永恒的教育之愛

前幾天，22年前的那班學生相約在廣州聚會，我剛好在那兒出差，就欣然赴約了。當我來到聚會的酒店時，眼前的情景讓我大為感動——同學們排成兩隊，穿著整齊的班服歡迎我！他們每個人都一臉壞笑，讓我猜猜他們中每一個人是誰。幸運的是，我神奇地都正確地猜對了！這下他們可高興壞了，一個勁地夸贊說：“張老師真是最強大腦啊！”我自然不覺得自己大腦有多強，也許只是當年用心地愛著這幫調皮鬼而已。

“張老師，有一次我上課時肚子痛，你把我帶到宿舍，讓我睡在你的床上。那時我覺得老師對我真好！”

“張老師，有一次課間玩瘋了，我頭發亂糟糟的，你下課后還幫我梳辮子呢！”

“老師，我參加學校的朗讀比賽，你每天放學后都輔導我，后來得了一等獎，我們高興得擁抱在一起。”

……

這一樁樁、一件件往事把我們帶回到當年的快樂時光里。最讓我感動的是，他們建立了一個微信群，群的名字居然就叫“永遠的張武珍”！

孩子們對我的感情，讓我再一次真切地感受到做老師的幸福！那一晚，激動、興奮的心情讓我失眠了，而思緒則把我帶回到22年前。

溫暖的家園

記得接手這幫孩子時，我剛從中師畢業，渾身充滿了激情和活力。盡管當時并沒有什么經驗，但直覺告訴我，班集體要有向心力、凝聚力，就要讓它成為孩子們的快樂家園。于是，我給班級命名為“雛鷹班”，班級口號是“雛鷹展翅，筑夢飛翔”，還把9月20日確定為班級的生日。

我做了他們3年的班主任，也帶領他們慶祝了3次班級生日。每年我們都有一個新鮮的主題，比如“愛的綻放”“夢想花開”“向著遠方”等。這些主題成了我們的班級“密碼”，擁有了“密碼”，我們就能“打開”共同的故事，讓師生們都懷揣著一份不同于別班的小小幸福。說起來，確定這樣的主題，是因為我一直堅信，一個擁有愛和夢想的人，就能聞得到泥土的芳香，聽得見花開的聲音，心靈就不會繁雜、枯萎。

當年，我經常帶領他們老鷹捉小雞、拔河、春游、野炊、文藝表演，在活動中建立起了一個優秀的班集體，同時培養了師生之間深厚的感情。有趣的是，當時孩子們給我取了很多的“代號”，比如“602班的女主角”呀，“永遠的姐姐”呀等等。孩子們對我的稱呼越來越多，我們之間的關系也越來越親密。

伴隨著孩子們的快樂成長，初為人師的我深深感到：一個優秀的集體對孩子的影響是巨大的。愛孩子，就要為他們創設一個溫暖的心靈家園。

無悔的師愛

讀五年級時，小羅的媽媽因病去世了。看著他悲傷的神情、孤單的身影，看著他經常偷偷地躲在一邊默默流淚，我心疼不已。有一天，我把他抱在懷里，對他說：“孩子，別怕，以后老師就是你的媽媽。”

從那以后，我給他買書包、文具，過年時給他添置新衣服，操心他的學習，鼓勵他自強自立，當一名頂天立地的男子漢，并教育其他孩子與他交朋友。漸漸地，小羅的臉上又有了笑容，重新融入到快樂的班級大家庭中。

前幾年的一個教師節，已在深圳工作的小羅特地給我寄來明信片，上面寫道：“張老師，謝謝您！你永遠是我的精神教練，是我最愛的媽媽！”看著那發自肺腑的幾行字，我的心醉了。

高爾基說：“愛孩子，是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識。”

慶幸的是，面對孩子們透亮的眼睛、無邪的笑容或是沉重的哭泣，我總能意識到自己肩負的使命和責任，繼而去琢磨他們的所思、所需、所愛、所畏，并思量著怎樣把真情化成善導，怎樣用厚愛為他們遮風，怎樣既依循科學，又順應他們天性……

是愛，讓我心無旁騖，沉浸其中，贏取了孩子們的成長，也收獲了滿滿的師生情誼。

美麗的約定

小吳是父母百般溺愛的男孩，但做事拖拉，不自信又愛面子，自尊心特別強。有一段時間，他經常遲到，批評教育后仍是時有反復。后來，我去買了一個漂亮的小鬧鐘，當作禮物送給他，這使他很感動，并徹底改掉了遲到的壞習慣。

在一次公開課上，我發現他舉手了，于是點名讓他起來回答，但他站起來后卻一臉茫然和慌張，好像根本不知道問題的答案。我心里納悶，為什么舉手了又不知道答案呢？而他站起來后的羞愧和緊張是否對他的心理造成了傷害呢？

下課后，我把他叫到辦公室，安慰說：今天你舉手了，這很好，說明你在思考老師提出的問題。當時你是怎么想的呢？

小吳一臉愧疚地說：“老師，其實我根本不知道答案，只是不希望同學看不起，所以舉手了。”我聽了心里一驚：孩子的心靈確是需要呵護啊。

我想起了“高高舉起你的左手”這個教育案例，于是和小吳約定：以后上課你都要舉手。如果不知道答案就舉右手，如果知道答案就舉左手。你一旦舉左手，我就會點名讓你起來回答問題。

接下來的日子里，小吳每節課都舉手，而且舉左手的次數越來越多，人也變得自信開朗，成績當然也越來越好。這個美麗的約定讓我深深感到：愛孩子，就從保護他的自尊心開始吧！

這次聚會后，小吳給我發了一則微信：22年后再見老師，我非常高興！回去后我會對兒子說：希望你能像我一樣，遇上改變你一生的好老師。

小吳樸實的話語讓我十分感動，這種幸福的感覺甚至無法用言語形容。它無關金錢，與名利也不沾邊，卻讓我體會到了一個人的價值所在，一個教師的價值所在。因為你的職業，你的工作，而一輩子被人感念、感恩，那是何其美好的事情！

李吉林曾經講到：“初中畢業后，我因為欠五元錢學費沒有拿到畢業證書，教我們生物的李老師背著給我交了學費，維護了一個窮孩子的自尊心！他是我心目中最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：“每個孩子永遠賴以自立的是他的智慧、良心，人的尊嚴，教師在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心中最敏感的一個角落——人的自尊心。”

而保護孩子自尊的最好武器是愛。愛是當好老師的第一要素，有愛的老師，才會像保護自己的眼睛一樣去保護孩子的自尊。

聚會后，有位同學在微信里留言說：22年后再一次相聚，好像瞬間回到了22年前。師生們時隔22年還能有如此感情，這出乎我的想象。我想，這除了彼此的緣分，還有老師給我們的教育帶來的影響力。感謝親愛的張老師！”

這番留言再一次觸動了我的思緒。“影響力”，說得多好啊！態度決定高度，高度決定影響力。三年的傾情付出，讓我和孩子們儲存了永留心間的美好回憶，結下了一輩子的深情厚意。

這正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯有從心底里出來，才能打到心底里去。”我想，也許正是因為我對學生真誠的愛，才收獲了來自他們內心的滿滿的祝福，才對他們產生了些微而持久的影響吧。

（作者單位：豐順縣湯坑鎮第一中心小學

廣東梅州 514300）

責任編輯 余志權endprint