孫汝湄：要吃苦，何必去夏令營？

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【孫如湄簡介】

從事家庭教育工作和家庭教育問題研究30年，曾任蘇州市婦聯兒童工作部副部長、蘇州市家庭教育研究會秘書長、江蘇省家庭教育研究會理事、蘇州市青少年心理健康教育指導中心副主任、蘇州市網上家長學校教務長。被評為蘇州市青少年教育工作先進工作者，榮獲教育部和全國婦聯頒發的全國家庭教育工作“園丁獎”。

孫如湄女士長年工作在家庭教育第一線，對兒童心理和家庭教育理論有深入的研究，對家庭教育實踐更有全面的認識，在業界享受很高的威望。退休后，她仍關注家庭教育，四處講座，為家長們指點迷津。日前，本刊特約記者采訪了她。

讀懂孩子這本書

記者（以下簡稱記）：您從事家庭教育研究多年，請問，您認為家庭教育成敗的關鍵是什么？

孫如湄（以下簡稱孫）：關鍵是家長要了解自己的孩子。

記：俗話說：“知子莫若父，知女莫若母。”家長了解自己的孩子，應該不難做到吧？

孫：我看不見得。

記：您能舉例說明嗎？

孫：我孫女6歲的時候，有一天我看到她的房間里有一個原來裝維生素的塑料瓶子，打開一看，里面有個折疊得方方正正的小紙片。好奇心驅使我打開了紙片，上面是工工整整一行鉛筆字：“我想要有許多糖?！睙o疑，這是她發自肺腑的心愿，可能是受漂流瓶故事的啟發，她把自己的心愿悄悄放入了瓶子里，然后滿懷希望地等待著心愿的實現。我不知道她等待了多久。為了保護牙齒，我平時對她吃糖有所限制，只買些好吃又有營養的巧克力。沒想到孩子不領情，壓根兒不認可那是糖。她想要的是那些方的圓的、包裹著美麗糖紙、含在嘴巴里甜甜的真正的糖。沒想到，吃糖成了她最大的心愿。我忽然覺得有點對不住她，第二天特意抽時間去了趟商場，精心挑選了一包有各種口味的、多種形狀的、包著五顏六色糖紙的什錦糖果——真正的糖。回到家，我抓了一把糖放入孫女的心愿瓶里，并取走了她寫的字條。幾天后的傍晚，我在廚房準備晚飯，只聽孫女在房間里驚呼起來：“真的??！怎么會的啊？”她打開那只塑料瓶，興奮得滿臉通紅，眼睛里全是笑。她大聲告訴我：“阿婆，這是我最想要的糖噢！”

生活中，我們往往不是從孩子的視角去了解他們最想要什么，而是想方設法把我們覺得最好的給予孩子，殊不知，這是剝奪孩子的選擇權利。長此以往，家長和孩子就想不到一塊，走不到一起，交流的代溝、教育的問題都會由此產生。不只是糖，隨著孩子的成長，這顆糖也許是孩子希望學習的一門技藝，也許是孩子自己想上的一所學校，也許是孩子樂意交往的一個伙伴，也許是孩子自己選擇的一門專業，也許是長大成人后想從事的一種職業，也許是日后孩子情所獨鐘的意中人……家長別一廂情愿地把自己認為最好、最合適的強加給孩子，而要支持并鼓勵孩子學會自己選擇。因為只有含著自己選擇的那顆糖，才能品出滋味來，才是最甜的。

記：看來，孩子也是一本深奧的書，家長要讀懂還要費一番工夫。

孫：其實，孩子的想法都是很簡單、很單純的，家長不理解，只是沒把自己的想法調到孩子的頻道上。有一天在公園，我看到一位奶奶帶著三四歲的女孩，趴在欄桿上看池塘里的魚。老人手拿一支剝好的香蕉，一次次送到孩子嘴邊，小女孩的心思全在魚上，一次次把老人拿著香蕉的手推開。奶奶喃喃自語：“想當年我小時候，吃塊餅干都稀罕著呢，你這一代真是有福啊，吃的、穿的、玩的，鋼琴、電腦……啥都有，就這樣，還總怕虧欠了你，委屈了你！”女孩抬起頭問：“奶奶，那魚有什么??？”奶奶說：“魚能有什么，它們什么也沒有！”女孩望著奶奶說：“可是你看，它們也很快樂??！”奶奶一臉的茫然。這段對話太有哲理了！

