試談信息技術與小學英語課堂教學的融合

鄭雨奇

【摘要】信息技術是現代教育教學中必備的教學手段，運用信息技術能夠增加課堂教學的生動性，能夠調動學生學習的積極性。本篇文章將主要從三個方面：信息技術運用在課堂教學中的意義、信息技術與小學英語教學融合目前存在的問題、小學英語教學中融合信息技術的建議來談一談信息技術與小學英語課堂教學的融合。

【關鍵詞】信息技術；小學英語；課堂教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0266-01

運用信息技術進行教學，符合社會發展的趨勢，也符合新課改的要求，以圖片視頻的形式增添教學呈現的多樣性，吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。小學英語的教學重點在于引導學生意識到學習英語的樂趣，體會到學習英語的重要性。之前已經有文章討論過相關的話題，但大多數主要是圍繞信息技術在小學英語課堂教學中的作用來談的。那么，本篇文章將主要從三個方面：信息技術運用在課堂教學中的意義、信息技術與小學英語教學融合目前存在的問題、小學英語教學中融合信息技術的建議來談一談信息技術與小學英語課堂教學的融合。

一、信息技術運用在課堂教學中的意義

1.有利于課堂教學更加生動形象

在課堂教學中運用多媒體技術，可以展示分享與教材內容相關的圖片與音頻，也可以設定特定情境，使得學生積極融入教學活動之中。課堂是師生之間的互動平臺，傳統的教學中缺少教學資源的靈活性以及師生的互動性。通過運用信息技術，吸引學生的注意力，激發學生的參與性，充分發揮學生的主體地位。信息技術能夠將枯燥乏味的教材內容，活靈活現的展現在學生面前，讓學生感受到學習的樂趣。信息技術在教學中越來越發揮出重要的作用，有利于將學科的重難點知識形象生動的表現出來，加深學生的理解與記憶。

2.有利于提高教師的教學能力

信息技術的廣泛應用，拓展了教學資源與材料，提高了教師的教學能力。一方面通過查找與選擇有效的信息，增加了教師的知識儲備，豐富了課堂的內容。隨著資源共享的發展，網絡上的資料魚目混雜，很多內容重復或者不符合現代教學的要求。另一方面在教學中合理運用多媒體技術，并充分發揮其作用，需要教師以正確的態度對待信息技術，以恰當的方法進行操作。在現代社會中，教師必須具備基本的計算機操作能力，制作課件以及課程活動設計也需要教師具備一定的能力。

3.有利于促進學生發散性思維的發展

在教學課堂中運用多媒體技術，有利于促進學生發散性思維的發展。豐富的課堂內容以及多樣化的教學方式，能夠給予學生一定的思考空間，同時能夠促進學生創新思維的拓展。發散性思維是學生學習過程中需要培養的一種學習能力，有助于學生更深入的了解學科內容，以及激發學生學習的興趣。以圖片或者音頻的形式展示教學內容，能夠營造一個寬松良好的學習氛圍，能夠給予學生思考的靈感。發散性思維的發展，有助于學生敢于創新，敢于表達自己的觀點與看法，也有助于學生學以致用，在實踐中得到成長。

二、信息技術與小學英語教學融合目前存在的問題

1.過分依賴教學資料以及課件

有的教師在教學過程中過分依賴教學資源，很少主動思考與總結教材內容，直接下載現成的資料。也有的教師的課件基本上很少進行數據更新，反復使用相同的課件。信息技術的應用確實在一定程度上能夠減輕教師的教學負擔，但信息技術只是一種教學輔助工具。在小學英語教學中，有的教師直接下載英文電影作為課件內容，也有的教師在教學中基本上照著幻燈片念，很少與學生產生互動與交流。過分依賴網絡上的教學資料以及課件，會使得教師越發滋生懶惰之心，也會使得教師的教學效率越來越低

2.課件內容設計不合理

課件是教學中必不可少的教學手段，合理的課件能夠增加課堂教學的生動性與趣味性，但不合理的課件內容仍舊會使得學生感到枯燥與乏味。有的英語教師在教學課件中融入多種形式，但卻沒有突出教學的重難點知識。也有的教師幻燈片設計中文字與圖片過于空洞或者繁瑣，并沒有貼合教學要求。還有的教師的教學課件設計忽略了小學生的學習能力特點以及學生之間的差異性，盲目灌輸過多的知識。

三、小學英語教學中融合信息技術的建議

1.合理利用信息技術資源

信息技術與小學英語課堂教學的融合，首先教師應該合理利用信息技術資源，既要學會選擇與篩選與教材內容相關的資源，也要主動思考與研究教材內容。小學英語課本內容具有較強的基礎性與實踐性，教師在搜集教學資源時，不僅僅通過音頻圖片展示教材內容，也可以多參考一些情景設計以及課堂游戲活動開展。充分利用信息技術資源，有利于拓展教師的知識面，也有利于教師學習借鑒其他人的教學經驗。

2.制作符合教學要求以及學生需求的課件

教學課件的設計必須一方面符合小學英語教學的要求，另一方面實事求是，符合學生的實際學習需求。課件應該要具有一定的趣味性，例如《Hello》中要學習并運用基本的日常打招呼用語，教師可以利用兒歌的導入方式，讓學生熟悉常用的句型以及短語。課件設計安排要具有一定的目的性，要讓學生心中有數。幻燈片之間要具有一定的聯系性，同時也要具有一定的層次性。例如《My Friend》中，教師可以用圖片展示學生所熟悉的動畫片或者電影的主人公形象，再引導學生描述朋友的外貌特征。

3.利用信息技術做好課后的總結

隨著社會的進步與發展，信息技術不僅僅能夠將教材內容形象生動的展示出來，也能夠幫助學生進行有效復習與總結。一方面教師要及時對教學課件進行分析與改進，使其更加完善。另一方面教師可以利用信息技術了解學生的學習反饋，總結學生學習中所遇到的困惑與難題，也可以利用信息技術督促學生及時進行復習。要促進信息技術與小學英語課堂教學的融合，教師需要將信息技術融入教學的各個方面，充分發揮出信息技術的作用。

四、小結

信息技術在教學中的有效運用，有利于給教師提供豐富的教學資源，也有利于豐富課堂內容形式的多樣化，還有利于激發學生學習英語的自主性。目前在小學英語教學中，運用信息技術存在的問題是，一方面教師濫用信息技術，從而滋生懶惰，另一方面教學課件設計不合理。要促進信息技術與小學英語課堂教學的有效融合，一是教師應該合理利用網絡資源，二是應該制作符合教學要求以及學生需求的課件，三是利用信息技術做好課后的總結。

參考文獻

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