與孩子談性，我們該怎么談

文 | 本刊記者 孫習涵

與孩子談性，我們該怎么談

文 | 本刊記者 孫習涵

王穎，兩個孩子的母親，根基認證“如何與孩子談性”講師，注冊正面管教講師。曾任世界五百強公司高級法律顧問、美國紐約州注冊律師，因在育兒路上的煩惱，苦讀各類育兒書籍和心理學著作，最終在品格教育中找到正確而完整的方向，并成為一名家庭教育講員。

“請問性是什么？”在與家長們分享“如何跟孩子談性”的話題時，王穎總是先拋出這個問題。通常情況下，大多數家長都選擇了沉默，其中有很大一部分仍然覺得性是一件隱晦的事情。

而在“如何與孩子談性”的課堂上，王穎和其他講師們的第一個任務就是扭轉家長們的觀念，幫助他們看到“性是美好的，是對婚姻的祝福”。

還有一些對性教育有所覺悟的家長，卻困惑于該不該和孩子談論性話題、怎樣和孩子傳遞關于性的信息，他們害怕自己把握不了談性的尺度。

在王穎看來，這些都和上一代的性教育匱乏有直接的關系。“我們這一代家長都沒有接受過正確而系統化的性教育。”

王穎是兩個男孩的母親，結合這些年育兒的經歷、不斷的學習、對周圍環境的觀察和社會熱點問題的思考，她越來越發現：性教育是家庭教育當中不可或缺的一部分。因為性幾乎貫穿于人一生的發展。

而今，隨著父母們對性教育的深入認識和網絡對性侵事件持續曝光，越來越多的家長意識到要給孩子提供性教育，也希望能夠學習防止孩子遭受性侵害的方法。

家長對性教育的誤讀

這些年，在接觸家長的過程中，王穎發現，家長們對性教育有一些共同的誤區。

比如有的家長認為孩子大一點才需要性教育，但事實上，性教育從0歲就應該開始；比如讓孩子認知和接納自己的性別，以符合孩子性別的方式去養育孩子，這就是性教育的一部分。而更現實和強力的一個佐證是，社會上的性侵者并不會理會孩子的年齡，任何年齡的孩子都可能受到性侵害。

還有一部分家長認為，性教育應該由學校來承擔責任，但事實上家庭才是性教育的主陣地。“性教育的第一負責人是父親，而母親應該成為父親得力的助手。”王穎說，“因為性教育內容本身的私密性，在家庭這樣溫暖而安全的環境中，孩子能夠接受得比較自然。”

很多家長擔憂如今發達的互聯網系統會讓孩子接觸到很多色情信息，但王穎始終堅信一個道理：正面的信息比負面的信息更有力量。“家長若能及時正確地給孩子提供性教育，從正面讓孩子了解得越多，則孩子受到負面信息侵蝕的可能性越小。”

據王穎介紹，如果要系統地進行性教育的學習，可以從五個方面來談。其一，性別角色教育；其二，性生理健康教育；其三，性心理健康教育；其四，性品格的教育；其五，防止性侵害。

性別角色教育所要達成的目標是讓孩子悅納自己的性別，男孩為自己是男孩而高興，女孩為自己是女孩而開心，這對于孩子的一生的性別認知和幸福感都具有重要的意義。

性生理健康教育就是要讓孩子正確認識自己的性器官，了解到性器官是身體非常重要的一部分，是非常圣潔的，男孩會成為丈夫，女孩會成為妻子，通過性器官有可能會產生新的生命。同時要教導孩子保持性器官的清潔，要保護自己的性器官不被別人觸摸。

“在現實中，有些老人看到男孩撫摸自己的陰莖，會說‘不要摸，臟！’一旦孩子對性器官產生‘臟’的概念，會不利于他們的性生理健康。”王穎指出。

性心理的教育則是引導孩子如何看待性這件事。家長需要讓孩子知道性是非常美好的，是婚姻中的重要部分。

性品格的教育則要讓孩子在接受性教育的過程中懂得愛自己、愛他人，有節制和耐心，使他們在潛移默化中對他人和自己有一個正確的看法，使他們懂得如何構建健康的愛的關系，并在未來的婚姻中實踐。

要根據孩子認知水平來談性

那么，到底應該如何對孩子進行性教育？王穎特別強調，“有問才答”是家庭性教育中所要奉行的第一個原則。“家長不是把孩子叫到跟前說對你進行一下性教育，而是要等孩子先張口提問。”

第二個原則，是“有問必答”。雖然家長不必主動對孩子進行性教育，但卻需要做好充足的預備，等孩子向他提問的時候，能夠給出一個科學的答案，而不能以“你長大之后就懂了”類似的理由搪塞過去。

而對于孩子的提問，家長需要根據孩子不同的年齡層次做出不同的回答，要讓每一次的回答都符合孩子當下的認知能力。

王穎以如何回答“我從哪里來”這個問題舉例，當3歲左右的孩子提問時，母親只需要回答“你是我生的”就可以，“這個年齡段的孩子只想要確認和父母之間的關系，這個回答就足以讓他們感到很滿足”。而當七八歲的孩子繼續追問，父母可以回答：你原來是一個受精卵，變成胚胎，慢慢發育足月之后，媽媽就把你生下來了。

