論新課改背景下高中英語教學方式的轉變

陳少杰

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在高中英語教學方面發生了一定的轉變，英語教學方式產生了一定的影響。根據新課改的要求與學生自身發展的需求，進行教學方式的轉變，促進整個課堂氛圍變得輕松愉悅，有利于幫助學生樹立學習英語的樂趣，提高英語水平，促進全面發展。

關鍵詞：高中英語；教學模式；轉變

1轉變教學觀念

隨著新課改的不斷深入，教師應該樹立新的教育理念。在英語課堂教學中不再是以教師為主體的模式，在以往的教學過程當中，教師填鴨式地向學生傳授英語知識，學生很少積極主動地融入到課堂氛圍當中。在新型的教育理念下應該樹立以學生為主體，關注每個學生的個體差異性，教師應該發揮學生主體地位的作用，不斷引導學生積極的學習英語文化知識，勇于探索在學習過程當中遇到的問題。教學過程當中教師與學生的地位是平等和諧的，關注每個學生自身所出現的問題，有針對地進行輔導，與學生進行交流，拉近與學生之間的感情，建立良好的師生關系，營造良好的英語學習氛圍。

比如在講解“Heroes”的時候，英語教師應該將學生作為教學的中心，開展英語課堂教學。教師可以先引導學生進行課外的閱讀，了解航天英雄的相關事跡，激發學生學習的積極性，在課堂上讓學生針對這一話題進行自由的討論發言，激發學生的創新亦是這樣也有利于充分活躍課堂氛圍，提高教學質量，在整個課堂教學當中是圍繞學生為中心進行開展的，學生作為主人翁積極主動地融入到英語學習當中。

2構建良好的師生關系

在英語學習中，良好的師生關系能夠幫助學生提高學習效率。英語專業學科對于學生來說，學習難度有點大，由于受傳統教學思想觀念的影響，學生往往對老師充滿畏懼感，這種畏懼感在英語學習當中會帶來負面效應。建立良好的師生關系能夠促進學生積極接受老師傳授的知識。在英語學習過程，面對學生的一點一滴進步，教師應該積極的鼓勵。對于學生提出的英語問題，教師應該用足夠多地耐心去幫助學生解決困難。同時，教師應該善于發現學生在學習過程中出現的弱點加以引導，幫助學生更好地學習英語知識。和諧平等的師生關系在英語教學中是一劑潤滑劑，能夠經常關心學生學習和生活的各方面，經常與學生探討問題，對于學生的思想和觀點能夠及時地掌握，這對于英語教學來說是非常重要的。

3運用多種教學方法

在英語教學中，通過多樣化的教學方法，能夠激發學生的學習主動性和積極性。在傳統的教學模式中，僅是以教師作為課堂知識的傳授者，單一的教學方法和模式讓學生感到枯燥無味，再加上英語學科難度較大，僅用單一的教學模式，會讓學生產生一定的厭煩感。

隨著互聯網時代的到來，多媒體技術在課堂當中的應用越來越廣泛。在高中英語教學當中，可以利用多媒體技術。將英語內容圖文并茂的展現在學生面前，學生的學習興趣。例如在學習“Thesea”的時候，就可以通過多媒體為學生展示維京人如何發現北美大陸的故事，幫助學生理解英文課文中所出現的關鍵詞語，通過直觀再現，了解有關于維京人當時生活狀態和探險經歷的歷史，讓學生在看影像資料的同時就能夠對教學內容有一定的了解，提高整個課堂的學習效率，還能調動學生的積極性。

同時也可以組建英語學習小組，增加課堂上學生之間討論的時間。通過小組討論，各抒己見，同學在討論過程當中都有自己新的意見和見解，對于這些結果，教師應該平等地對待并且積極鼓勵學生發表不同意見，因此豐富的英語教學模式能夠幫助學生拓寬知識面，保持學生學習英語的熱情，發揮學生學習英語的主動性。

4重視課堂評價，關注個體差異性

面對英語教學方式的轉變，還應該轉變對學生的評價體系，建立新型的師生關系。教師在評價學生的過程當中，不再以單純的考試成績作為評價的唯一標準，而是過多地關注學生在英語學習當中所表現出來的特點，在這個過程中，要求教師與學生之間有良性的互動，制定科學合理的評價標準，能夠幫助學生提高學習英語的樂趣，找到學習英語的成就感，在輕松愉悅的學習氛圍中更能幫助學生掌握英語基礎知識。

同時，由于每個學生的接受能力和英語基礎不同，教師面對學生時應該區別對待，了解每個學生的不同點，根據每個學生不同的問題進行區別對待，在教學內容和目標方面應該參考學生個體差異性的特點制定相應合理的教學目標。根據每個學生的個體差異性，在制定課堂提問時可以有所依據，避免所提的問題難度較大造成基礎差的學生無法回答，影響其學習英語的興趣。同時，教師應該關注學生個體差異性所帶來的在英語教學方面的影響，努力把課堂內容打造成讓學生樂意接受的內容，這樣可以提高學生學習英語的積極性，并且在學習過程中找到成就感。

5開展課外英語學習活動

學生在英語課堂中學習的時間是有限的，而教學任務繁重，僅僅通過課堂時間進行教學很難完成這一目標。因此為了幫助學生更好地學習英語知識。教師可以開展英語課外活動。通過課外活動，讓每個學生都積極地參與到英語教學當中，能夠激發學生學習的積極性，提高學生的學習樂趣，促進學生全面的發展。面對課文內容，如果只是課堂講解，不能夠及時完成教學目標，教師可以組織學生開展課外討論小組在小組討論中深入了解課文內容，彌補在課堂中時間不足的問題。例如，在學習“Cloning”的時候，由于教學內容過多，在課堂上開展有一定的局限性，因此，教師可以組織課外活動，讓學生利用網絡或是書籍收集相關克隆的信息，并且在課外小組討論中積極進行發言，針對課本知識的理解，同時也能節約課堂時間。

6結語

總而言之，隨著新課改的不斷深入，在高中英語教學中應該積極轉變教學方式，幫助學生提高學習英語的積極性，更好地融入到英語學習當中。在英語教學方式上，教師應該把學生作為課堂的主題，營造良好的課堂氛圍，學生之間平等相處，構建良好的師生關系，同時運用多媒體技術，提升英語學習的樂趣。一系列教學方式的轉變都在為學生服務，幫助學生提高課堂參與度，促進自身的全面發展。

參考文獻：

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