一位幼兒園老師告訴我，她班上的男孩強強，被小伙伴邀請參加生日聚會，十分高興，用心畫了一幅畫作為生日禮物。他興奮地向爸爸媽媽展示自己的作品，被當即否決了。媽媽許諾，到時會幫他準備一個精美的蛋糕，或者一盒巧克力。強強最終沒有去參加小伙伴的聚會，因為他不愿意帶著媽媽準備的禮物。強強把這件事告訴老師的時候，難過得流下了眼淚。幼兒園老師說，其實強強媽媽也覺得很委屈。

我朋友的兒子上小學四年級，參加學校舉辦的講故事比賽，通過一路選拔、預賽、復賽，進入了決賽，雖然最終沒有得到名次，但是孩子依然很快樂。媽媽在一旁嘟囔道：“都進入決賽了，連個名次都沒拿到，太可惜了！”媽媽的一句話掃了兒子的興，他扔下一句“媽媽真沒勁”扭頭就跑。媽媽瞠目結舌，不知如何是好。

你看，孩子的快樂都很簡單、很單純，都是家長想問題太復雜了。盡管家長都愛孩子，都是出于好心，但唯獨沒有考慮孩子的愿望。家長到底是想讓孩子快樂還是在追求自己的快樂？這個問題值得家長們反省。

孩子都渴望被愛

記：家長為孩子付出很多，卻沒有引起孩子的共鳴，甚至讓孩子反感，這無疑是天大的誤會。請問，家長怎么做才能填平與孩子之間的代溝呢？

孫：孩子都希望得到家長的愛，從某種意義上說，“被愛的感覺”比“愛”本身更重要。家長要讓孩子有被愛的感覺，至少應該做到以下三點：

第一，尊重孩子，建立平等的親子關系。

家長無疑都愛自己的孩子，都希望孩子快樂、懂事、學好，但往往忽視了孩子對被尊重的心理需要，不被尊重的孩子是難以感覺到愛的。孩子是敏感而脆弱的，父母的不尊重不僅傷害了孩子的感情，而且孩子抵制和反抗家長也有損家長的尊嚴。

尊重孩子必須真正地了解孩子，用心、用愛去讀懂孩子這本書。要讀懂孩子，家長不妨重拾童心，以孩子的目光和心理去體驗兒童的世界，只有這樣才能明白孩子最需要的是什么，才能找到親子感情的共鳴點，才不會因過于迫切的功利之心而忽視了對孩子的尊重，愛和被愛的感覺也會因有了彼此的尊重而產生。

第二，別讓孩子充當滿足家長需要的角色。

有些家長逼孩子用功學習，考上名牌大學，不僅是為了成就孩子，也是為了彌補自己的人生缺憾；有些家長逼孩子學才藝，不僅是培養孩子的綜合素質，也懷有在人前炫耀的成分。有些家長為了讓孩子專注地學習，對家務大包大攬，如果孩子主動幫忙，家長就會斷然拒絕。這些都是要不得的。孩子的成長過程是立體的，也是多元的，要由孩子自己去完成。孩子最初萌發的各種興趣愛好和學習實踐的欲望是非?？少F的，如果一再被家長忽視、拒絕，久而久之就會扼殺孩子的學習積極性和進取心，會錯失培養孩子各種能力的好時機。即使父母在物質上給予再多，生活上照顧再好，總是被剝奪學習和鍛煉機會的孩子，也難以有被愛的感覺。endprint

家長要為孩子的成長創造各種學習鍛煉的機會，并積極加以正確引導。多一些鼓勵，少一點包辦；多一些指導，少一點挑剔。讓孩子在學習、實踐中學到更多的知識和技能，感受到成功和快樂，變得更聰明、更能干、更有責任感、更自信、更堅強。

第三，傾聽孩子內心的聲音，跟孩子做朋友。

我發現，許多家長教育孩子時過于著急，不等孩子把話說完就發表意見，更不用說細心挖掘孩子話語背后的心理了。這樣的所謂教育，很容易成為家長與孩子之間的情感障礙。就感情而言，最為重要的是真實和理解。當孩子向家長表達真實感情的時候，家長應該用心傾聽，設身處地地感受理解，而不是振振有詞地訓斥。另外，孩子愿意向家長訴說自己的感受，表達內心的感情，正是親子溝通的好時機。溝通不是教育，更不是教訓，正確的做法是三步走：首先，讓孩子說出自己的心里話，鼓勵他勇敢地表達感受，在耐心地傾聽后給予設身處地的理解；其次，在孩子情緒相對平靜后再同他交流溝通；最后，引導幫助孩子找到解決的方法。家長要知道，只有“通情”才能“達理”。

