職高語文教學中興趣培養之我見

紀銀蘭

【摘要】職高學生素質決定了職高語文教學的難度，興趣培養是語文教學的關鍵，我結合自己的教學實踐，總結了如下幾點方法，僅供參考。

【關鍵詞】職高學生；語文教學；興趣培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0132-01

職高學生大都基礎差，生活習慣差，自制力差，思想道德素質不太高，沒有明確的目標和理想，相當一部分是來學校成長三年的。面對這種實際情況，可想而知語文教學的難度是很大的，可無論對口升學還是工作就業，語文都起著非常重要的作用。要想使這樣的學生對語文感興趣，增長知識，提高修養，的確需要動一番腦筋，我通過自己的教學實踐，總結了以下幾點淺見。

一、理想信念教育是激發學生學習語文的內動力

職高學生多數缺乏遠大的理想，明確的學習目標，來學校是混日子的，對學習報著應付的態度。因而激發學生學習語文的興趣，就得讓學生樹立遠大的理想，這是激發興趣的動力。語文教師要在教材中充分挖掘、積極引導學生做一位有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。例如，利用拓展模塊語文綜合實踐活動“認識歷史珍愛青春編織夢想”——“設計未來”主題討論會，通過學習《廢墟的召喚》和《過萬重山漫想》加深對課文內涵的理解，明確自己在新的歷史時期應盡的義務和應承擔的責任，學習第一個穿過三峽的人的首創精神。通過學習前人的精神，珍愛自己的青春年華，設計自己未來的人生理想。我讓每位同學都設計自己的未來，并激勵學生為自己的理想努力學習。

二、在導入上下功夫，導入激趣

德國教育家司多惠曾經說過這樣一句話：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓勵。”的確，好的課堂導入能觸動學生的心弦，使學生情緒高漲，精神振奮地投入學習，獲得良好的教學效果。例如我在教《賣白菜》時，我設計的導語是這樣的“同學們，你們喜歡吃白菜嗎？在我們現在看來，普普通通的白菜，在一個物質匱乏的年代，白菜卻是過年時的美味餃子餡。在文章中，作者母親卻在過年前不得不賣掉那三顆白菜，今天我們共同來學習當代作家諾貝爾文學獎獲得者莫言的童年故事《賣白菜》，從中感受生活的五味雜陳?！边@樣學生就會順著教師的指引走入到課堂學習中去。

三、正確引導，激發興趣

職高的學生上課不專心聽講，愛搞小動作，愛說俏皮話，如果太較真，學生就會產生抵觸情緒，影響課堂教學。所以要適時引導，以完成課堂教學。在我教《像山那樣思考》時，我用的是多媒體教學，第一張圖片出現的是一只狼仰天長嗥的情景。學生看到后，有好幾位同學就學起了狼嗥，我沒有阻止，并且表揚他們學的惟妙惟肖。等他們停下來之后，我就勢引導“這是怎樣的一聲嗥叫呢？在這一聲狼嗥中，飽含了怎樣的生態意義和生命意義呢？狼被捕殺之后會有什么樣的后果呢？我們來學習奧爾多·利奧波德的《像山那樣思考》”這樣把學生那種帶有搗亂性質的行為正確引導到課堂教學當中，調動了學生的積極性和主動性，營造輕松愉快的教學氣氛，拉近了老師與學生的距離，收到了事半功倍的效果。

四、靈活運用多媒體教學，是培養學生學習興趣的重要手段

心理學家布魯納說“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”多媒體教學集文字、圖像、影音、動畫等多種功能于一體，使凝固在教材中的靜態事物升華為動態事物，將教材中的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，使學生受到美的熏陶，進而激發學生學習的興趣。例如在學習《荷塘月色》時，利用多媒體課件展示“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，展示舞女的裙子與荷葉的相同點，也利用圖片展示“有裊娜的開著，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”利用圖片既形象又生動又便于學生理解，同時更有利于激發學生學習的興趣。

五、運用互動式教學模式激發學生學習興趣

在職高語文教學中，即使老師在課堂上講的天花亂墜，學生在下面依然我行我素，聊天的、看小說的、睡覺的，所以營造情景讓學生動起來，比被動的滿堂灌的方式好多了。例如我在教學《寡人之于國也》時，我設計這樣的問題：“梁惠王向孟子提出了什么問題？孟子是如何回答的？通過孟子的回答體現了孟子的什么思想？”教師向學生提出問題，學生朗讀三次課文，思考回答問題，通過設疑，師生互動可以激發學生的求知欲望，增強他們對知識的理解和學習。

六、通過培養閱讀能力，激發學習興趣

閱讀是語文教學的重要組成部分，閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀主要是所學篇目的閱讀，職高語文語文的篇目內容豐富：有散文、小說、詩歌、文言文，思想內容非常豐富，展示了科學美，人性美，藝術美，如人性美的有《合歡樹》、《好雪片片》、《善良》；科學美的文章《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》；唐詩宋詞閃耀千古，有李白的《將進酒》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，柳永的《雨霖鈴》；還有優美的小說《香雪》，《邊城》，《士兵突擊》等等，這些文章的閱讀，可以使學生成為課堂的主人，主動參與到課堂教學中，激發學生學習的興趣。

課外閱讀是提高語文學習水平的輔助手段，現代信息技術的發達為課外知識的補充提供了有利條件，現在每個學生都有手機，當學完一些重要篇目后，可以安排學生延伸閱讀，例如我在講授完《邊城》和《士兵突擊》后，讓學生回家觀看電影《邊城》和《士兵突擊》相應的那一集電視劇，學習完《林黛玉進賈府》后，布置學生閱讀小說《紅樓夢》，并來校交流心得體會，通過觀影、閱讀交流，語文學習的興趣就逐漸養成了。

此外學校每周二到周五舉行的“與經典同行，與智慧同在”的經典朗誦活動，既是對學生情感意志的培養，又是提高學生學習興趣、積累知識的重要途徑。例如在11月5日—11日這一周朗誦的內容是“朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。通過朗誦，不僅培養學生的朗讀能力，而且也激發學生的信心。”

七、和諧師生關系，激發學習興趣

職高的學生大都是一些初中被忽略的后進生，他們對教師對學生都有一種抵觸、不滿甚至是反叛情緒。因此，要經常和學生談心，了解他們的思想動態和他們做朋友，他們一旦信任你，就會喜歡你所教的科目，就會對語文感興趣。

綜上所述，職業高中的語文教學，不僅要學生明確學校目標，還需要教師下一番功夫，無論在課堂上還是在課外，處處留心皆學問，這樣才能不斷激發學生學習語文的興趣，從而熱愛語文學習，為自己的人生奠基。

參考文獻

[1]語文教學改革初探龔肇蘭—《北京師范大學學報（社會科學版）》1980.

[2]創新教學理念—提高職高語文教學效率李文華《課外語文：教研版》—2016.endprint