信息技術在小學英語教學中的應用

馬會玲

摘 要：新時期基礎教育課程改革是中國教育史上的一場巨大變革，課堂教學的有效性成了教師們談論的話題?，F代多媒體技術的應用，使英語教學日趨完善。在小學英語教學中，教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，優化課堂教學。本文針對信息技術對小學英語教學的影響，分析和探討了小學英語與信息技術的整合過程中，如何結合信息技術來提高教學質量的問題。

關鍵詞：信息技術；小學英語；教學；應用

基礎階段的英語教學活動回歸到語言的本質--語言是交際性工具。外語教學的終極目標是發展學生的語用能力。所謂語用能力就是用英語進行交流的能力、用英語獲取信息、處理信息的能力、用英語進行思維的能力。教師在課堂上如何進行教學？學生在課堂上怎樣學？一直是教師們探討的重要問題。在小學英語教學中應用信息技術，可以激發學生學習英語的興趣，促進學生盡快對英語知識進行內化，使英語教學達到事半功倍的效果。應用信息技術促進小學英語課堂教學，既是提高學生英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學質量的關鍵，在課堂教學中，應注意以下方面。

一、信息技術促使教師思想的轉變

喬布斯之問：為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？信息技術的快速發展促進社會不斷地發生變化，我們生活在一個被信息技術包圍的時代，如何在課堂中提高教學活動的有效性才是解決問題的關鍵。你做好適應信息時代的準備了嗎？教師要更新教學觀念，以全新的理論素養和現代視野引領課堂教學的組織形式?，F代教育思想要求我們要運用現代的教育理論及信息技術。在教學中教師要通過理論與技術相結合，借助先進的信息技術，對英語課堂教學進行設計、評價和管理。以便實現教育資源的優化配置，盡可能達到教學效率的最大化。教師是英語課程的組織者與實施者，必須要轉變傳統教學觀念，樹立現代教育思想理念，用現代教育技術進行小學英語課程教學。教師要不斷地探索、構建新型的教學模式，營造現代教育的技術及資源環境，建設起現代化的小學英語教學體系，優化教學全過程，提高教育教學質量，為社會培養新型人才。

二、注重收集多媒體信息資料

我們在準備教案時，需要大量的資料及信息資源。在傳統的教學中，資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向學生傳輸信息。這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息。將這些信息用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。另外，市面上也有一些現成的英語教學軟件出售，它雖然不能直接利用，但經過一定的加工處理后還是可以派上用場的。

三、通過信息技術手段激發學生的學習興趣和動機

計算機是教學過程中理想的認知工具。計算機可以激發學生的學習興趣，幫助形成學習動機，可以提供圖文聲像并茂的交互式學習環境，有利于學生主動發現、主動探索；加上計算機網絡可以提供協作學習模式，因而能有效地促進學生對所學知識的意義建構，小學生的特點是活潑好動，自制力較差。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，注意力分散。由此，我們一定要懂得利用先進的計算機技術，為學生提供一個圖文聲像并茂的交互式學習環境，保持學生的學習積極性，并培養了學生良好的學習習慣，避免厭學現象的出現。教學過程應用計算機手段，創造機會讓學生參與計算機操作，如進行電腦小游戲等，進而可以培養學生們的觀察能力、記憶能力、操作能力和分析和解決問題的能力。

四、在多媒體課堂教學活動中指導學生做好課堂筆記

好記性不如爛筆頭，筆記可以幫助學生強化記憶。以信息技術為支撐的英語課堂上，多媒體的普遍使用，教師的板書少了，學生的問題討論多了。許多學生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節課下來什么記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性大打折扣。因此在新課程下的英語教師指導學生如何做好筆記相當重要。首先教師告訴學生記的內容。教師除了引導學生記重點詞匯、重點句子之外，還應該引導學生記錄課堂中的問題。其次教師要指導學生如何做筆記。教師可以引導學生直接在書本上用不同的符號標注。如：重點句子用單下劃線，重點短語用雙下劃線，關鍵的介詞打圈等。最后教師還得引導學生在課后整理課堂筆記。

五、堅持寫信息技術應用于課堂的教學反思

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。深刻地說明了反思與教師成長的關系，也說明了反思對于一名教師來說，都是促進自身成長的助推器。信息技術應用于課堂的教學反思給教師的教學經驗總結提供了更為廣闊的空間，教師可以進行教學后的自我評價，還可以把教學過程中學生的奇思妙想、自己的教學研究等記錄下來。這些日積月累的第一手材料，不僅是教師成長的寶貴財富，也是教師教學水平不斷提高的有力保障。反思更是成就教師、發展教師、完善教師的必經之路。

新課程實施以來，小學英語教學發生了深刻的變化。如何進行英語課堂教學是一個值得深究的問題。信息技術應用于小學英語教學中，適應現代科學技術和教育改革發展的需要，具備無可比擬的優勢。但是一味地依賴信息技術教學，而忽視傳統英語課堂教學，也是不可取的。只有融合信息技術和傳統課堂教學的長處，在英語教學中合理利用信息技術，調動學生的積極性和學習興趣，才能達到最佳的教學效果。

六、論文創新點

本文圍繞信息技術在小學英語教學中的應用，從如下方面進行了闡述：①信息技術促使教師思想的轉變；②注重收集多媒體信息資料；③通過信息技術手段激發學生的學習興趣和動機；④在多媒體課堂教學活動中指導學生做好課堂筆記；⑤堅持寫信息技術應用于課堂的教學反思。最后指出：只有融合信息技術和傳統課堂教學的長處，在英語教學中合理利用信息技術，調動學生的積極性和學習興趣，才能達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]王道福.教師教學基本功的新修煉[M].光明日報出版社，2010，4.

[2]施英姿.信息技術教師教學技能實訓教程[M].科學出版社，2016，6.