淺談大學生黨性心理培養

劉艷嬌

【摘 要】大學生在我國青年群體中所占比例較高，培養大學生黨員可以促進黨建工作建設，同時大學生黨員是青年黨員的代表團體，品格優秀的大學生黨員可以為我國青年群體起到帶頭作用，加強社會和諧發展，所以必須從大學生黨員心性培養入手，提高大學生黨員的整體素質，促進黨建工作展開。大學生黨員心理結構中包含黨性心理，因此論文將對大學生黨員心理結構進行分析，提出一些加強大學生黨性心理培養的建議[1]。

【Abstract】College students have a high proportion of young people in our country， and training party members of college students can promote the construction of party building. Party members of college students are representative groups of young party members， and excellent college student party members can play a leading role for young people in our country and strengthen social harmonious development. Therefore， we must start from the cultivation of college students party members' mind， improve the overall quality of party members of college students， and promote party building work. The psychological structure of college student party members contains party spirit， therefore， this paper will analyze the psychological structure of college student party members， and put forward some suggestions to strengthen the cultivation of college students' party spirit.

【關鍵詞】大學生黨員；黨性心理；培養

【Keywords】 party members of college students； party spirit； cultivation

【中圖分類號】G40-50 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）11-0073-02

1 引言

學生黨員是青年群體在思想認識方面的先鋒，優秀的學生黨員可以對周圍的人起到促進作用。我國第23次全國高等學校黨的建設工作會議中提出，想要保證中國特色社會主義大學的發展，必須要重視高校黨建工作，對高校領導下達更多黨的指令，將社會主義核心價值觀融入到學生思想當中，通過不斷的完善高校體制機制全面推進黨建工作的開展，切實黨要管黨、從嚴治黨的方針，并且我國十八大報告要求高舉中國特色社會主義旗幟，深入貫徹三個代表重要思想，推進文化建設以及黨建工作的展開，因此，推動高校黨建工作必須要從大學生黨性心理的培養展開，下面將分析大學生黨員心理結構[2]。

2大學生黨員心理結構

2.1 社會心理結構

大學校園是社會的縮影，因此，大學生黨員存在著社會性。社會是人們生活的載體，一旦脫離了社會人們的生活就會發生翻天覆地的變化，與人類社會隔絕會導致人們的心理健康受到影響，在人類漫長的發展歷程中，交流、團隊協作成為了人類生存的本能，所以人們自身都會帶有社會屬性，人們只有相互配合才能夠更好的生存，大學生黨員也不例外，要想更好地完成黨組織下達的任務就必須與同學相處和諧，服從性、從眾性、自覺性都是大學生黨員社會性的體現，黨員的社會心理可以幫助他們融入到周圍的環境中，社會心理是人們必需的心理結構，而大學生黨員正是由于社會心理的作用，才能夠對周圍的人起到促進作用，加強黨建工作的開展。

2.2 黨性心理

黨性心理目前還沒有準確的定義，結合黨性心理的不同定義來看，黨性心理是黨員黨性表現的一種心理，為黨建工作貢獻更多的價值、積極服從黨的指令、提高自身道德品質等行為都是黨性心理的表現。從黨性心理的屬性來看，一個黨員是否有良好的黨性心理對黨建工作有重要意義，大學生黨員擁有黨性心理才能夠切實從黨組織的角度出發，為黨組織建設貢獻力量。當代大學生的思想觀念非常自由，缺乏黨性心理，很多大學生對黨員沒有充分的認知，甚至不明白自己為什么入黨，這些沒有黨性心理的大學生黨員，不會結合黨的角度來考慮問題，對黨建工作沒有促進作用，甚至會影響到其他學生入黨，在大學校園中普遍的現象就是入黨已經成為了一種攀比，其根本就是由于大學生黨員沒有黨性心理，使大學生對黨建工作產生誤解。

2.3 個性心理

每個人都有獨特的心理，大學生黨員的個性心理是指黨員根據自身心理特征產生的行為。對于黨所下達的指令，大學生黨員不可能完美的完成，因為大學生黨員在行動過程中很容易受到外界因素干擾，干擾程度的大小是根據黨員個性心理改變的，黨員的個性不同導致黨建工作開展效率也有差距，例如一些黨建工作任務特性可能并不適合大學生黨員的個性心理，在這種情況下，大學生黨員對于黨建工作任務的完成就會受到干擾，不利于黨建工作的開展，還有一些大學生黨員具有良好的黨性心理，但是價值觀與周圍的學生格格不入，被學生們排斥，也不利于黨建工作的開展，由此可見，黨員的個性心理對黨建工作存在著較大影響。

