以“兩學一做”學習教育為抓手 加強高校基層黨支部工作的思考

陳艷麗

【摘 要】高校是對公民進行高等教育的地方，是培養高素質、高技能人才的基地。高校基層黨支部作為高校黨建工作開展的主要部分，在開展黨建工作過程中，堅持“兩學一做”理念，加強高校基層部門的黨建力度，是提高高校黨建工作的關鍵。基于此，論文主要對“兩學一做”學習教育進行了闡述，并對如何推進高校基層黨建工作進行了探討，希望能夠提高高校基層黨支部的工作水平。

【Abstract】Colleges and universities are the places where higher education is carried out for citizens， and the base for training high-quality and highly skilled talents. As the main part of the party building work in colleges and universities， in the process of carrying out party building， the basic level party branch in colleges and universities should adhere to the idea of "Two Learning and One Doing" and strengthen the party construction in the grass-roots departments of colleges and universities， which is the key to improve party construction in colleges and universities. Based on this， this paper mainly expounds the "Two Learning and One Doing" learning education， and discusses how to promote the grass-roots party building work in colleges and universities， hoping to improve the level of grass-roots party branch work.

【關鍵詞】高校；基層黨建；兩學一做；方法

【Keywords】colleges and universities； grassroots party building； two learning and one doing； methods

【中圖分類號】D267 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）11-0087-02

1 引言

現如今，在教育部黨組織的號召下，“兩學一做”學習教育已成為高校基層黨支部戰略部署的重要工作內容。“兩學一做”學習教育的本質就是堅持“學習黨章黨規，學習系列講話，做好合格黨員”，因此，為了貫徹落實十八屆六中全會的精神，高校在基層黨建工作中，應做好“兩學一做”學校教育工作，全面提升黨員的綜合素質水平，為高校基層黨建工作的順利開展奠定堅實的基礎。

2 “兩學一做”的闡述

關于“兩學一做”學習教育方案是中共中央于2016年2月份印發的，該方案要求，我國全體黨員要認真落實“兩學一做”的學校教育工作，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員的集中性與經常性教育延伸，為全面從嚴治黨的實現提供必要的理論支持。在“兩學一做”學習教育過程中，要理順學與做之間的關系，增加學、做的針對性，堅持正面教育，利用科學理論武裝頭腦，真正發揮人才在黨建工作中的作用。

第一，學黨章黨規。黨章黨規是規范黨員行為的重要法規，黨員只有不斷規范自身行為，牢記黨的宗旨、權利與義務，堅定不移地信奉黨的信仰，才能充分發揮黨員的正面、激勵作用，養成遵紀守法的好習慣[1]。

第二，學習系列講話。習近平當選國家主席以來，在執政過程中曾多次強調黨建工作的重要性，以“十九大”為例，習近平總書記在開幕式報告中多次提到“黨”、“黨領導”等字眼，這說明加強黨建工作，全面從嚴治黨是當前黨組織工作的重點內容。學習習近平總書記的系列講話，還應將“三個代表”重要思想與馬克思列寧主義等進行有效結合，領會講話的內涵與意義。

第三，做合格黨員。在新時代背景下，國家、社會對黨員也提出了新的要求，堅持以知促行，做一個有信念、講道理、有作為的合格黨員是推動黨組織發展的關鍵。因此，黨員應踐行黨的宗旨，密切聯系群眾，全心全意地為人民服務，始終保持開拓進取的精神，為實現中國百年奮斗目標奠定堅實的基礎。

在“兩學一做”學校教育背景下，高校黨建工作的開展要充分發揮黨組織的領導作用，擔負起為國家培養人才的重任，全面提高高校基層黨支部的管理水平，落實黨的教育方針，從而保證高校的健康、穩定發展。

3 “兩學一做”背景下高校基層黨支部工作存在的問題

在“兩學一做”學習教育的影響下，高校基層黨支部的工作雖然取得了一定的成效，為后期基層黨支部工作的開展積累了寶貴的經驗。但是，高校基層黨支部在“兩學一做”學習教育的指引下，其工作還存在一些問題，使得高校基層黨支部的健康發展受到阻礙。

