外，隨著幼教地位的不斷提升，幼兒園教師資格考試越來越嚴格，教師為了使學生能夠順利通過考試，確保其獲取相應的工作資格，不得不要求該專業學生熟練掌握課本理論知識，這樣一來，極易陷入傳統的機械化的教學境地，不利于學生對知識的理解和吸收。

2.學生方面：在我國的教育現狀中，學生處在一種被逼學習的狀態，他們自身不愿意學，但是卻又不得不去學。不愿意學是因為課堂缺乏趣味，內容枯燥無味；不得不去學則是因為不學就不能應付教師資格考試，不考試就解決不了自身的就業問題。這種學習境況使得學生提不起學習興趣，在學習過程中往往會感到茫然。

二、當地學前教育面臨的主要困境

學前教育擔負的啟蒙、智育的功能。但是在當下的學前教育中，很多家長害怕自己的孩子輸在起跑線，很多幼兒教師也為了獲得家長的青睞而選擇將學前教育小學化超前化。

所謂“學前教育小學化超前化”主要是指在學前教育這個階段幼師并為遵循學前教育的規律來科學地開發學生的大腦。而是選擇將一些小學階段的內容引人其中，傳授一些基礎性的基礎知識給學生。在具體的教學過程中也不是通過趣味化的、吸引幼兒的教學方式來實施教學，而是選擇讓學生在學習的過程中通過記筆記、做題、考試等方式來實施教學。

三、解決學前教育困境的主要方法

學前教育在很多人看來都是可有可無的，其實不然，這個階段是開發幼兒智力、刺激幼兒大腦的重要階段。這個階段教育的好壞對一個人今后的發展具有一定的影響。我們俗話也說：“三歲看老”。所以，如何來做好這一階段的教學實施是則是筆者將具體探究的問題。

四、扭轉觀念、科學教學

在當下的學前教育中存在最為嚴重的問題就是學前教育超前化、小學化現象嚴重。因此，針對這樣一個問題，筆者認為無論是家長還是校方抑或是幼師都應當扭轉觀念。家長要認識到教育是一個循序漸進的過程，不能操之過急。校方要本著辦校為人的理念規范學前教育的實施。而幼師則要在完善自身的基礎上來做好學前教育工作。

此外，在學前教育的過程中，還應當積極做到科學教學。所謂科學教學就是在遵循幼兒年齡特點、心理特點以及行為特點的前提下開展好學前教育。這樣才可以做好學前教育工作，并且更好地促進幼兒的發展。所以，為了實現學前教育的科學教學，筆者認為幼師應當注重提升自身的素質。

幼師提升自身的素質一方面要多閱讀幼教方面的專業書籍，并且結合自己教學的專業不斷地完善和提升自身。另一方面則是要注意加強對幼師的管理和素質完善等工作。通過這樣的措施還瓦以做好學前教育工作。

五、多彩幼教活動開發智育

開發智育是學前教育的重要內容和目標。而學前智育的開發皮然需要幼師利用各種方法、實物來實施教學繼而開發學前兒童的智力。并在此基礎上幼師要有計劃、有選擇地通過多樣化的教學，科學地刺激幼兒的大腦，從而使得其大腦各部分功能逐步完善。

因此，為了能夠更好地做好開發智育這一學前教育，筆者認為幼師應當借助多樣化的方式和多彩的活動來做好這一工作。所謂多彩的活動主要包含有：通過游戲來幫助幼兒掌握基本的數數、識字、并且掌握十以內的數學加減法；通過一些簡單的色彩鮮艷的圖形來鼓勵幼兒完成拼圖活動；通過讓幼兒自己動手完成一些簡單的繪畫、書法訓練、手工制作等。這些幼教活動的實施都是為了更好地開發幼兒的智育。

例如：通過一些簡單化的鮮艷的圖形來引導幼兒完成拼圖就是要借助色彩來刺激幼兒的大腦皮層，并且借助圖形與圖形之間的聯系性來刺激幼兒的邏輯思維。通過這樣的方式就可以較為有效地開發出幼兒的智育，也可以借助這樣多彩的游戲活動來激發幼兒的學習興趣。

六、家長提升自我，學習必備的心理學知識。

學前教育的實施除開幼師的努力還離不開社會各方尤其是家庭的協助，因為這些幼兒是祖國的未來。因此，家長在養育孩子之時就應該具備一些發展心理學和普通心理學的知識，清楚幼兒的心理、行為特征才能針對性地進行家庭教育。

此外，政府方面應當出臺相關措施從財力、安全等方面支持學前教育的發展，規范社會心理咨詢和私立幼兒教育機構的經營資格，提高經營許可門檻，健全監管機制，當地的教育部門在某個幼兒園或者教育機構成立初始，對其教育資質和教育效果進行檢查。校方則應為學前教育的實施不斷地完善硬件、軟件設施，從而讓毎一個學齡前兒童都擁有一個良好的學習氛圍。而家長則應當加強與幼師之間的聯系，并且在家庭生活中積極地配合幼師的教學措施，從而更好地推進幼兒的發展和智育水皮的提升。

七、結語

文章主要就當代學前教育的困境與解決方法進行了相關的分積和研究。首先指出了我國當代學前教育存在的兩個主要問題，其抄就如何解決這些問題給出了相應的解決方法。綜上所述，學前教茍是我國教育體系中較為薄弱的一個環節，也是影響著一個人一生發展的重要階段。所以，做好學前教育對整個教育體制的發展和完善均具有重要的意義。同時，學前教育的發展和深化也需要社會各力的共同努力。只要大家都為其出點力，那么學前教育的未來將是光明的。endprint