3 加強大學生黨員黨性心理培養的建議

3.1 提高大學生黨員的黨性心理品質

大學生黨員的黨性心理對黨建工作的開展有著重要意義。對于黨建工作有所了解的學生在入黨的時候有很高的積極性，對黨組織下達的命令執行力很強，并且為了給同學以及導員留下良好的印象會力求每次任務盡可能完美的完成，但是這種積極性是暫時的，如果不是有著良好黨性心理的大學生黨員，工作動力會隨著入黨時間慢慢變弱，對于這種情況，黨組織應當加強對大學生黨員的管理，通過一些鼓勵機制來提高大學生黨員的積極性，對為黨建工作提供幫助的大學生黨員加分，給予相關獎項，并且組織相關會議提高大學生黨員的思想覺悟，增強大學生黨性心理品質，使大學生黨員落實黨的發展方針，帶領周圍人投入到黨建工作當中。

3.2 增加思想教育課程

大學生黨員對黨建工作有著積極作用，但是只通過大學生黨員來促進黨建工作的開展并不能夠滿足我國黨建工作建設的需求，因此，學校也應當對黨建工作給予高度重視，采取相關措施來加強黨建工作。學校可以增加一些思想教育課程，例如思修、馬克思主義等課程，通過專業的講解使同學對黨建工作有所了解，并且專業的教育課程可以對大學生的思想進行教育，提高大學生的思想覺悟，使更多大學生能夠為我國黨建工作提供動力，同時設立一些進階課程，對已經入黨的大學生提供培訓，提高大學生黨員的黨性心理品質，優化大學生黨員的整體形象，促進黨建工作建設。

3.3 完善大學生黨員黨性心理調節機制

人們的思想觀念發生了翻天覆地的變化，大學生的思想更加自由化，大學生黨員的思想觀念、價值觀可能會與一些大學生存在沖突，因此在校園里大學生黨員難免會受到一些學生的攻擊，所以大學生黨員在校園里面臨的壓力是非常大的，大學生的心理素質還不夠強，面對同學的流言蜚語會導致黨員的心理受到傷害，產生一些極端行為，所以為了維護大學生黨員的權益，學校應當完善大學生黨員心理調節機制[3]，定期檢查大學生黨員的心理健康，避免大學生黨員產生心理問題，同時還可以加強大學生黨員的自我反省能力，使大學生黨員在開展黨建工作時能夠與其他人的生活觀念協調，提高黨建工作效率。

4 結語

大學生黨員對黨建工作開展有著重要意義，大學生在青年群體中占得比例非常高，培養大學生黨員可以加快黨建工作建設。十八大會議報告要求我國深入貫徹三個代表重要思想，加強特色社會主義建設，加強黨建工作在校園的開展，因此黨組織以及學校必須給予大學生黨員更多的重視，通過大學生黨員來促進大學生加入黨建工作，大學生黨員一定要具有較高的思想覺悟，需要加強對大學生黨員的心性培養，因為大學生黨員在校園中肩負著重要的黨建工作，是黨組織的形象代表，如果大學生黨員的黨性心理弱，將會影響黨建工作的開展[4]，使學生對黨組織的理解產生錯誤，同時，學校應當建立心理協調機制，對大學生黨員心理結構進行調解，保證大學生黨員的心理健康，使黨員能夠起到良好的帶頭作用，高效完成黨組織下達的任務。

【參考文獻】

【1】張萬茂.切實提升大學生黨員的發展質量[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2013，32（04）：128-130+168.

【2】解軍強，劉曉晉. 論大學生黨員心理結構的建構[J].吉林廣播電視大學學報，2013（09）：146-148.

【3】李錄平.淺談提升學生黨員心理素質，增強高校黨建工作的實效性[J].法制與社會，2012（05）：231-232.

【4】吳巧慧.提高大學生黨員黨性修養——高校學習型學生黨支部建設的目標取向[J]. 思想理論教育導刊，2011（04）：108-111.