淺談英語練習(xí)講評的有效方法

趙楊紅

【摘要】在英語教學(xué)中，練習(xí)的講評必不可少，如何將練習(xí)講評課上得不枯燥乏味，讓學(xué)生也喜歡上練習(xí)課，是每個英語老師必須認真對待和認真研究的重要課題。本文就筆者自己的做法和研究做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】練習(xí)講評 多種變式 興趣

練習(xí)的講評是我們平時日常教學(xué)中必要的組成部分，是教學(xué)工作中承前啟后的一個重要環(huán)節(jié)。教師通過作業(yè)練習(xí)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。然而在日常的練習(xí)講評課中，教師往往采用“從頭到尾，逐題講解，滿堂灌”的方式，而學(xué)生只是被動接受，聽得頭腦發(fā)漲，更有甚者昏昏欲睡，整個課堂氣氛沉悶，教師講得口干舌燥，而學(xué)生獲之甚少。那么，怎樣才能點燃學(xué)生們心中的熱情之火，讓學(xué)生們把練習(xí)課也當成新授課那樣全心投入呢？筆者根據(jù)教學(xué)中的一點體驗，概括為以下幾點：

一、功在課前，提高講評實效

我們知道，要搞好任何一項工作，都必須認真做好準備。練習(xí)課也不例外。首先，對練習(xí)題覆蓋的知識點，考查的意圖，答題的得失等基本情況作認真分析，找出解題中普遍存在的問題及典型的錯誤，解析出答題錯誤的主要原因及防止出錯的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯誤。其次，所有的練習(xí)教師應(yīng)自己做一遍，便于熟悉習(xí)題考查的范圍，體會題目的難易度。學(xué)生的共性問題也就是本節(jié)課講解的重點內(nèi)容。學(xué)生對自己未知的內(nèi)容還是有一定的求知欲，因此，共性問題可以先評講，吸引學(xué)生的注意力。教師還要設(shè)計該知識點的新例，拓寬深化，將某一知識點進行橫向的拓寬與縱向的延伸，讓學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，幫助學(xué)生扎實掌握該知識點，真正培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

二、師生互動，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛

建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的重要前提。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感效應(yīng)，會激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如果一味地責怪學(xué)生“這些內(nèi)容老師平時再三強調(diào)過，為什么還錯？”以及類似的其他抱怨就會嚴重地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對練習(xí)講評課感到厭倦，甚至產(chǎn)生對立情緒。在練習(xí)評講中，教師應(yīng)少批評，多鼓勵。另外，課堂上切忌采用“告訴試”教學(xué)法，只告訴學(xué)生每題的正確答案而不去理會學(xué)生的想法。這種“就題論題”的講評方法抑制了學(xué)生思維活動的順利進行，對學(xué)生分析問題能力的提高產(chǎn)生消極影響。只有師生雙方共同參與，互相交流，在思想的碰撞中，在彼此的探索、合作學(xué)習(xí)中，才能有所感悟，才能有所收獲，也才能更有效地學(xué)習(xí)。

三、多種變式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“培養(yǎng)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)能力”是新課程的重要理念。在練習(xí)講評的過程中，除了教師講解，同學(xué)講解，我們還可以小組討論，合作學(xué)習(xí)。一方面為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，另一方面也是為了營造和諧寬松的課堂氛圍。我們要把學(xué)生按好，中，差搭配好來形成學(xué)習(xí)小組，在遇到合作學(xué)習(xí)的活動時，各組成員這種互助互動模式大大增加了學(xué)生表達交流，思維碰撞，展示鍛煉的機會，提高了學(xué)生多方面的能力，從而使我們的學(xué)生變得非常自信，整個課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了勃勃生機。例如在評講書面表達的時候，組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，把該組作文中精彩的句子展示給全班，在推動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的同時，也增強了受表揚同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生輕松易學(xué)

英語是練會的不是學(xué)會的，也就是說學(xué)好英語不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽說讀寫練習(xí)。英語學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語言的能力?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識”，即授之以漁。教師講解練習(xí)的關(guān)鍵是應(yīng)把解題思路，方法，技巧交給學(xué)生，針對不同的題型特點，進行相應(yīng)的解題技巧的點撥。例如：閱讀理解，本題是屬于哪一類題，作者的命題意圖是什么等等，都要盡可能交代給學(xué)生。即使是非常具體的題目也應(yīng)該給學(xué)生不同的應(yīng)對措施。以常見的詞義猜測題為例，通常有這么幾種情況：一是利用上下文推測詞義；二是巧用關(guān)聯(lián)詞；三是利用構(gòu)詞法推測詞義；四是利用常識合理猜測詞義。在講評時，必須講清楚是怎樣根據(jù)文章提供的信息進行分析、推理判斷，從而把握作者的意圖，得出正確答案的，使學(xué)生逐漸掌握這類題目的命題特點和解題方法。

五、教學(xué)相長，情感升華

教師和學(xué)生雙方不僅在講評課中得到了許多的反饋信息，而且也是雙方共同反思評價、調(diào)節(jié)教學(xué)的過程。從學(xué)生方面而言，學(xué)生從同伴和教師所給的信息反饋中注意到自己的弱點，并通過互動來克服弱點，從而提高認知水平。而對教師而言，通過習(xí)題講評了解到學(xué)生的認知過程，也從參與學(xué)生的小組討論中得以對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等進行了修改、調(diào)整，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，以便我們更扎實地推進教學(xué)。

總之，清晰的任務(wù)導(dǎo)向、有效的重點突破、多種的變式演繹、簡明的規(guī)則生成、有效的補償練習(xí)是讓練習(xí)講評課精彩起來的有效措施。通過高效，科學(xué)，實用的練習(xí)講評，學(xué)生對練習(xí)課才會愿學(xué)樂學(xué)，學(xué)生語言的綜合運用能力才會得到顯著提高。

參考文獻：

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