語文教學和考試要用好教材這本書

文 / 王旭明

語文教學和考試要用好教材這本書

文 / 王旭明

今年是恢復高考40年。40年前做出的恢復高考選拔人才的重要決策，使得人才輩出，強有力地支持了今天的有中國特色社會主義的巨大成就。我們紀念恢復高考40年，正是想從凌空借來改革開放總設計師鄧小平等老一輩無產階級革命家那樣的智慧和勇氣，繼續推進教育改革開放。

“改革是高考不變的主題”，當前我們應該做好這一主題的文章。我認為，高考改革應包含內部改革與外部改革兩個方面。

高考內部的改革，包括高考的內容，選拔人才的機制，閱卷的方法等方面。就內部改革，我一直呼吁一件事情，就是一定要加大語文在高考中的比重，當然有一個前提，就是一定要改革現在的學校語文教育。如果這個前提不確立，我們增加語文在高考中的比重是沒有意義的。

恕我直言，我們現在學校語文教育存在不少問題。從今年起，我國一年級、七年級統一使用部編語文教材，到2019年全國一年級到九年級全部使用部編語文教材。這本教材的含金量在哪兒？不用說其他的，一點就足夠了，它是中央審定的一本教材！我沒有參與這本教材的編寫工作，但是我跟教材主編溫儒敏老師不斷地交流學習，也看到了部分教材內容，聽了他的一些講座，我認為這個統編教材非常好，特色明顯。

面對這么好的一本教材，命題、閱卷以及學校語文教育，該怎樣配合？顯然我們的準備是不充分的。我在一些學校走訪聽課，發現普遍存在著不會用這本教材的現象，也存在教研員不會出題、不會考這本教材的現象。在聽課的過程中，當老師講完一節課后，我問授課老師，這篇課文后面有三個練習題，你一道題也沒涉及，那這堂語文課你在上什么？在上沒用這本教材的課，或者說沒用好這本教材的課。一節課教學的最基本的標志，上完課后學生得會做課后習題。老師講課中一道題也不涉及，是有問題的。

溫儒敏先生在他的講座中多次提出，這套他作為總主編編寫的教材，其中一大特色就是引導學生讀書，也是這套教材的最大特點。但是我問老師們，你們引導學生讀書，首先應該讀哪本書？老師們一片茫然，沒有一個回答對。后來我告訴他正確答案，引導學生讀書首先要讀的、必須要讀的是教材這本書。但是，我發現我們語文課堂上有幻燈片，有視頻，有老師的各種講解，唯獨冷落了桌子上的教材。也有老師寫文章，大談特談聽溫老師講座的體會，長篇大論下來就是沒能理解溫老師提出的怎么讀書的觀點。所以，第一步，也是最重要的一步，就是讀好教材這本書。

這些現象也與我們語文教育界存在的很多混亂的觀念有關。比如說，我聽一位名頭很大的專家做報告，題目是“語文教育的核心是實現立德樹人”。顯然這個主題是片面的，或者說是正確的廢話。每個學科都要立德樹人，整個中國教育的根本任務就是立德樹人。那語文教育的核心是什么？我堅定地認為，是用語文的方法實現立德樹人。

全世界母語教育最熱鬧、學派最多、著述最多、學者最多的是中國，但中國的母語教育存在不少問題，其中一大問題就是學派林立，著述頗豐。大家擴大化說語文有很多外延，哲學語文、生命語文、環保語文、情境語文、主題語文、詩意語文……把語文套在這些籠子里。語文是什么？語文就是姓語名文。打個比方，哲學、生命、主題等內容是一個大家庭里的兒子、閨女，再大也不能大過本體。你不能讓爹當兒子，語文永遠是爹，兒子再大也是兒子。由此我想提出一個觀點，考慮高考內容改革的時候，一定要對我們的語文做一個準確的、科學的定位。

我呼吁，各學校利用國家統編教材的使用這樣一個機會，統一語文教育界的思想，大家圍繞教材，來開展我們的語文教育工作。不要各立門戶，各立山頭，圍繞我們使用好國標語文教材來進行教學、研究、考試。同時我也呼吁我們的教育研究機構關注高考北京卷和上海卷。北京卷的特點是接地氣，更與生活緊密相連，如果說不足，就是過于市井化、世俗化，缺少一點站位，缺少一點高度，缺少批判性、思考性的東西，這一點恰恰是上海卷的長處。我希望北京卷在揚長的同時，把不足的地方改過來，使它更加完美。

還有，必須強調高考是選拔性考試，如果忘了它的選拔特點，或者淡化它選拔性特點，那么在很多問題上是會混淆的。因此，我們應該另外設計一套考試，就是水平考試。現在水平考試非常不受社會認可，大家都注重高考，注重選拔考試，違背了人才成長規律，這是一個更深遠的問題。

關于高考內部的改革，必須科學地專業化地進行。但是，高考內部的改革再科學、再有效、再專業，也是對這座獨木橋的設計，把這個獨木橋設計成鋼的、銀的、金的，設計成更好的。我同樣堅定地認為，高考的改革，更重要的在于外部改革，外部的改革則是立交橋的設計。現在我們高考外部改革還是慢了些，跟不上時代變化發展需要。如果說，40年前我們恢復了高考這一條路來成長成才，是巨大的時代進步的話，那么，40年后，我們依然只有高考這一條路才能成人成才，或者說，80年后還是只有高考這條路成長成才，那就是退步。所以，我希望，能夠加大加快高考內部改革和外部改革的力度和速度，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

（作者系語文出版社原社長）