基于紡織創意領域的動畫專業在線課程教學改革研究

徐丕文++李鐵

【摘要】本文在分析大規模在線課程特點、優勢及其發展趨勢的基礎上，針對動畫專業參與在線課程的相關本科生學習情況進行多方面、多維度深入研究。綜合性地進行研究大規模在線課程對傳統大學教育模式產生的意識沖擊和積極影響，調查研究大規模在線課程融入相關高校應用型創新人才培養全過程的實施效果。同時創新性地提出了“紡織創意領域和影視動畫信息傳達---有機互補地融合”對于高校相關專業在線課程教學資源建設的啟示及策略性建議。

【關鍵詞】紡織創意；動畫專業；教學設計；在線課程

【基金項目】本文系2017年“紡織之光”中國紡織工業聯合會高等教育教學改革項目《基于紡織創意領域的動畫專業在線課程教學改革及教學資源建設研究》（項目編號：2017BKJGLX228）的研究成果。

【中圖分類號】J90 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0279-02

一、當前國內高校在線課程教學模式的現狀

全球化與信息化已成為人類社會發展的潮流與方向，“互聯網+”時代深刻變革著人類社會，顛覆了人類知識獲取的途徑與方式。大規模在線課程（慕課）這種新穎的課程形式在國內教育信息化領域內迅速涌起熱潮，并衍生成為“互聯網+教育”的先進教學理念被國內各高校各學科專業廣泛引用。目前國內高校普遍施行的開放在線教育以大規模開放在線課程（慕課）為主要呈現載體，通過網絡平臺，將課程全程教學錄像、課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄等教與學活動必需的基本資源全部配置上網，為學習者提供課程學習資源，構建適合學習者進行在線學習和交流的網絡學習環境，并組織全程教學互動活動及考核評價。大規模在線課程是新時代信息技術與教育深度融合的產物，為我國高等教育改革和教學質量提升帶來了新契機，為地方普通高校課程建設及教育教學改革提供了新視野。

二、基于紡織創意領域的動畫專業在線課程教學改革的可行性及優勢

第一，有效促進高校在線課程創新教育及應用型本科人才培養模式的改革工作。在線課程雖優勢明顯但也確實存在諸如課程約束性、體系完整性、教學質量保障程度、學習監控效果、評價標準等一系列尚未解決的問題。同時，大規模在線課程能否成為高校切實提高教育質量和提升人才培養效果的一個重要、必經途徑？大規模在線課程形式應該側重于“廣”而“大”還是“精”而“小”？上述這些問題在國內教育領域已展開了熱烈的討論，當下卻缺乏相應的進一步深入調研和策略研究。因此本教學團隊創新性地提出了“大規模在線課程形式和應用型創新人才培養模式有機、有限制地融合”對于地方院校應用型本科專業教育教學改革的啟示及策略性建議。積極總結推廣關于在線課程創新教育及應用型本科人才培養的典型成功經驗，努力發揮榜樣與范式的作用。第二，突破院系和專業壁壘，積極培養高校學生跨學科、跨專業的實踐能力及創新能力。本教學團隊已積極探索、設計制定出適合紡織創意、動畫等相關專業學生個性特點及其專業知識水平的實踐教學案例資源庫、校企資源共享模式與在線開放課程體系，這些研究工作使得以學生為主體、以創新應用能力為本位的教學理念能夠真正貫徹落實，進而有效培養相關學生跨學科、跨專業的實踐能力及創新能力。本教學團隊創新性地提出了“紡織創意領域和影視動畫信息傳達---有機互補地融合”對于高校相關專業在線課程教學資源建設的啟示及策略性建議。這將為國內高校藝術類專業在線課程在其課程體系設計、教學資源庫建設、產學研案例制定等方面提供有效的理論依據與實踐參考。

三、基于紡織創意領域的動畫專業在線課程的創新性研究

我們從混合學習理論、在線協作學習理論等不同理論視角出發，對在線課程的特點、優勢與應用型本科專業教學改革需求的耦合度進行理論探討及檢驗分析，在調研工作的基礎上針對“大規模在線課程形式和應用型創新人才培養模式如何有效融合”進行策略研究。舉例說明：紡織創意領域中的“服裝延伸設計”，是指在基本服裝造型的基礎上對服裝設計思維進行發散性拓展和延續，進而得出更多更好的具有創造性的設計方案和設計方法。它包含三個方面的內涵：基本結構延伸設計、創意結構延伸設計、無結構形式的延伸設計。服裝延伸設計的設計思維模式、設計執行過程比較活躍，通過轉換固有思維、固有概念，可以獲得嶄新的服裝表現形式。動畫影片中每個動漫角色的性格各有不同，角色服裝的款式也由此可以千變萬化，而動漫角色塑造是否成功、精彩、富有個性，其服裝款式造型起著至關重要的作用。然而在國內大多數動畫作品中，動漫角色的服裝只是根據動畫片的故事情節、故事背景和角色職業進行簡單設定。并且大部分沒有學習過“服裝延伸設計”方法的動畫專業學生，在創作中僅僅呆板地根據故事所發生的歷史背景進行現實服裝的套用。這樣的角色設計創作浮于表面，不能表現出應有的設計內涵和服裝美感；由于沒有接觸、學習過“服裝延伸設計”方法，動畫專業學生在角色設計中經常將服裝細節過度夸張或變形，而忽略、扭曲了正常服裝的整體構成。由此可見，培養學生跨學科、跨專業的實踐能力及創新能力是勢在必行的。本教學團隊力求探索與設計出跨領域跨學科（紡織創意、動畫設計等相關專業）的實踐教學案例資源庫及其建設方案、校企資源共享模式與在線開放課程體系。這些研究工作將為國內高校（尤其是紡織特色高校）藝術類專業在線課程在其課程體系設計、教學資源庫建設、產學研案例制定等方面提供有效的典型成功經驗、理論依據與實踐參考。

在跨學科、跨專業、多層次的研究基礎上，進行創新型教學模式的研究和實踐。比如構建網絡技術（在線開放課程、H5頁面等）驅動高校教學方式動力模型，構建并優化發現式教學模式、協作式教學模式、群組式教學模式等新范式，構建基于網絡環境的以交叉專業知識基礎（以紡織創意與動畫為例）、創新思維能力、創新制作技能作為一級指標的在線課程考核體系。這些對擴大動畫專業傳統教學內容的疆界、提高教學管理的效率、實現藝術類學科跨越式發展等將起到積極的推動作用。

第一作者簡介：

徐丕文，男，1983年生，祖籍江蘇省南京市，漢族，教育學碩士，畢業于韓國大佛大學。現任天津工業大學計算機科學與軟件學院動畫系講師，天津市高校品牌專業主要成員，國內首批The Foundry Nuke國際認證講師，曾獲得國家廣電總局全國少兒精品及國產動畫發展專項資金獎勵。