淺析中專物理教學(xué)中如何滲透科學(xué)教學(xué)方法

熊英

【摘要】在中專階段所有的課程中，物理課程是其中一項(xiàng)非常重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量在一定程度上將直接關(guān)系到中專院校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。因此，教學(xué)方式必須不斷創(chuàng)新，通過(guò)采用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)不斷提高中專物理課程的教學(xué)水平。文章就中專物理教學(xué)中如何滲透科學(xué)教學(xué)方法的相關(guān)措施進(jìn)行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中專物理；教學(xué)方法；科學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0270-01

一、在中專物理教學(xué)中實(shí)施科學(xué)方法教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大部分教師只是在課堂上對(duì)大量的理論知識(shí)進(jìn)行講解，而沒(méi)有對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引起足夠的重視，在將理論知識(shí)傳授給學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有將會(huì)知識(shí)的應(yīng)用方法，這樣學(xué)生就不能將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行合理的梳理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率得不到有效的提升。因此，教師在對(duì)物理課程進(jìn)行講解的過(guò)程中，不但要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，最重要的是加強(qiáng)物理科學(xué)方法教育工作，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的狀況，然后有針對(duì)性的對(duì)物理科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以得到有效的提升。

二、在中專物理教學(xué)中滲透科學(xué)教學(xué)方法的途徑

1.在規(guī)律教學(xué)中滲透科學(xué)的教學(xué)方法

結(jié)合目前的教學(xué)體制可以看出，在進(jìn)行規(guī)律教學(xué)過(guò)程中，滲透科學(xué)的教學(xué)方法將重點(diǎn)放在了物理教學(xué)方法的研究上，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想為主要目標(biāo)，讓學(xué)生可以親自加入到科學(xué)探索過(guò)程中，從而可以掌握更多的科學(xué)探索規(guī)律，了解規(guī)律中蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性。

2.在概念形成中滲透科學(xué)的教學(xué)方法

在中專物理課程教學(xué)過(guò)程中，物理概念教學(xué)在其中發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生通過(guò)對(duì)物理概念的學(xué)習(xí)，可以全面了解到對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的重要意義，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索精神可以得到不斷提升。在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行探究的過(guò)程中，將重點(diǎn)放在對(duì)物理概念的講解方面，先不用考慮物體的形狀和大小，而是讓學(xué)生可以先將地球看作是一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)，這樣在對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行研究的時(shí)候，就不能看作是一個(gè)點(diǎn)。比如，在對(duì)地球公轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)進(jìn)行研究的過(guò)程中，首先在公轉(zhuǎn)的時(shí)候可以將地球看作是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行研究，但是在對(duì)地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行研究時(shí)，就不能在將地球看作是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的理解，不僅可以讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行全面的掌握，同時(shí)也能建立出科學(xué)的研究模型，從而可以為抽象化研究的開(kāi)展提供基礎(chǔ)保障。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科學(xué)教學(xué)方法

因?yàn)槲锢碚n程本身就具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，所有在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要借助相關(guān)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到一定的教學(xué)水平。另外，因?yàn)樵谖锢韺W(xué)中涉及到的科學(xué)方法比較多，所以教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和總結(jié)，保證學(xué)生可以對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行全面掌握。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)流程以及處理方法進(jìn)行更好的掌握。比如，在對(duì)“牛頓第二定律”這一課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)加速度與質(zhì)量之間的聯(lián)系進(jìn)行有效的掌握，在質(zhì)量不發(fā)生變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)就可以了解到合外力與加速度之間存在的聯(lián)系，然后在通過(guò)對(duì)合外力的有效控制，可以對(duì)加速度受質(zhì)量的影響關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的判定，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的過(guò)程中，也能學(xué)習(xí)到更多的自主物理學(xué)習(xí)方法。控制變量法不但在物理學(xué)研究中發(fā)揮著十分重要的作用，在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中也是一種非常重要的思維方法。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要將問(wèn)題整體化之后在對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，而不是直接對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理，需要利用實(shí)驗(yàn)圖形，然后確定加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系。

4.在相互交流中滲透科學(xué)教學(xué)方法

在新課改背景下，教師一定要注重師生之間、以及生生之間的交流工作。學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行交流是一種非常有效的解題方法，不僅可以在較短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供合理的解題思路，同時(shí)在交流過(guò)程中還能讓學(xué)生創(chuàng)新思路。所以，在中專物理課程教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流工作，通過(guò)相互分享可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、中專物理科學(xué)方法教育基本原則

1.與物理知識(shí)教學(xué)緊密聯(lián)系的原則

在中專物理課程中主要包括了物理學(xué)科知識(shí)以及物理學(xué)方法論兩個(gè)方面的內(nèi)容，物理學(xué)方法論是在物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，而物理學(xué)的知識(shí)和體系主要是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理學(xué)思想和方法論兩個(gè)方面。在實(shí)際的物理課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)傳授概念以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展中應(yīng)用的實(shí)例引起重視。比如，教師在對(duì)物理概念提出的時(shí)候，可以引入一些相關(guān)的物理學(xué)故事讓學(xué)生明白為什么要提出這個(gè)概念，這個(gè)概念是怎樣被提出來(lái)的，這項(xiàng)概念在提出之后對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響，通過(guò)這種方式學(xué)生就可以深刻感受到科學(xué)方法與物理知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.長(zhǎng)期性原則

科學(xué)方法是科學(xué)能力不斷延伸形成的，在對(duì)物理課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高能力比掌握知識(shí)更有難度，因?yàn)橹袑Ｎ锢斫滩闹猩婕暗降目茖W(xué)方法因素大都是隱蔽的，同時(shí)科學(xué)方法的教育在中專院校中也都是隱蔽的。針對(duì)這種現(xiàn)象，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)對(duì)物理概念和物力規(guī)律進(jìn)行講解的時(shí)候需要使用到這些方法，因此，學(xué)生在長(zhǎng)期受到科學(xué)方法教育的基礎(chǔ)上，自身才能掌握一定的科學(xué)方法，當(dāng)同一種科學(xué)方法在不同知識(shí)中重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生才能真正的理解和掌握。

3.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的原則

在現(xiàn)代的相關(guān)理論知識(shí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程是受教育者自己制定的過(guò)程，要想使受教育者的自身能力以及綜合素質(zhì)得到不斷提高，這與學(xué)生的自主性以及學(xué)習(xí)環(huán)境有著很大的聯(lián)系，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)需求性。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法教育的過(guò)程中一定要逐漸帶動(dòng)學(xué)生的積極性，可以采用探究性學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，教師與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，讓學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)態(tài)度以及價(jià)值觀的共同發(fā)展，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中專物理教學(xué)不斷改革的背景下，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透科學(xué)教學(xué)方法，可以不斷提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握能力，便于學(xué)生可以對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更好的理解。在物理實(shí)驗(yàn)課程中滲透科學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生理解物理原理產(chǎn)生的原因，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力可以得到有效的提升。另外，通過(guò)滲透科學(xué)教學(xué)方法還可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，從而不斷提高學(xué)生對(duì)物理課程學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于提升中專物理課程教學(xué)水平有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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