記：親子之間有情感障礙的家庭不少，導致的問題也很嚴重，其中最讓家長難以接受的是孩子離家出走。您對這種現象有何看法？

孫：在30多年的家庭教育工作實踐中，我曾經直面過好幾位由于孩子離家出走而幾近崩潰的家長。他們坐在我面前，斷斷續續地訴說著、啜泣著，不時用顫抖的手抹著淚水，重復著孩子離家出走前的一個個細節，后悔又無奈地嘆氣。孩子離家出走的成因很復雜，有學習成績不好，考試考砸了害怕家長指責的；有平時學習成績一貫良好，偶爾考砸了難以接受的；有厭倦了校園生活想去外面的世界闖一闖的；有在各種信息的激發下，模仿別人去尋夢的；也有因為親情缺失而走出家門去尋覓溫暖的……

對離家出走的孩子，家長應該注意改善教養態度和教育方法，注重情感的溝通和家庭和諧氛圍的營造。對孩子施教要曉之以理、動之以情，切忌打罵。對孩子的要求要恰當，獎懲應適度，別讓孩子背上超負荷的學習負擔和精神壓力。家長不能只關注孩子的學業，更要關心他們的心理健康，了解他們的所思所想。要舍得讓孩子經受鍛煉和磨煉，增強他們的心理承受力和耐挫力。面對強大的社會信息流的沖擊，要幫助孩子增強選擇信息的能力，以避免在強大的信息流中迷失了方向。

吃苦教育在平時

記：現在，社會上流行“吃苦教育”，家長們紛紛把孩子送到夏令營，讓孩子經受鍛煉。據我所知，這樣的機構收費都不低。要說讓孩子吃些苦是好事，但家長，尤其是媽媽們十分舍不得，千方百計打聽孩子的情況，過得比孩子還要煎熬。對此，您有何看法？

孫：對于去夏令營吃苦，家長和孩子的心態不盡相同。家長比較普遍的心態是，如今的孩子過得太舒服了，什么都由父母包辦，孩子根本沒有嘗過苦的滋味，擔心孩子太嬌氣，長大后多半一事無成，所以要鍛煉鍛煉。相比之下，孩子的心態稍顯被動。有的孩子確實希望借此機會鍛煉自己；有的是覺得平時學習負擔比較重，學得很累，能去夏令營放松調整一下也不錯；還有的是想脫離父母的管束，放下書本，結識新伙伴。

確實如你所言，許多家長在送走孩子以后馬上后悔，怕孩子吃不了那份苦，有的一天幾次發短信打電話，又是詢問又是叮嚀，總放心不下。相反，孩子們對夏令營的生活大多能適應。

記：您覺得吃苦教育能用突擊的方式實現嗎？家長花這筆錢值得嗎？

孫：吃苦教育的目的是磨煉孩子的意志、適應性、毅力、承受力、耐挫力等多方面的能力。這種教育應該是家庭教育的重要組成部分，是孩子從小就應該受到的教育。以吃苦為主題的夏令營通過多種訓練課程，可以讓孩子得到一定的鍛煉，但是這種把吃苦從日常生活中剝離開來，作為一門獨立的課程，畢竟只是快餐式的短期行為。如果訓練強度過大、過于苛刻，還會使學生產生抵觸情緒，從而更懼怕吃苦。再說，短短幾天的吃苦訓練后，回到家里依然被家長寵著護著，那吃苦訓練的效果很快就會被抵消掉。所以，我認為應該把吃苦教育納入我們家庭教育的范疇，在家庭里營造相應的氛圍，使之與日常生活緊密結合起來。

記：那么，家長應該如何在家里對孩子進行吃苦教育呢？

孫：我認為家長應該從以下三個方面入手：

第一，引導孩子正確認識吃苦。家長要讓孩子認識到，在人生道路上會碰到困難、挫折，甚至不幸，無法逃避，只有勇敢面對，以堅強的意志和強大的心理承受力去克服，才能贏得幸福。

第二，讓孩子從小生活自理。家長可以從培養孩子的自我服務意識和生活自理能力做起。在這個過程中，家長要耐心施教，悉心指導，別心疼，別嫌煩。欲速則不達，即使走點彎路也別放棄，要持之以恒。在培養孩子從“手巧”到“心靈”的過程中，也能加深孩子對吃苦的理解。

第三，鼓勵孩子控制物欲。家長應該培養孩子勤儉樸素的生活態度，教育孩子愛物惜物，學會控制自己對物質的欲望。對物質需求有較強的調節能力，是孩子能否接受和適應艱苦生活的基礎。

【編輯：陳彤】endprint