3.1 高校基層黨支部對黨員教育工作不重視，學習不夠深入

在高校基層黨支部工作中，其是無法脫離黨組織與學生黨員隊伍而單獨存在的，高校要想提高基層黨支部的工作效率，就應該重視黨員教育工作。但是，從高校基層黨支部工作現狀來看，高校黨組織成員大都是由教師黨員及學生黨員隊伍組成的，教師黨員大都處于一線教學崗位，且教學業務骨干偏多，這些黨員在教學、科研等工作中發揮著重要的作用，相對而言，其在黨員教育及黨組織工作中的作用就會減弱，如一些教師忙于科研或教學，忽視了黨務工作和思想政治學習，甚至不能按照規定參加黨的組織活動；部分黨組織工作的開展缺乏有效的監督機制，無法充分發揮基層黨組織的作用；基層黨支部不重視黨員教育工作的開展，只進行例行會議，民主生活活動形式單一，一些高校教師缺乏興趣熱忱等等，這些都是高校基層黨支部在“兩學一做”學習教育中存在的問題[2]。

3.2 學生黨員隊伍建設存在問題

學生黨員作為高校基層黨支部的重要組成部分，其“兩學一做”學習教育的學習效果直接影響著基層黨支部工作的順利開展。從我國高校學生黨員的學習教育現狀來看，其在“兩學一做”學習教育過程中存在以下幾點問題：第一，學生黨員的信念不堅定，共產主義信仰缺失，理想與信念容易動搖，致使其價值觀扭曲，一些學生黨員甚至會背離共產黨信仰；第二，過于看重社會中的反面案例與信息，對實現中國特色社會主義社會缺乏信心，無法給社會的和諧發展提供助力，不利于和諧社會的建設；第三，學生黨員的組織關系畢業后不能有效對接，隨著市場經濟的發展，“流動黨員”數量越來越多，種種原因導致有些黨員轉出了組織關系但卻沒有報到，出現了大量的“口袋黨員”和“隱形黨員”。這些管理的缺失，導致一些黨員與黨組織聯系斷裂，無法向黨組織凝聚。無法落到某支部，超過時限，就面臨脫黨危險等等。由于這些因素，在學生申請入黨時，缺乏積極性，認為遞交入黨申請書的意義不大，對入黨行為持消極態度；而部分申請入黨的學生則認為黨員身份將有利于將來的就業，將其作為敲門磚，入黨動機不端正；這都影響著高校健康和諧發展。

4 “兩學一做”學習教育下高校黨建工作建議

在兩學一做學習教育的影響下，高校基層黨支部工作的開展，應該做好以下幾點工作：

第一，抓住“兩學一做”的重點，理清高校黨建思路。高校基層黨員干部需將自身教學工作與黨的中心任務進行有機整合，確保基層黨支部工作的開展有明確的方向，明確高校黨建工作目標。同時，基層黨員干部還應該制定相應的運行機制，保證高校基層黨建工作的開展，能夠符合國家政策要求，提高“兩學一做”的學習效果[3]。

第二，合力推進高校基層黨建工作。高校基層黨建工作作為高校思想政治教育工作的重要基礎內容，為了提高高校黨建工作水平，黨員干部需縱觀全局，結合高校基層黨建實際情況，制定出符合高校基層黨支部發展的規劃，以實現基層黨建任務，充分發揮黨員主觀能動性，全面推進基層黨建工作的開展。如，在工作上，構建基層黨建平臺，整合高校資源，運用集約化管理模式開展黨建工作，及時發現黨建工作存在的問題，提高基層黨建工作效率；設置項目解決小組，以項目帶動高校基層黨建工作的發展；做好統籌規劃工作，抓住基層黨建的關鍵環節，分清主次關系，保證高校黨建工作能夠齊頭并進，提升工作效能；

第三，創新學習方式。在“兩學一做”學校教育過程中，高校基層黨支部應改變傳統的學習方式，利用信息化技術，構建“兩學一做”學習平臺，結合高校黨建工作的實際情況，全面落實黨支部的各項工作。同時，在“兩學一做”學習教育活動中，高校基層黨支部也可以利用QQ、微博、微信等平臺，不斷擴寬“兩學一做”的學習路徑，加大黨員之間的學習交流程度，促使這項先進的教育活動在實際的開展中達到預期的效果，全面提高高校基層黨支部的思想教育水平。

5 結語

總而言之，在新中國不斷發展的背景下，“兩學一做”學習教育的提出，對我國黨建工作的開展有著重要的指導意義。高校基層黨支部在工作中，應加強對“兩學一做”教育的學習程度，轉變學習方式，理清黨建思路等等，為實現祖國的百年發展大計奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

【1】江山，姚碩.淺談高校基層黨組織扎實推進“兩學一做”路徑研究[J].教書育人（高教論壇），2017（09）：38-39.

【2】唐玨，國晶晶.高校學生黨支部踐行“兩學一做”的思考[J].中國冶金教育，2017（01）：110-111+114.

【3】李曉艷.從“兩學一做”維度思考如何推進高校黨建工作[J].吉林廣播電視大學學報，2017（01）：95-97.