而當青春前期孩子提問的時候，父母則需要向他們解釋性交的過程，同時要強調父母因相愛而結婚、因結婚而有性愛。“要告訴孩子，爸爸媽媽非常相愛，所以結婚了，為了表達對對方的愛意而做愛，爸爸的精子進入媽媽身體里面和卵子結合形成受精卵。”

“隨著孩子年齡的增長，父母給出的答案應該越來越具體和豐富。”王穎說。

王穎還特別指出，當孩子即將進入青春期的時候，則需要同性的父母對孩子進行系統的、具有前瞻性的性教育，向孩子介紹他的身體在青春期到來時可能發生的變化以及在心理上可能經歷的一些發展，這樣既可以免除不必要的尷尬，同時也能讓他們對突如其來的身體變化做好充分的心理準備，幫助孩子預備好迎接青春的花季。

教會孩子勇敢地和性侵說“不”

隨著社會開放程度的增加，社會上出現的性侵害事件越來越多。而從嚴格意義上說，性侵害的范圍非常廣。“只要是對孩子的性心理造成了傷害都是性侵害。”王穎說，性侵害既包括身體接觸型（如強奸、猥褻），也包括非身體接觸型（如不良的眼神、包含性暗示的言語等等）。

身處這樣一種社會環境中，每個孩子都面臨著比過去嚴重得多的性侵害危險。王穎建議每個家長都要堅守原則，教導孩子堅決地對性侵害說“不”。

在王穎的課堂上，一位女性學員曾經分享過一個真實的故事。這位母親帶著五歲的男孩去旅行，路上遇見一個陌生的成年男子一邊怪笑一邊捏了一下孩子的臉，孩子覺得很不舒服，快哭了，這個母親一開始只是想平復孩子的情緒，但她停頓了數秒后反應過來，回過頭勇敢找到那個男人，讓他向自己的孩子道歉，男人便道歉了。當她這樣做了之后，男孩的情緒才真正平復下來。

“當父母對孩子進行性教育的時候，自己也要勇敢地按照我們所教導的原則行動起來。父母應該珍惜日常生活中細微的性教育機會，當選擇來臨的時候，給孩子提供真正的支持和保護。”王穎告訴記者。

她發現，在現實中，不少家長經歷過自己的孩子被他人尤其是熟人觸摸后感到不適的情況，出于安慰孩子的心理，家長們往往告訴孩子“這個叔叔是喜歡你才這樣做”。事實上，這是一種不負責任的做法，也會給孩子帶來困惑。“孩子希望自己被別人喜歡，這會降低他們對性侵害的防范意識。”王穎說。

王穎對如今社會上的各類性侵害報道感到非常痛心，她希望家長都能讓孩子懂得幾個原則，以降低被性侵的可能性，其中最重要的是讓孩子知道身體的界限和行為的界限。如果不是為了照顧孩子，父母也不應該觸摸孩子的隱私部位，這樣可以讓孩子對自己的身體保持一種敏感性，無論面對任何人，孩子都能夠懂得這一界限。

另外，她也建議父母通過一些媒體的報道讓孩子對人有一個客觀的認識：任何人都有可能做壞事，包括熟悉的人，并非所有熟人都是愛他們的，從而從他們內心構建起一種防范意識。父母需要身體力行地給孩子立一些規則，比如陌生人給的東西堅決不能要，小褲衩和小背心遮蓋的地方不能讓別人觸碰。

及時發現孩子被侵害的可能

在被媒體曝光的一些案件中，一些孩子反復受到性侵害，他們出于一種羞恥心理，甚至覺得是自己做錯了事情而不敢告訴父母。針對這種情況，王穎認為，每個父母都應該保持警覺，并且無條件地接納孩子，“要讓孩子擁有信心，無論發生什么情況爸爸媽媽都是愛他的，沒什么需要向父母隱瞞。”如此一來，孩子便容易將自己的任何不適與父母分享。

而在日常生活中，父母應該和孩子保持高頻率的親子互動，真正地走進孩子的內心，一旦孩子遭受性侵，父母便容易覺察到他的情緒變化和表達的變化，及時采取必要的措施。

半年前，臺灣女作家林奕含因為遭受長期的性侵害選擇了自殺，非常令人心痛。事實上，林奕含在一開始遭受補習老師的性侵后曾經向母親提過一個問題： “我們家好像什么都有，唯獨沒有性教育”。但當時母親只是輕描淡寫地答復“性教育是給有性需求的人的，你目前還不需要”。

“所以當孩子問類似的問題時，家長一定要警覺。”王穎強調。

與此同時，王穎也希望，遇到遭受過性侵的其他孩子，家長和孩子都能夠對受害的孩子表達出關愛和接納，懂得憐憫。